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電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建沒(méi)研究與實(shí)踐
電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建沒(méi)研究與實(shí)踐喬麗娟
�。ㄉ蜿�(yáng)工業(yè)大學(xué)遼陽(yáng)校區(qū)工程學(xué)院自動(dòng)化系，遼寧遼陽(yáng)111003）
摘要：本文從實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)資源整合等幾方面對(duì)本學(xué)院電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)與運(yùn)行模式進(jìn)行了初步探討�；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)對(duì)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力起到很重要的作用。并且能夠解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)空間不足等問(wèn)題，提高儀器設(shè)備的利用率和使用效益。
關(guān)鍵詞：電工電子；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；示范中心；教學(xué)改革
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)的總體發(fā)展思路
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育體系中必不可少的重要環(huán)節(jié)，但傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課程基本以驗(yàn)證性、演示型實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，與生產(chǎn)實(shí)踐和當(dāng)今科技發(fā)展聯(lián)系不緊密，一個(gè)實(shí)驗(yàn)室僅具備承擔(dān)一門(mén)實(shí)驗(yàn)課的能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源利用率極低。本文以教育部《高�；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心》為依據(jù)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和體系改革、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面，提出構(gòu)建合理有效的改革方案，有效整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，提高資源的利用率和使用效益，使綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程的比例上升，從而提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。
建設(shè)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的工作任務(wù)是突破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，改變目前的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ�；工作重點(diǎn)放在把基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行優(yōu)化，完善電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的教材建設(shè)，結(jié)合電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)要求，自主開(kāi)發(fā)一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)能更容易理解，也能更好地提高實(shí)驗(yàn)教師的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。希望電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)能夠發(fā)揮對(duì)其他實(shí)驗(yàn)中心的示范輻射作用，并努力成為國(guó)家級(jí)高等院�；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的實(shí)施方案
�。ㄒ唬�(gòu)建科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的最終目標(biāo)是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。首先，應(yīng)以理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)為理念，構(gòu)建與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合、層次合理、功能完善并相互融通的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。我們提出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系層次化的改革思路。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系層次化，就是針對(duì)不同層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，采用不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，分別為輔導(dǎo)式、指導(dǎo)式、自主式和研究式。(教學(xué)論文 adivasplayground.com)并把學(xué)生整體能力培養(yǎng)分解為基本技能、綜合運(yùn)用能力及自主創(chuàng)新能力三個(gè)層次，突出個(gè)性化培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)各類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行分級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，根據(jù)理論教學(xué)進(jìn)程協(xié)調(diào)各實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的鏈接與遞進(jìn)。這樣既可以滿足不同層次學(xué)生的需求，同時(shí)又可以對(duì)各門(mén)課程的內(nèi)容進(jìn)行綜合應(yīng)用。
本實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的特點(diǎn)是：實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目根據(jù)能力培養(yǎng)層次設(shè)置，整體上由淺入深、由簡(jiǎn)單到綜合；實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目由分立元件向單元電路、集成電路漸進(jìn)發(fā)展，由硬件向軟硬件結(jié)合過(guò)渡，并加強(qiáng)EDA技術(shù)在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，使學(xué)生掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)手段，增強(qiáng)他們面向社會(huì)的適應(yīng)能力。
�。ǘ└母飳�(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方式
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課程考核主要是針對(duì)各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行打分評(píng)定。我們提出，實(shí)驗(yàn)課程的考核要摒棄標(biāo)準(zhǔn)答案模式，鼓勵(lì)給出不同見(jiàn)解和創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)手段及方法。實(shí)驗(yàn)中心建成以后，可以根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的類型，以及學(xué)生能力培養(yǎng)層次的不同，設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)考核方式。建立如筆試、上機(jī)考試、答辯、技能鑒定等多元化的考核方式。輔導(dǎo)式和指導(dǎo)式實(shí)驗(yàn)成績(jī)由實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果兩部分構(gòu)成，實(shí)驗(yàn)過(guò)程考核指標(biāo)主要包括出勤情況、態(tài)度表現(xiàn)、操作方法的正確性、協(xié)作精神、探索精神等；實(shí)驗(yàn)結(jié)果考核指標(biāo)包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、電路圖的設(shè)計(jì)、圖表等。根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的不同，成績(jī)?cè)u(píng)定的結(jié)果所占的比重應(yīng)各有不同。對(duì)于自主性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的考核，如果實(shí)驗(yàn)手段與方法先進(jìn)與創(chuàng)新，應(yīng)對(duì)其鼓勵(lì)，給出較高的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。
