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論高職院校專業(yè)建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展
論高職院校專業(yè)建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展于素芳
[摘要]文章結(jié)合吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專業(yè)建設(shè)實(shí)際，從明確專業(yè)定位、謀劃專業(yè)布局、打造專業(yè)特色、實(shí)現(xiàn)專業(yè)互補(bǔ)四個(gè)方面，對高職院校專業(yè)建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展問題進(jìn)行了闡述。
[關(guān)鍵詞]高職院校專業(yè)定位布局特色互補(bǔ)可持續(xù)發(fā)展
[作者簡介]于素芳（1961-），女，山東濰坊人，吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長，副教授，主要研究方向?yàn)榻虒W(xué)管理。（吉林吉林1 32001）
[中圖分類號]G718.5
[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A
[文章編號]1004-3985(2010)36-0022-03
高等職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是衡量學(xué)校適應(yīng)社會人才需求和引導(dǎo)社會人才消費(fèi)的一個(gè)基本尺度，反映學(xué)校對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技發(fā)展和職業(yè)崗位的適應(yīng)程度。專業(yè)建設(shè)的好壞直接影響到高等職業(yè)院校的招生、學(xué)生的培養(yǎng)及畢業(yè)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，事關(guān)高等職業(yè)院校的生存與發(fā)展。本文結(jié)合吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）建院以來學(xué)院的專業(yè)建設(shè)實(shí)際，就如何加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、保障學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展問題進(jìn)行了闡述。
一、發(fā)揮自身優(yōu)勢，緊貼產(chǎn)業(yè)需求，明確專業(yè)定位
明確專業(yè)定位是高職院校可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)要求。高職院校的專業(yè)定位是否科學(xué)，關(guān)系學(xué)校的生存與發(fā)展，因此，解決學(xué)校專業(yè)定位問題，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展要面對的首要問題。確�？沙掷m(xù)發(fā)展是高職院校建設(shè)發(fā)展的基本目標(biāo)，明確專業(yè)定位是實(shí)現(xiàn)這一基本目標(biāo)的本質(zhì)要求。高職院�？沙掷m(xù)發(fā)展的本質(zhì)是什么？歸根結(jié)底就是保證培養(yǎng)出來的人才符合市場、社會和企業(yè)需要。只有專業(yè)定位科學(xué)，才能保證高職院校發(fā)展的方向性、持久性、穩(wěn)定性，才能保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高職院校是培養(yǎng)高技能專門化應(yīng)用型人才的普通高等學(xué)校，這類人才的特點(diǎn)是專業(yè)化、職業(yè)化、崗位化突出，這就要求我們必須深入研究專業(yè)建設(shè)問題，保證學(xué)院專業(yè)定位準(zhǔn)確，使人才培養(yǎng)工作具有較強(qiáng)的針對性、適應(yīng)性，解決制約學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的出口和入口難題，使學(xué)院順利駛?cè)肟沙掷m(xù)發(fā)展的軌道。因此，高職院校要根據(jù)自身的條件和特點(diǎn)，堅(jiān)持著力發(fā)揮自身優(yōu)勢、緊貼產(chǎn)業(yè)需求、瞄準(zhǔn)市場變化的原則，對本校的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行定位，切實(shí)做好專業(yè)定位工作，為高職院校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。
