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            班主任要?jiǎng)?chuàng)造性地使用《德育》讀本

            時(shí)間:2022-08-17 14:45:34 班主任論文 我要投稿
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            班主任要?jiǎng)?chuàng)造性地使用《德育》讀本

            1999年6月份,全國(guó)教育工作會(huì)議在北京召開。在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出:“實(shí)施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育,更要重視德育!庇纱丝梢姡行W(xué)教育的德育工作已被擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來,處在德育教育前沿陣地的班主任老師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念,摒棄陳舊的教育方式,充分利用好現(xiàn)有的《德育》讀本,擔(dān)當(dāng)起德育教育的重任。

            中學(xué)《德育》讀本的問世,極大地填補(bǔ)了德育教材的空白。如何有效地使用讀本,從而達(dá)到教育學(xué)生、凈化心靈的目的,是擺在班主任老師面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)性的問題,經(jīng)過一段時(shí)間的摸索和嘗試,我認(rèn)為,只有靈活地運(yùn)用、大膽地創(chuàng)新才是《德育》讀本永葆生機(jī)的源泉。

            1.注重學(xué)生的參與性

            德育教育必須面向每一個(gè)學(xué)生,使他們都能在受教育的過程中學(xué)會(huì)自尊并尊重他人。這就要求我們要真正落實(shí)學(xué)生的主體地位,把學(xué)生推到前臺(tái),讓他們成為德育的主角,發(fā)動(dòng)學(xué)生去收集德育素材。一年以來,我們班很好地利用了每周一下午第七節(jié)的班會(huì)時(shí)間。按過去的傳統(tǒng)做法,班會(huì)時(shí)間班主任點(diǎn)評(píng)完上周工作后,學(xué)生就可以上自習(xí)課了。但自從有了《德育》讀本,我和班委會(huì)成員研究決定,結(jié)合讀本的16個(gè)主題每周一班會(huì)時(shí)間,開展系列演講活動(dòng)。演講的內(nèi)容要滿足四個(gè)條件:一是材料要有典型的教育意義;二是材料要短小精悍;三是材料要有時(shí)代氣息;四是材料內(nèi)容易于學(xué)生記憶。我們鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的習(xí)作,同時(shí)也倡導(dǎo)學(xué)生摘抄、輯錄。演講按報(bào)名的先后順序,每次基本上要有5_7人登臺(tái)亮相。從操作過程來看,學(xué)生參與的積極性很高,演講的內(nèi)容涉及到了諸多領(lǐng)域。比如,結(jié)合討論“榜樣與人生”這一主題,屈又磊同學(xué)向大家介紹了美國(guó)前總統(tǒng)林肯一生中經(jīng)歷的困難與挫折;李春介紹了我國(guó)電腦專家裘伯君在WPS97被盜版的情況下,賣掉別墅,重鑄WPS2000,并取得了成功等感人事例。再比如,結(jié)合“我和我的祖國(guó)”這一主題內(nèi)容的學(xué)習(xí),孟慶穎同學(xué)介紹了彩雪的成因及對(duì)環(huán)境的影響;湯瑾華同學(xué)介紹了我國(guó)長(zhǎng)江流域由于自然和人為等原因而造成的水土流失、水源污染情況:趙國(guó)棟同學(xué)結(jié)合我國(guó)“雪龍”號(hào)破冰船首駛南極的情況,介紹了南極的地理環(huán)境和物產(chǎn)資源的概況。諸如此類,不一而足。同學(xué)們搜集了許多的知識(shí)信息,豐富了他們的寫作素材,鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力,更陶冶了情操,可謂一舉多得。

            二、把握選材的典型性

            榜樣的力量是無窮的。要想撥動(dòng)學(xué)生心靈上的那根情感的琴弦,激發(fā)學(xué)生愛真理、愛知識(shí)、愛祖國(guó)的熱情,選擇的學(xué)習(xí)材料一定要具有強(qiáng)大的震撼力。我們?cè)谟懻摗奥男心愕呢?zé)任”這一主題時(shí),緊緊把握住時(shí)代的脈搏。我們組織學(xué)生整理了青海中國(guó)青年“五四”獎(jiǎng)?wù)芦@得者石油管理局鉆井處處長(zhǎng)秦文貴放棄國(guó)外的高薪聘請(qǐng),獻(xiàn)身油田十幾年的事跡材料,并且在演講會(huì)上宣講,在學(xué)生中引起了強(qiáng)烈反響。另外,我們還專門組織學(xué)習(xí)了《中國(guó)青年報(bào)》刊登的長(zhǎng)篇文章《帕米爾之子──吳登云》,吳登云的感人事跡同樣震撼了每位學(xué)生的心靈,在他們的內(nèi)心深處形成了強(qiáng)大的沖擊波。因此,在運(yùn)用《德育》讀本過程中注意選擇典型材料,教育意義會(huì)更深刻,效果會(huì)更明顯。