�。ㄈ┱蠈�(shí)驗(yàn)教學(xué)資源
現(xiàn)今電工電子實(shí)驗(yàn)室比較分散，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室只能針對(duì)一門(mén)課程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不能滿足進(jìn)行綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的要求，所以，應(yīng)整合和優(yōu)化電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)該將電工學(xué)、電子學(xué)、電路、電工實(shí)習(xí)等電類實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合，脫離原來(lái)的自動(dòng)化系。電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室安裝網(wǎng)絡(luò)管線和配備多媒體設(shè)備，使其具備信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化要求；應(yīng)使通風(fēng)設(shè)備良好，布局合理，安全和環(huán)保嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)急措施和設(shè)備完善；實(shí)驗(yàn)臺(tái)、水電等設(shè)施由專業(yè)公司設(shè)計(jì)安裝，儀器設(shè)備的購(gòu)置需兼顧“科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性”的原則，使電工電子實(shí)驗(yàn)中心的儀器設(shè)備具備品質(zhì)精良、組合優(yōu)化、數(shù)量充足，能滿足綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。設(shè)備購(gòu)置應(yīng)以投標(biāo)的形式采購(gòu)，所有設(shè)備歸實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一管理，綜合利用。經(jīng)過(guò)一系列的改進(jìn)之后，利用中心網(wǎng)站、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)等信息化平臺(tái)開(kāi)放中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源和部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，盡可能提高實(shí)驗(yàn)資源的利用率和使用效益。
�。ㄋ模⿲�(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研教改相結(jié)合，并加強(qiáng)校企合作
通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索，捕捉新的科研教改課題，例如可以申請(qǐng)電氣信息類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐；基于企業(yè)的大學(xué)生實(shí)踐基地建設(shè)研究與實(shí)踐；虛擬實(shí)踐教學(xué)基地的開(kāi)發(fā)建設(shè)與研究；校企合作基地建設(shè)模式與機(jī)制研究等課題，在深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革過(guò)程中，把實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與教改項(xiàng)目的研究結(jié)合起來(lái)，開(kāi)發(fā)和更新的部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成為課題的主要研究成果，促進(jìn)課題的開(kāi)展；科研項(xiàng)目成立興趣小組，可以開(kāi)展電路設(shè)計(jì)、系統(tǒng)仿真等培訓(xùn)，舉辦電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化（EDA）大賽等，為編制新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)考核大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)，探討新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式提供基礎(chǔ)�？蒲薪谈捻�(xiàng)目研究在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革等方面具有指導(dǎo)和借鑒意義。
實(shí)驗(yàn)中心更應(yīng)注重加強(qiáng)與企業(yè)、政府間的合作，共同打造實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)交流與合作，提升中心的科研能力和科研水平，加速科研成果向工程應(yīng)用的轉(zhuǎn)化，逐步形成雙贏的建設(shè)模式，提供培養(yǎng)企業(yè)信息化人才的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。
�。ㄎ澹┤嫱七M(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放運(yùn)行
實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放和共享，對(duì)有效利用和挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要作用。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在實(shí)施過(guò)程中要結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)工作，根據(jù)學(xué)校的總體規(guī)劃對(duì)實(shí)驗(yàn)室功能進(jìn)行整體規(guī)劃、重新定位、合理布局、統(tǒng)籌考慮。
實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放形式主要有時(shí)間上的開(kāi)放，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)上預(yù)約，自由選擇實(shí)驗(yàn)時(shí)間；實(shí)驗(yàn)設(shè)備器材開(kāi)放是實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供各種元器件及實(shí)驗(yàn)耗材，滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要求；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開(kāi)放，提供開(kāi)放的設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，例如可以選擇電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)、電路基礎(chǔ)、模擬電路、數(shù)字電路、高頻電路等實(shí)驗(yàn)?zāi)K；服務(wù)對(duì)象的開(kāi)放，實(shí)驗(yàn)室不僅可對(duì)全校師生開(kāi)放，也可對(duì)合作的企業(yè)和工程應(yīng)用項(xiàng)目的相關(guān)人員開(kāi)放。