1．把握政策定理念。專業(yè)定位實(shí)踐工作離不開科學(xué)理論的指導(dǎo)。深入學(xué)習(xí)貫徹黨中央、國務(wù)院關(guān)于高等職業(yè)教育發(fā)展的有關(guān)文件精神，認(rèn)真研究高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，是做好專業(yè)定位工作的思想理論基礎(chǔ)。我們要全面掌握《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]35號）和《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）文件精神，確立現(xiàn)代高等職業(yè)教育理念，確保專業(yè)定位理念的科學(xué)性、時(shí)代性，促進(jìn)高職院校專業(yè)定位實(shí)踐工作沿著正確的方向發(fā)展。吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院制定了詳細(xì)計(jì)劃，通過集中學(xué)習(xí)、專家講座、研討、答卷、撰寫論文等有效形式，廣泛開展高等職業(yè)教育理念學(xué)習(xí)活動，為學(xué)院專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)管理改革等各方面工作的不斷創(chuàng)新，做了思想上和理論上的準(zhǔn)備，使我們更新了職業(yè)教育理念，明確了職業(yè)辦學(xué)方向，提高了職業(yè)教學(xué)質(zhì)量，有力保證了學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。
2．瞄準(zhǔn)市場定方向。就業(yè)問題是高職院�？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問題。以就業(yè)為目標(biāo)、以市場為導(dǎo)向已成為高職院校專業(yè)建設(shè)的重要依據(jù)。主動瞄準(zhǔn)就業(yè)市場，跟蹤熱門專業(yè)發(fā)展，找準(zhǔn)專業(yè)定位方向，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，市場急需什么樣的人才，我們就開設(shè)與之相對應(yīng)的專業(yè)，保證高職院校可持續(xù)發(fā)展。學(xué)院在瞄準(zhǔn)市場定方向方面進(jìn)行了大膽探索和成功實(shí)踐。近年來，我國城市軌道交通運(yùn)輸業(yè)快速發(fā)展。2009年，學(xué)院經(jīng)過充分市場調(diào)研和科學(xué)論證，開設(shè)了城市軌道交通運(yùn)營管理和城市軌道交通工程技術(shù)兩個(gè)新專業(yè)，并于2010年順利完成了招生計(jì)劃。
3．依托行業(yè)定主體。我國很多高職院校帶有濃厚的行業(yè)背景，在創(chuàng)辦高職院校前多為行業(yè)辦學(xué)性質(zhì)，行業(yè)、產(chǎn)業(yè)教育資源得天獨(dú)厚，這為高職院校依托行業(yè)、產(chǎn)業(yè)進(jìn)行專業(yè)定位奠定了基礎(chǔ)。依托行業(yè)定主體，就是要求高職院校在專業(yè)定位上緊貼行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展，突出某一行業(yè)、產(chǎn)業(yè)性質(zhì)的專業(yè)在學(xué)校專業(yè)建設(shè)中的主體地位，哪個(gè)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)急需人才，我們就開設(shè)與之相對應(yīng)的專業(yè)，實(shí)現(xiàn)高職院校為行業(yè)、產(chǎn)業(yè)服務(wù)的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)院原是鐵路企業(yè)管理的學(xué)校，同時(shí)，也是吉林省唯一一所鐵道類學(xué)校，因此學(xué)院確定了以鐵道類專業(yè)為辦學(xué)主體專業(yè)的辦學(xué)定位。未來幾年，國家鐵路建設(shè)投資規(guī)模宏大，預(yù)計(jì)投資規(guī)模要達(dá)到5萬億元，同時(shí)，吉林省境內(nèi)鐵路建設(shè)總投資額達(dá)1500億元。巨大的鐵路行業(yè)人才需求市場，為學(xué)院實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供了廣闊的學(xué)生就業(yè)前景�；阼F路行業(yè)發(fā)展實(shí)際，學(xué)院先后開設(shè)了服務(wù)鐵路行業(yè)的鐵道交通運(yùn)營管理、鐵道通信信號、鐵道工程技術(shù)、高速鐵道技術(shù)、鐵道機(jī)車車輛、鐵道車輛、電氣化鐵道技術(shù)等專業(yè)。由于專業(yè)定位準(zhǔn)確，學(xué)院連續(xù)幾年鐵道類專業(yè)招生規(guī)模都超額完成計(jì)劃，占總招生人數(shù)一半以上。
