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            模仿——低年級小學(xué)生寫作的“梯子”

            時間:2022-08-15 22:53:15 語文論文 我要投稿
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              模仿——低年級小學(xué)生寫作的“梯子”
              
              作者/陳 穎
              
              葉圣陶先生說過:“語文教材無非是個例子,仿這個例子要使學(xué)生能舉一反三,練成閱讀和作文的技能!比绾尾拍転楹⒆哟詈脧拈喿x到寫作的“梯子”呢?
              
              一、模仿句子
              
              低年級孩子生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,語言積累不多,寫話比較困難。因此,我從詞語造句人手,如:一年級課文《小池塘》一課,文中反復(fù)出現(xiàn)“____像 ____”的句式,因此,我也對學(xué)生反復(fù)進(jìn)行句式訓(xùn)練,再如結(jié)合《陳毅探母》一課的學(xué)習(xí),可以反復(fù)進(jìn)行“____邊____,一邊____”的句式訓(xùn)練。另外,在閱讀教學(xué)中對于孩子的發(fā)言,比如在評價別人的回答或回答問題時,我會先示范評價幾次,然后讓孩子模仿我的樣子說完整的話,從而達(dá)到訓(xùn)練孩子說規(guī)范的語言。
              
              二、模仿片段
              
              低年級教材中有許多文章,既適合兒童朗讀又適合兒童仿寫,如第一冊教材《東方明珠》《看菊花》《秋姑娘的信》,第二冊教材《春筍》《/J、池塘》《春到梅花山》,第三冊教材《秋游》《云房子》《美麗的丹頂鶴》,第四冊教材《問銀河》……在學(xué)了《秋姑娘的信》后,我問孩子們,秋姑娘還會給誰寫信?信上又會說些什么呢?孩子們暢所欲言,紛紛表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。接著,我讓孩子們用筆把它們寫下來。有學(xué)生這樣寫道:“一封寫給忙碌的攝影師,讓他們用相機(jī)把秋天的美景留下。一封寫給爸爸媽媽們,讓他們趕快幫孩子們準(zhǔn)備過冬的棉衣。一封寫給勤勞的螞蟻,讓它們快準(zhǔn)備好過冬的糧食。一封寫給寒號鳥,提醒它們冬天快到了,快陜壘窩。”多么優(yōu)美的句子,多么豐富的想象!
              
              三、模仿詩歌
              
              低年級課文有許多節(jié)奏明快、意思淺顯的兒歌,讀起來瑯瑯上口。我就利用這些兒歌指導(dǎo)孩子們進(jìn)行仿寫。如第一冊的《家》《大海睡了》,第二冊的《雨點(diǎn)》《鮮花和星星》,第三冊的《鄉(xiāng)下孩子》《一株紫丁香》,第四冊的《雨后》《真想變成大大的荷葉》。孩子在充分的朗讀和背誦后說出了:“沙漠是駱駝的家;沙灘是貝殼的家;垃圾箱是垃圾的家;大樹是小鳥的家!鄙踔劣幸粋同學(xué)說:“媽媽的懷抱就是我的家!
              
              四、模仿“說話”
              
              我在教低年級“口語交際”課時,總是先示范,后讓學(xué)生模仿。在教學(xué)中,我一般先講一個較為簡單的故事,讓學(xué)生認(rèn)真聽,然后四人為一小組,讓每個同學(xué)都當(dāng)一次小老師,將剛才老師講的小故事講給本組同學(xué)聽,最后進(jìn)行“講”故事比賽。有的孩子在原來我講的及小組同學(xué)講的基礎(chǔ)上又加進(jìn)自己的想象,使故事更生動有趣,從而達(dá)到訓(xùn)練的目的。
              
              五、模仿篇章
              
              在低年級課本中,有許多適合仿寫的課文。我在教學(xué)《小河與青草》這課后說:“小河離不開青草,因?yàn)榍嗖莅押影兜哪嗤辆o緊抱住,所以小河的水才清澈無比;(adivasplayground.com) 青草也離不開小河,因?yàn)樾『拥淖虧櫜攀沟们嗖蒗r嫩可愛。同學(xué)們,在生活中,你覺得還有誰離不開誰?”有的說:“我離不開媽媽,因?yàn)閶寢尩膽驯ё屛腋械綔嘏!庇械恼f:“我離不開爸爸,因?yàn)榘职痔焯焖臀胰ド蠈W(xué)!蔽艺f:“其實(shí)爸爸媽媽也離不開你,你給了他們太多的快樂!那在自然界中,還有誰離不開誰?”有的說:“種子離不開泥土!庇械恼f:“鳥兒離不開樹林。”有的說:“白云離不開藍(lán)天!焙⒆觽兊臒崆楸患せ盍耍@時我就順勢而上,讓孩子模仿這篇文章的結(jié)構(gòu)把自己剛才要說的話寫下來。寫話時,孩子們很安靜。我甚至可以聽見筆尖在紙上發(fā)出的沙沙的聲響。孩子們寫得很流暢,也寫得很快。
              
              張志公先生說:“模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。”在教學(xué)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合,充分發(fā)揮課文的示范作用,通過模仿引領(lǐng)孩子們進(jìn)入寫作之門,讓模仿促進(jìn)孩子們的習(xí)作能力不斷提高。
              
              作者簡介:江蘇省南京市浦口區(qū)威尼斯水城小學(xué)語文教師,小學(xué)語文高級教師。

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