讓故事打開孩子的心靈之門智慧之窗

讓故事打開孩子的心靈之門智慧之窗
————發(fā)揮故事的效應(yīng)
故事，人皆愛(ài)之，無(wú)論是成人還是孩子，你一定為故事著過(guò)迷。作為幼兒教師的我也對(duì)故事情有獨(dú)鐘。多年來(lái)，我一直把故事當(dāng)成打開幼兒心靈之門、智慧之窗的金鑰匙。
從事幼教十年來(lái)給孩子們講的故事自己都記不清有多少個(gè)了，從故事教學(xué)中，我深刻體會(huì)到，講故事給孩子們聽，就象是把大千世界的門打開，讓孩子們從愛(ài)心小白兔那兒找到什么是真善美，從大灰狼那兒知道什么是假惡丑，從邱少云身上學(xué)習(xí)勇敢，從司馬光身上了解了機(jī)智。而讓孩子們講故事則象是讓孩子們打開智慧之窗，插上想象的翅膀，讓孩子們?nèi)��?shí)現(xiàn)他們五彩繽紛的夢(mèng)想，設(shè)計(jì)未來(lái)美好的生活。孩子們是喜愛(ài)故事的，我就投其所好，經(jīng)常利用故事為我的教育教學(xué)工作大開方便之門。故事，使我和孩子都受益匪淺。
首先，選擇好的故事來(lái)塑造幼兒美好的心靈，培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品德和生活習(xí)慣。
記得有一次帶中班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友入園時(shí)和午睡前都愛(ài)將衣服、鞋子亂放，搞的活動(dòng)室和午睡室很不整潔，講了多次，沒(méi)啥效果。一天午飯后，我給小朋友講了《小猴子穿衣服》的故事，故事的大概是一只猴子睡覺(jué)前亂扔衣服，早上起床時(shí)因找不到衣服，鬧了大笑話，還因此上學(xué)遲到挨了批評(píng)。聽故事時(shí)，孩子們被逗的直笑，講完故事，我問(wèn)小朋友：小猴為什么遲到？為什么找不到衣服？我們能不能象小猴一樣？小猴怎樣做才對(duì)？從孩子們的回答中，我知道他們都不愿學(xué)小猴亂扔衣服，知道了應(yīng)該養(yǎng)成將物品擺放整齊的習(xí)慣。午睡時(shí)，我發(fā)現(xiàn)衣服鞋子都擺的整整齊齊。之后，我對(duì)孩子們的表現(xiàn)給予肯定，孩子們也真的改變了。是故事幫小朋友養(yǎng)成了愛(ài)整潔有條理的好習(xí)慣。又如針對(duì)個(gè)別幼兒做錯(cuò)事不敢承認(rèn)的現(xiàn)象，我選擇《狼來(lái)了》、《好甜好甜的棍子》等故事，使他們自覺(jué)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，勇敢的改正錯(cuò)誤，改掉了撒謊的毛病。
第二、利用情節(jié)生動(dòng)，通俗易懂的故事來(lái)幫助幼兒理解較為抽象的復(fù)雜的知識(shí)。
在科學(xué)活動(dòng)《會(huì)撿花籽的老母雞》中，我就給孩子們講述了一只機(jī)器小母雞用生蛋的方式幫小動(dòng)物將混在一起的四種顏色的花籽分撿的又快又好的故事，使幼兒從故事中理解了現(xiàn)代高科技成果——機(jī)器動(dòng)物的高超技藝。有了小母雞這一具體生動(dòng)的形象，幼兒認(rèn)識(shí)其他高科技成果——機(jī)器人就容易多了。孩子們的探索興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
第三、讓幼兒復(fù)述、創(chuàng)編或續(xù)編故事來(lái)培養(yǎng)幼兒的思維想象及口語(yǔ)表達(dá)等綜合能力。
在中班語(yǔ)言活動(dòng)中有《青蛙學(xué)唱歌》這一活動(dòng)，看過(guò)這個(gè)故事的老師都知道這個(gè)故事的情節(jié)很生動(dòng)，尤其是對(duì)話寫的精彩，孩子們非常愛(ài)聽，我就引導(dǎo)他們復(fù)述故事，學(xué)故事中人物的對(duì)話并模仿動(dòng)作，讓幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)青蛙怕吃苦，沒(méi)耐心，偷懶的情緒；之后我又讓幼兒集體創(chuàng)編《青蛙學(xué)捉害蟲》的故事，全班幼兒積極開動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，創(chuàng)編出體現(xiàn)青蛙認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤克服困難，終于學(xué)會(huì)捉害蟲的情節(jié)和體現(xiàn)青蛙內(nèi)心思想斗爭(zhēng)的對(duì)話，通過(guò)這一活動(dòng)的組織，不僅對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育，還鍛煉了幼兒思維想象和口語(yǔ)表達(dá)能力，發(fā)展了幼兒動(dòng)作表現(xiàn)能力。
第四、讓故事為各科教學(xué)服務(wù)。
故事并不是語(yǔ)言課的專利，在計(jì)算、常識(shí)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等教育活動(dòng)中，我們都可以選擇或創(chuàng)編一些簡(jiǎn)短的小故事，來(lái)激發(fā)幼兒的積極性，使幼兒學(xué)的輕松、愉快，來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的教育。
計(jì)算教學(xué)中，我們可以利用小故事幫助幼兒理解基數(shù)與序數(shù)，學(xué)會(huì)加法和減法等。音樂(lè)教學(xué)中，我們也可以請(qǐng)故事來(lái)幫忙，例如：中班集體舞《松鼠和小樹》，這個(gè)集體舞的隊(duì)形變換較復(fù)雜，幼兒容易糊涂，在變換隊(duì)形時(shí)幼兒很可能會(huì)跑亂。為了避免這一情況的出現(xiàn)，在活動(dòng)開始部分，我給幼兒講了個(gè)自編的小故事：一只松鼠在樹林里迷了路，請(qǐng)大樹爺爺幫忙，它按照大樹爺爺指引的路線向左斜方向前進(jìn)四步，向右斜方向前進(jìn)四步，再向左右斜方向各跑四步才找到了回家的路。聽故事后，幼兒理解了小松鼠跑的正確路線，在變換隊(duì)形時(shí)都能仔細(xì)觀察前排小朋友的位置，積極地按照音樂(lè)指令奔跑，使隊(duì)形變換的很順利。故事為我的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了方便。
故事的魅力是神奇的，我們不但可以用故事對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)、情感、品德和習(xí)慣的培養(yǎng)，還可以利用故事來(lái)提高幼兒的記憶、思維以及口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力，給幼兒美的熏陶。讓我們用故事這把金鑰匙來(lái)開啟幼兒的心靈之門、智慧之窗吧！