4．緊盯企業(yè)定規(guī)模。企業(yè)是市場的主體，也是高職院校畢業(yè)學(xué)生主要的就業(yè)單位，還是接納畢業(yè)學(xué)生的重要載體，是高職院校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的主渠道。高職院校培養(yǎng)的是生產(chǎn)一線需要的高技能人才，所以專業(yè)建設(shè)要緊盯企業(yè)發(fā)展需要，確定專業(yè)建設(shè)規(guī)模，對專業(yè)規(guī)模進(jìn)行科學(xué)定位，企業(yè)發(fā)展實(shí)際需要多少專業(yè)人才，我們就培養(yǎng)多少這方面的專業(yè)人才，推動高職院校可持續(xù)發(fā)展。隨著我國振興裝備制造業(yè)、振興十大產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和國家4萬億元投資計(jì)劃的實(shí)施，在制造、交通運(yùn)輸、工程等方面的專業(yè)技能型人才的需求量增加，所以高職院校在專業(yè)建設(shè)規(guī)模定位上應(yīng)著力提高制造、交通運(yùn)輸、工程等專業(yè)在專業(yè)建設(shè)中的比例。吉林省區(qū)域經(jīng)濟(jì)在振興東北老工業(yè)基地的背景下，明確了“十二五”期間以長春客車廠為龍頭的全國最大的軌道車輛研發(fā)制造基地建設(shè)；以及汽車生產(chǎn)能力達(dá)400萬輛、產(chǎn)值達(dá)到4200億元的汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃�；谄髽I(yè)發(fā)展實(shí)際需要，學(xué)院及時(shí)增加了鐵道交通營管理、鐵道工程技術(shù)、高速鐵道技術(shù)、電氣化鐵道技術(shù)、汽車制造與裝配技術(shù)等專業(yè)的招生規(guī)模，以滿足企業(yè)對這方面人才的需要。
二、采取主干輻射，實(shí)現(xiàn)資源共享，謀劃專業(yè)布局
謀劃專業(yè)布局是高職院校可持續(xù)發(fā)展的重要保障。專業(yè)布局問題是高職院校專業(yè)建設(shè)過程中的重要內(nèi)容，專業(yè)布局是否科學(xué)、合理，直接影響學(xué)院的長遠(yuǎn)發(fā)展和根本利益。只有專業(yè)布局符合學(xué)院實(shí)際、符合市場需要，才能保證學(xué)院培養(yǎng)出來的人才實(shí)現(xiàn)快就業(yè)、就好業(yè)，從而確保學(xué)院健康發(fā)展、穩(wěn)定發(fā)展、持久發(fā)展。因此，高職院校在專業(yè)設(shè)置和調(diào)整過程中，要從實(shí)際出發(fā)，使其有利于適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人才市場的需要；有利于推進(jìn)高職院校教育教學(xué)改革和提高辦學(xué)質(zhì)量的需要；有利于符合企業(yè)發(fā)展實(shí)際和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，為學(xué)院可持續(xù)發(fā)展提供可靠保障。
1．優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，提高教學(xué)資源利用率。專業(yè)結(jié)構(gòu)形式是指職業(yè)學(xué)校所設(shè)專業(yè)間的聯(lián)系狀態(tài)，其基本形式有同質(zhì)結(jié)構(gòu)、近質(zhì)結(jié)構(gòu)、異質(zhì)結(jié)構(gòu)三種。高職院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)形式必須主動適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，確立科學(xué)、合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)形式，這是專業(yè)建設(shè)的內(nèi)在要求。學(xué)院主要采取的是近質(zhì)結(jié)構(gòu)形式。根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況遴選主干專業(yè)，確定重點(diǎn)專業(yè)，明確特色專業(yè)，劃定近質(zhì)專業(yè)。采取近質(zhì)結(jié)構(gòu)形式下的專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)組織、師資和設(shè)備利用方面有許多相同之處，專業(yè)資源合理配置，統(tǒng)一調(diào)度，能最大限度地提高教育資源利用率，充分實(shí)現(xiàn)有限教育資源共享，便于擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、拓展辦學(xué)途徑，具有較好的辦學(xué)效益。幾年來，學(xué)院以重點(diǎn)專業(yè)尤其是鐵路特有專業(yè)為龍頭，以與其相關(guān)相近專業(yè)為支撐，形成了鐵道運(yùn)輸管理類、鐵道機(jī)車車輛類、土建施工及工程管理類、供用電類、汽車類、經(jīng)濟(jì)管理類、計(jì)算機(jī)類等七個(gè)優(yōu)勢專業(yè)群，使專業(yè)布局結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定，為學(xué)院“十二五”期間的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。