實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放主要有以下幾方面工作：1.所有開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目必須登記，以便實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)籌安排。2．不同專業(yè)的學(xué)生根據(jù)專業(yè)及興趣愛(ài)好，經(jīng)過(guò)申請(qǐng)、審核批準(zhǔn)進(jìn)入開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室。3．開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目必須要有驗(yàn)收考核監(jiān)督機(jī)制，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的效果制定一系列的獎(jiǎng)懲制度。4．指導(dǎo)教師必須以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)工作。5．實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、耗材等均統(tǒng)一管理調(diào)配，實(shí)現(xiàn)共享，提高實(shí)驗(yàn)室利用效率。6．構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的規(guī)章管理制度，保障實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的正常有序運(yùn)行。
（六）實(shí)驗(yàn)中心實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化管理
完善的網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)，能更好地推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主性和研究性學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)中心可組織專人建設(shè)實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)，將當(dāng)前各實(shí)驗(yàn)室的使用情況、儀器設(shè)備的性能參數(shù)及運(yùn)行情況、使用方法和操作流程輸入平臺(tái)，便于實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)室管理員進(jìn)行儀器設(shè)備的維護(hù)管理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化管理的實(shí)施方式是統(tǒng)一安裝教學(xué)管理軟件，組織相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師把相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)課件，例如，電工電子系列實(shí)踐、模擬電子線路分析、設(shè)計(jì)與仿真、數(shù)字邏輯電路與仿真設(shè)計(jì)等課件，以多媒體教學(xué)課件、音視頻和動(dòng)畫(huà)等形式呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生可以網(wǎng)上申請(qǐng)、預(yù)習(xí)、觀摩實(shí)驗(yàn)，教師也可以網(wǎng)上答疑，批改作業(yè)等。這為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)、個(gè)性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造了優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。方便了對(duì)整個(gè)電工電子實(shí)驗(yàn)中心的監(jiān)督與管理。
（七）建設(shè)高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍
實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放不僅增加了指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作量，也增添了許多實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，需要更多、更新的實(shí)驗(yàn)教材或指導(dǎo)書(shū)。綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)會(huì)涉及到大量新知識(shí)，這些都需要實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍具備較高的專業(yè)技能、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，所以要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍的建設(shè)。對(duì)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍的建設(shè)可以采取以下幾種方式：1．積極引進(jìn)高層次人才，推行崗位聘任和主講教師制度。2．觀摩優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)。3．進(jìn)入重點(diǎn)高校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)修培訓(xùn)或進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。4．創(chuàng)建電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)大平臺(tái)，與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，為教師提供更大的業(yè)務(wù)發(fā)展空間，促進(jìn)教師科研能力和學(xué)術(shù)水平的提高。5．在崗位聘任與職稱評(píng)定等方面，給予實(shí)驗(yàn)中心教師優(yōu)惠政策。通過(guò)這些措施讓實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，把最新理論、最前沿的研究成果融入到開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，推動(dòng)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的大發(fā)展。
三、探索建設(shè)具有自身特色的實(shí)驗(yàn)示范中心
學(xué)院電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為核心，大力開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度，努力在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方向上形成特色。電工電子系列實(shí)驗(yàn)課程分為硬件實(shí)驗(yàn)和軟件仿真，中心將以EDA技術(shù)作為突破口，改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑槍?duì)當(dāng)今國(guó)際電子設(shè)計(jì)業(yè)界對(duì)人才培養(yǎng)能力的普遍認(rèn)同標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生EDA仿真技能的培養(yǎng)，使其作為電類專業(yè)必須掌握的一門(mén)技術(shù)，這將形成具有電工電子特色的能力培養(yǎng)機(jī)制和建設(shè)模式。
四、結(jié)語(yǔ)
創(chuàng)建電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心不是單純的條件建設(shè)，而是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、管理模式、設(shè)備與環(huán)境等各個(gè)方面，其最終目的是培養(yǎng)21世紀(jì)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力專業(yè)人才的重要措施。中心的建設(shè)對(duì)推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的深化改革、相關(guān)課程的教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)、提高設(shè)備使用效率、提高科研、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)水平、營(yíng)造一流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境都有重要意義。
當(dāng)然，電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)也將面臨許多實(shí)際問(wèn)題，主要是實(shí)驗(yàn)資源的整合、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放、激勵(lì)制度等方面的問(wèn)題，需要我們具體問(wèn)題具體分析，最終找到解決問(wèn)題的辦法。
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