            三、強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性

            要求老師在讀本的使用過程中起主導(dǎo)性作用,既不是高談闊論地說教,又不是背概念、背定義,而是讓每次演講都成為師生共同生活的時(shí)空,成為師生雙向交流、互相傳遞、相互作用的教與學(xué)的過程。每個(gè)同學(xué)演講后,我都要對(duì)演講內(nèi)容有針對(duì)性地加以分析,及時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn),以引起學(xué)生的共鳴。我們?cè)趯W(xué)習(xí)完吳登云的先進(jìn)事跡后,我結(jié)合親身經(jīng)歷講述了十幾年前發(fā)生在縣醫(yī)院的真實(shí)故事:一位吳登云式的老護(hù)士長(zhǎng),瞞著自己的家人,用自己的鮮血挽救了我的僅僅出生兩天的侄子。更為難能可貴的是,在這之前,血脈雖流淌著這位老醫(yī)務(wù)工作者鮮血的已有十幾位嬰幼兒。正是由于這位老護(hù)士長(zhǎng)的影響,造成義無返顧地義務(wù)獻(xiàn)血。學(xué)習(xí)完吳登云先進(jìn)事跡的第二天,我們?nèi)鄬W(xué)生都寫來了熱情洋溢的文章,表達(dá)了自己向吳登云學(xué)習(xí)刻苦鉆研,立志成材的愿望。

            四、重視讀本的實(shí)效性

            德育的效果并不是以老師講多少、活動(dòng)搞多少來衡量的,而是要看學(xué)生是否把德育內(nèi)容接受下來,并經(jīng)過自己的思考加工,將道德知識(shí)、道德情感轉(zhuǎn)化為自己的道德意識(shí)并儲(chǔ)存下來,在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行有效地輸出,即形成其正確的道德行為。這就是學(xué)生自我教育的過程。正如蘇霍姆林斯基所講:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育,真正的教育也只有當(dāng)學(xué)生有自我教育的要求時(shí)方能實(shí)現(xiàn)!蔽覀冏罱K是要通過德育活動(dòng)過程,檢驗(yàn)學(xué)生真正接受了多少,是否轉(zhuǎn)化為自己的行為,達(dá)到知事、明理、導(dǎo)行的作用。

            一年來,我們并沒有囿于讀本的內(nèi)容,而是靈活地運(yùn)用、大膽地創(chuàng)新,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能,取得了顯著的效果。我們高二⑵班形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),學(xué)生講文明,懂禮貌、守紀(jì)律,互相友愛,團(tuán)結(jié)協(xié)作,集體凝聚力強(qiáng)。在兩個(gè)學(xué)期的德育項(xiàng)目量化評(píng)比中,我班量化總成績(jī)分別列全校33個(gè)教學(xué)班的第三和第五位。如果扣除運(yùn)動(dòng)員參加市縣級(jí)比賽的獎(jiǎng)勵(lì)因素,(本班無一名運(yùn)動(dòng)員)我們班兩次量化成績(jī)均名列全校第一位,兩個(gè)學(xué)期的各項(xiàng)評(píng)比中,我們班均被評(píng)為先進(jìn);我班在校運(yùn)會(huì)上還獲得了“精神文明先進(jìn)班集體”稱號(hào);我班的男生宿舍還被評(píng)為年級(jí)唯一的“文明宿舍”。這些成績(jī)的取得,很大程度上取決于德育教育的力度。靈活有效、堅(jiān)持不懈地使用《德育》讀本,對(duì)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了潛移默化的影響。

            今后,我們?nèi)詫⒁蝗缂韧匾罁?jù)《德育》讀本開展行之有效的思想工作,并將在實(shí)踐中不斷探索德育教育的新途徑、新方法,把學(xué)生培養(yǎng)成為符合時(shí)代要求、具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的合格建設(shè)者和接班人。


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