2．明確專業(yè)設(shè)置模式，提高專業(yè)布局適應(yīng)度。專業(yè)設(shè)置模式是指職業(yè)學(xué)校根據(jù)社會需求設(shè)置專業(yè)或所設(shè)專業(yè)在實(shí)施過程中因需而變的方式，其基本模式有主干輻射式、模塊組合式、階段組合式和復(fù)合集成式。學(xué)院專業(yè)設(shè)置模式選擇的是主干輻射模式，以主干專業(yè)為核心，然后根據(jù)社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，輻射、衍生出與主干專業(yè)性質(zhì)相近的新專業(yè)。選擇這種專業(yè)設(shè)置模式，前期投入較少，師資和設(shè)備公用程度高，辦學(xué)質(zhì)量易于保證，能夠較好地適應(yīng)不同行業(yè)對同類人才的需求，從而使專業(yè)布局既能保持相對穩(wěn)定，也能靈活機(jī)動地應(yīng)對市場需求變化，提高了專業(yè)布局適應(yīng)度。幾年來，學(xué)院依據(jù)主干輻射專業(yè)設(shè)置模式，在建院初期7個(gè)主干專業(yè)的基礎(chǔ)上逐步擴(kuò)大專業(yè)設(shè)置規(guī)模，充分發(fā)揮了主干專業(yè)的輻射作用，在鐵道運(yùn)輸類增設(shè)了鐵道車輛、鐵道通信信號、高速鐵道技術(shù)專業(yè)；汽車類增設(shè)了汽車制造與裝配技術(shù)、汽車電子技術(shù)、汽車服務(wù)與營銷專業(yè)；電子信息類增設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)；財(cái)務(wù)會計(jì)類增設(shè)了財(cái)務(wù)管理專業(yè)。同時(shí)，充分利用主干專業(yè)的師資和設(shè)備，擴(kuò)展相關(guān)專業(yè)，開設(shè)了與鐵道運(yùn)輸類相關(guān)的城市軌道交通運(yùn)營管理、城市軌道工程技術(shù)專業(yè)；另外，依托鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)開設(shè)了物流管理專業(yè)；依托電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)開設(shè)了供用電技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)；依托鐵道工程技術(shù)專業(yè)開設(shè)了建筑工程技術(shù)專業(yè)等。到“十一五”末，學(xué)院已經(jīng)開設(shè)了25個(gè)專業(yè)，涉及8個(gè)專業(yè)門類，使專業(yè)布局更加科學(xué)、合理，為學(xué)院又好又快發(fā)展創(chuàng)造了優(yōu)越條件。
三、注重內(nèi)涵建設(shè)、提升辦學(xué)水平，打造專業(yè)特色
打造專業(yè)特色是高職院�？沙掷m(xù)發(fā)展的動力源泉。專業(yè)建設(shè)是高職院校辦學(xué)水平最重要的基礎(chǔ)性建設(shè)，是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思路（范文先生網(wǎng) adivasplayground.com）的具體表現(xiàn)，是高職院校主動、靈活地適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)高職院校綜合競爭力的基本途徑。通過建設(shè)一批培養(yǎng)目標(biāo)明確、課程體系科學(xué)、教學(xué)內(nèi)容實(shí)用、教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀、教學(xué)模式先進(jìn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全等內(nèi)涵豐富、特色鮮明、質(zhì)量過硬、具有示范作用的高水平特色專業(yè)，并以此帶動學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化和專業(yè)建設(shè)水平的全面提高。打造特色專業(yè)、構(gòu)建優(yōu)勢專業(yè)群是高職院校專業(yè)建設(shè)的根本任務(wù)。學(xué)校的實(shí)力在品牌，品牌的樹立在特色，特色的打造在專業(yè)，專業(yè)的建設(shè)在人才。因此，只有牢牢抓住特色專業(yè)這條主線，不斷創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)思路，高職院校才能走出一條具有強(qiáng)大生命力的可持續(xù)發(fā)展之路。
