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            如何加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生朗讀訓(xùn)練

            時(shí)間:2022-08-13 01:00:15 語文論文 我要投稿
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              四川省萬源市廟埡學(xué)校 秦 杰
              
              新課標(biāo)指出,在閱讀教學(xué)中,教師要指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,讓學(xué)生通過語言文字訓(xùn)練正確理解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,提高認(rèn)知水平,受到思想教育。因此,小學(xué)語文教學(xué)中的朗讀就成了閱讀教學(xué)中最重要的內(nèi)容訓(xùn)練之一。怎樣才能從低年級(jí)著手提高學(xué)生的朗讀能力呢?
              
              一、注重朗讀的基礎(chǔ)訓(xùn)練
              
              低年級(jí)朗讀訓(xùn)練有三個(gè)最基本要求。一是能用普通話正確地朗讀課文。發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),吐字清晰,聲音響亮,要一字一句讀準(zhǔn)確,不讀錯(cuò)字,不丟字,不添字;要按句逗停頓,不重復(fù)字句,不頓讀;要有良好的朗讀習(xí)慣,不指讀,不唱讀。二是能流利地朗讀課文。要把句子讀完整,不讀斷句;要讀出句與句之間,段與段之間的間歇;要讀得連貫流暢,速度適中。三是能有感情地朗讀課文,初步領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。這就要求我們?cè)诶首x時(shí)要準(zhǔn)確地把握蘊(yùn)藏于字里行間的情意,要用自己的心聲恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出這種情意。
              
              二、注重朗讀的方法指導(dǎo)
              
              1.指導(dǎo)學(xué)生讀正確,悟出情感。要使學(xué)生會(huì)能正確地朗讀課文,教師既要嚴(yán)格要求,又要悉心具體指導(dǎo)。朗讀教學(xué)的基本手段是“口授耳聽”,如果教師只是讓學(xué)生知道該怎么讀,不該怎么讀,學(xué)生就很難學(xué)好朗讀。因此教師必須要給學(xué)生做示范性朗讀,讓學(xué)生感受朗讀的魅力。教學(xué)時(shí),通過教師親切悅耳、感情豐富、表達(dá)準(zhǔn)確的朗讀,使學(xué)生在和諧優(yōu)美的語言環(huán)境中體會(huì)到蘊(yùn)含在字里行間的熾熱感情、恬靜優(yōu)美的意境,再現(xiàn)文章的藝術(shù)魅力。我在教《泉水、小溪》片段時(shí),在范讀示范中,“泉水、小溪、大江”讀出童音,顯出天真可愛。在范讀“泉水、小溪、大江”回答的話時(shí),聲音要顯出甜甜的、很天真,讀出兒童的純真。而“大江”很大,讀時(shí)就把聲音放粗一些,讀出“大江”的氣魄。學(xué)生根據(jù)老師的示范在朗讀中獲得的直觀感受,再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮自己的想象力,悟出文章中字里行間蘊(yùn)含的豐富的思想感情。
              
              2.把朗讀訓(xùn)練貫穿于閱讀教學(xué)的全過程。在閱讀教學(xué)中要多給學(xué)生創(chuàng)造朗讀的機(jī)會(huì)。把朗讀訓(xùn)練和理解課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來,做到在理解的基礎(chǔ)上朗讀,通過朗讀加深對(duì)文本的理解!白x書百遍,其義自見”。(論文范文 adivasplayground.com)讀多了,練多了,學(xué)生自然就能理解文章內(nèi)容。一節(jié)語文課,教師必須舍得花時(shí)間,給學(xué)生朗讀練習(xí)的空間。但也要注意,重復(fù)地讀出是必不可少的,可機(jī)械刻板的重復(fù),就容易使學(xué)生感到疲勞,索然無味,收效甚微。因此,要采取多種形式的朗讀。①范讀。范讀可以由教師范讀,也可以用多媒體范讀;可以全文,也可以根據(jù)教學(xué)需要讀一段或一句。②領(lǐng)讀。學(xué)生朗讀水平很低時(shí),教師要一句句地領(lǐng)讀。③齊讀。齊讀可以使同學(xué)都獲得朗讀訓(xùn)練的機(jī)會(huì),也有利于訓(xùn)練學(xué)生讀準(zhǔn)字音、正確停頓。④個(gè)人讀。包括自由讀和指明讀。⑤分角色朗讀。分角色朗讀有利于加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀的能力。因此,朗讀訓(xùn)練中,教師要根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn)和教學(xué)的需要恰當(dāng)?shù)剡x用不同的朗讀訓(xùn)練方式,通過多種形式的朗讀訓(xùn)練調(diào)節(jié)學(xué)生讀書的情緒,激發(fā)學(xué)生朗讀的情趣,養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。
              
              3.朗讀指導(dǎo)要精,舉一反三。在朗讀中,教師的指導(dǎo)要精,學(xué)生的練習(xí)要到位,再對(duì)學(xué)生進(jìn)行舉一反三的訓(xùn)練,形成熟練的技能。教師在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練朗讀時(shí)要有精的訓(xùn)練點(diǎn)和訓(xùn)練要求,根據(jù)不同的文章選擇不同的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。有的側(cè)重清楚明白,有的側(cè)重長句中的停頓,有的側(cè)重語氣,有的側(cè)重感情……在訓(xùn)練過程中要精心設(shè)計(jì),講究方法,概括地說就是“讀前有要求,讀中有指導(dǎo),讀后有評(píng)議”。
              
              總之,朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),教師在教學(xué)中,要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的訓(xùn)練方法,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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