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小學(xué)英語(yǔ)符合國(guó)情最重要
小學(xué)將逐步普及英語(yǔ)課，這是牽涉幾億人的大事。但對(duì)這門(mén)課程的內(nèi)容卻存在四種模糊的看法。
其一，認(rèn)為只要培養(yǎng)一點(diǎn)英語(yǔ)素質(zhì)，像音樂(lè)、美術(shù)諸課一樣。但是音樂(lè)、美術(shù)到一定年齡后就不設(shè)課了，從學(xué)生發(fā)展看可以對(duì)美術(shù)不作一定的水平要求；英語(yǔ)則相反。
其二，認(rèn)為應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和一定的語(yǔ)感。這是終點(diǎn)目標(biāo)，不能說(shuō)明學(xué)什么才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。靠唱歌、游戲等滿足生理需要而產(chǎn)生的興趣是暫時(shí)興趣；只有真正學(xué)到了東西從而形成和發(fā)展了具有個(gè)性傾向的興趣，才是穩(wěn)定的興趣。語(yǔ)感在應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)中主要指操本族語(yǔ)者將語(yǔ)言的某些現(xiàn)象作出的本能判斷，這種判斷不以書(shū)本上的語(yǔ)言規(guī)則為根據(jù)。如以此概括我們小學(xué)英語(yǔ)課的內(nèi)容，可能太深了。
其三，認(rèn)為要培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。這也是終點(diǎn)目標(biāo)而不是學(xué)習(xí)內(nèi)容。提到這個(gè)目標(biāo)，不少人認(rèn)為只需唱歌、游戲、玩耍就行了。我們不否認(rèn)唱歌、游戲、玩耍能夠幫助孩子學(xué)會(huì)英語(yǔ)，這是通過(guò)接觸而學(xué)會(huì)。盡管人類(lèi)學(xué)會(huì)語(yǔ)言的機(jī)制不一定是接觸，而人類(lèi)學(xué)習(xí)或習(xí)得語(yǔ)言的過(guò)程卻離不開(kāi)接觸。然而，接觸影響的形成需要時(shí)間。嬰幼兒從理解母語(yǔ)到能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流用了多少時(shí)間？每周120分鐘左右的英語(yǔ)課能與之相比么！
其四，不教語(yǔ)言知識(shí)，防止小學(xué)英語(yǔ)成人化。防止小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成人化是正確的，但這主要屬于教學(xué)方法。小學(xué)課程中大都要教一些相應(yīng)的知識(shí)，我們不認(rèn)為教了知識(shí)就一定會(huì)“成人化”。中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)不是英語(yǔ)國(guó)家的移民學(xué)英語(yǔ)，知識(shí)是必需的。時(shí)髦的交際法也沒(méi)排斥語(yǔ)言知識(shí)。我們小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是在已會(huì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行的：但是，如果不教給四聲的知識(shí)，能學(xué)會(huì)拼音嗎！
上述四種看法，其意圖是突出小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)以減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這當(dāng)然是好的。但其立論根據(jù)卻不合乎中國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的國(guó)情。我們小學(xué)英語(yǔ)課既無(wú)西方第二語(yǔ)言教學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境、條件，小學(xué)生也無(wú)學(xué)習(xí)二語(yǔ)的融入性動(dòng)機(jī)，時(shí)間及其他投入也極有限。這些重要問(wèn)題不是通過(guò)與外國(guó)合編教材便可解決的。所以，選擇好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，不在于把我們的教學(xué)理念更新得與西方二語(yǔ)教學(xué)者一樣，而在于在分析我們小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程的基礎(chǔ)上，以教育部規(guī)定的目標(biāo)要求為指導(dǎo)，去論證、篩選他們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么和可能學(xué)習(xí)什么。本人認(rèn)為，語(yǔ)言知識(shí)是不可少的。教育部所提的目標(biāo)中，要求總詞匯量控制在600-700單詞并列舉了話題范圍：詞匯為語(yǔ)言三要素之一，話題負(fù)載于相應(yīng)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，這些不都是語(yǔ)言知識(shí)嗎！我們可以采用唱歌游戲來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，但不能局限于唱歌游戲，更不能因采用唱歌游戲方式而排斥語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言知識(shí)對(duì)于一周僅接觸四次英語(yǔ)的小學(xué)生說(shuō)，無(wú)疑是形成言語(yǔ)技能和交流能力的拐杖；知識(shí)學(xué)好了還可能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在這個(gè)問(wèn)題上，筆者很希望熱衷于西方語(yǔ)言教學(xué)“先進(jìn)性”的同行們能夠冷靜下來(lái)。
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