1．教學(xué)緊盯企業(yè)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，這是打造專業(yè)特色的前提。目標(biāo)明則方向明，方向明則任務(wù)明。只有確定明確的具有自特色的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，才能進(jìn)一步開展專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)工作。我們要堅(jiān)持教學(xué)緊盯企業(yè)，堅(jiān)持深度校企合作，根據(jù)企業(yè)崗位的任職要求，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，構(gòu)建課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生的職業(yè)能力更符合企業(yè)需要，從而保證畢業(yè)生深受用人單位歡迎。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，學(xué)院人才培養(yǎng)方案建設(shè)取得突破，有19個(gè)專業(yè)通過院內(nèi)立項(xiàng)的方式，完成了新一輪人才培養(yǎng)方案的研究與修訂，更加堅(jiān)定了奠定基本素質(zhì)、構(gòu)筑崗位業(yè)務(wù)能力平臺、提升崗位業(yè)務(wù)能力、拓展綜合素質(zhì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，更加突出了其產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)特色。
2．推行工學(xué)結(jié)合，深化教學(xué)改革，這是打造專業(yè)特色的核心。一個(gè)符合市場需要、學(xué)校實(shí)際的特色專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開教育教學(xué)改革的支撐。為了實(shí)現(xiàn)特色專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，必須著力推進(jìn)富有專業(yè)特色的課程體系改革，構(gòu)建基于工作過程的課程體系；必須著力推進(jìn)富有專業(yè)特色的校本教材建設(shè)，與企業(yè)合作開發(fā)校本教材；必須著力推進(jìn)富有專業(yè)特色的教學(xué)模式選擇，積極采用訂單培養(yǎng)．工學(xué)交替、學(xué)生工作頁等教學(xué)模式。通過改革創(chuàng)新課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等，打造專業(yè)特色，不斷提升辦學(xué)水平，促進(jìn)高職院校專業(yè)建設(shè)工作可持續(xù)發(fā)展。幾年來，學(xué)院在推行工學(xué)結(jié)合、深化教學(xué)改革方面進(jìn)行了不懈的探索和實(shí)踐，取得了階段性的成效�，F(xiàn)有7個(gè)專業(yè)初步搭建了基于工作過程的課程體系；主動與企業(yè)合作開發(fā)校本教材29本；積極采用小訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、模塊教學(xué)、2+X等動態(tài)、靈活的教學(xué)組織形式；全面推廣以學(xué)生工作頁為特色的專業(yè)教學(xué)改革，使專業(yè)教學(xué)質(zhì)量顯著提高。
3．建設(shè)“雙師”隊(duì)伍，優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，這是打造專業(yè)特色的關(guān)鍵。一流的教師隊(duì)伍，打造一流的專業(yè)特色；一流的專業(yè)特色，造就一流的專業(yè)人才。高素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是打造專業(yè)特色的必要條件。建設(shè)一支“雙師素質(zhì)、專兼結(jié)合”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，應(yīng)以專業(yè)帶頭人培養(yǎng)為重點(diǎn)，以中青年專業(yè)骨干教師選拔為支撐，以結(jié)構(gòu)優(yōu)化為主線，著力更新職業(yè)教育觀念，全面培養(yǎng)和提高廣大教師的職業(yè)教育能力和水平。為此，一方面，要出臺優(yōu)惠政策，有計(jì)劃地引進(jìn)專業(yè)優(yōu)秀人才，聘請企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠來校兼職，聘請知名教授專家講課等；另一方面，要完善用人機(jī)制，有計(jì)劃地開展教師培訓(xùn)、進(jìn)修工作，選派專業(yè)教師定期到相關(guān)行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，到高校進(jìn)行培訓(xùn)，整體提升教師教學(xué)科研水平，為學(xué)院可持續(xù)發(fā)展提供智力支撐。幾年來，學(xué)院始終堅(jiān)持有計(jì)劃地組織教師到企業(yè)調(diào)研和掛職鍛煉，增強(qiáng)了教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際動手能力，提高了教師的雙師素質(zhì)，專任教師雙師素質(zhì)率在90%以上；大部分專業(yè)建立了專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；專任教師隊(duì)伍的學(xué)歷水平逐年提高；人性化的用人機(jī)制和完善的教科研管理制度造就了一批教學(xué)中堅(jiān)力量，建立了相對穩(wěn)定的專業(yè)教師隊(duì)伍。
4．建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，改善教學(xué)條件，這是打造專業(yè)特色的基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高等院校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的必然要求，是打造專業(yè)特色的基石，是高職院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)，是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的有效措施。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要以滿足專業(yè)特色發(fā)展和教學(xué)改革要求為原則，通過經(jīng)營主體的多元化和經(jīng)營方式的市場化手段，建立完整、先進(jìn)、穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，使教、學(xué)、做有機(jī)結(jié)合在一起。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。通過實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，可以實(shí)現(xiàn)用先進(jìn)的企業(yè)設(shè)備和技術(shù)武裝學(xué)校，用先進(jìn)的企業(yè)文化和理念管理學(xué)校，用最新的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求培養(yǎng)人才，使人才培養(yǎng)工作與企業(yè)需求實(shí)現(xiàn)零距離對接。吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分利用與行業(yè)企業(yè)建立起來的合作關(guān)系，按照“校企合作、優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則，大力加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，目前校企共建的校外實(shí)訓(xùn)基地43個(gè)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地53個(gè)，改善了專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件，保證了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要。
四、促進(jìn)多元結(jié)合、緊盯企業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)專業(yè)互補(bǔ)
實(shí)現(xiàn)專業(yè)互補(bǔ)是高職院校可持續(xù)發(fā)展的社會基礎(chǔ)。企業(yè)的發(fā)展離不開學(xué)校，學(xué)校的建設(shè)更需要企業(yè)。針對社會經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個(gè)重要特色；專業(yè)設(shè)置體系多元性、專業(yè)設(shè)置形式靈活性和適應(yīng)性是高職院校專業(yè)建設(shè)的客觀要求。高等職業(yè)院校要及時(shí)跟蹤企業(yè)、市場需求的變化，主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，有針對性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)。因此，高職院校既要做好以學(xué)歷教育為主的專業(yè)設(shè)置工作，也要做好以培訓(xùn)和繼續(xù)教育為主的非學(xué)歷教育的專業(yè)設(shè)置工作，形成學(xué)歷專業(yè)設(shè)置與培訓(xùn)專業(yè)設(shè)置的有機(jī)互補(bǔ)，培養(yǎng)出生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線急需的高素質(zhì)、技能型專門人才，解決企業(yè)人才短缺的問題，為實(shí)現(xiàn)高職院校持續(xù)、健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的社會基礎(chǔ)。
學(xué)歷教育是我國職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的主要辦學(xué)目標(biāo)，職業(yè)院校所開設(shè)的專業(yè)應(yīng)以學(xué)歷教育為主。但隨著科技進(jìn)步、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，從業(yè)人員轉(zhuǎn)崗、再就業(yè)的頻率加快，對職業(yè)培訓(xùn)或職業(yè)繼續(xù)教育的需求也隨之增加，職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的多元化也成為必然。學(xué)校在開設(shè)學(xué)歷教育專業(yè)的基礎(chǔ)上，應(yīng)適當(dāng)舉辦一些社會急需的“短、平、快”的專業(yè)培訓(xùn)。通過多元化的企業(yè)員工培訓(xùn)，一方面能使專業(yè)設(shè)置的供給與勞動市場的需求在數(shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量上趨于平衡，與勞動市場的需求相一致，減少人才層次上的供求錯(cuò)位，可實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的緊密結(jié)合，也實(shí)現(xiàn)了職業(yè)院校的社會服務(wù)功能，提高了辦學(xué)效益。另一方面，也有利于充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)施、實(shí)操設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場所、實(shí)習(xí)基地的作用，增強(qiáng)了學(xué)校自我拓寬與自我提高的能力。
經(jīng)過多年努力，短期培訓(xùn)和繼續(xù)教育已成為學(xué)院辦學(xué)的特色之一。鐵道部、沈陽鐵路局、哈爾濱鐵路局、全國地方鐵路協(xié)會、吉林省中小企業(yè)局等單位（范文先生網(wǎng) adivasplayground.com）均在我院設(shè)立了不同層次的干部職工培訓(xùn)基地。學(xué)院設(shè)立培訓(xùn)部，專門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和管理校企間與企業(yè)員工培訓(xùn)相關(guān)的具體事宜。
鐵路行業(yè)在21世紀(jì)初進(jìn)入高速發(fā)展階段，伴隨著六次大提速鐵路行業(yè)進(jìn)行了大的改革，撤銷了鐵路局以下的所有鐵路分局，按照布局調(diào)整又合并了站段，現(xiàn)場實(shí)際應(yīng)用的新裝備、新技術(shù)、新工藝、新規(guī)章和職工的崗位、工作標(biāo)準(zhǔn)及要求都發(fā)生了深刻的變化。面對這種變化，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，我們加大了對企業(yè)員工培訓(xùn)的力度，主動與企業(yè)溝通協(xié)調(diào)，共同制訂培訓(xùn)計(jì)劃，編寫培訓(xùn)教材和講義，按照計(jì)劃實(shí)施培訓(xùn)。三年來，學(xué)院舉辦了長吉城際高速鐵路87名供電人員的崗前培訓(xùn)，為全路財(cái)務(wù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)1600余人，為全國地方鐵路培訓(xùn)各專業(yè)人員500余人，為沈陽鐵路局800余名富余人員進(jìn)行了轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，為沈陽鐵路局各專業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)16000余人，提職干部資格培訓(xùn)3800余人，工人技師考前培訓(xùn)1000名，復(fù)轉(zhuǎn)軍人崗前教育培訓(xùn)594人，等等。在為企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)的同時(shí)，為解決工學(xué)矛盾還開設(shè)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)班，有814人通過學(xué)習(xí)取得了學(xué)歷文憑，滿足了企業(yè)的不同層次的需求，提升了職業(yè)學(xué)校對社會的服務(wù)功能。在為企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)的同時(shí)，使我們有機(jī)會了解鐵路行業(yè)發(fā)展的前沿信息，更新了教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了錘煉教師隊(duì)伍、提高教師技能的目的，從而提高了人才培養(yǎng)的針對性和質(zhì)量，為學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展提供了財(cái)力和人力上的保障。
總之，專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)在于內(nèi)涵，專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵在于特色，專業(yè)建設(shè)的特色在于創(chuàng)新。只有在專業(yè)定位、專業(yè)布局、專業(yè)特色、專業(yè)互補(bǔ)上下工夫，深入研究專業(yè)建設(shè)規(guī)律，堅(jiān)定不移地走靠內(nèi)涵立校、靠特色強(qiáng)校之路，才能保證高職院校的可持續(xù)發(fā)展。
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