淺談如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生
淺談如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生湖南省湘西土家族苗族自治州龍山縣第一小學(xué) 張蓮花
【中圖分類號(hào)】G633.91 【文章標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1326-3587（2013）01-0045-01
幾乎在每個(gè)班級(jí)都有一些學(xué)困生，他們由于生理、心理、教育行為、環(huán)境等諸多原因，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難，計(jì)算較慢，正確率低、記憶力弱，其學(xué)習(xí)成績(jī)明顯低于同年級(jí)學(xué)生。及時(shí)關(guān)注與研究數(shù)學(xué)學(xué)困生，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師必須而迫切需要解決的問題。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際談?wù)勎业淖龇ā?br />
一、了解情況，分層輔導(dǎo)
1、向其他老師逐一了解各個(gè)學(xué)生的情況。
2、利用課余時(shí)間與一些學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，傾聽學(xué)生的心聲和家長(zhǎng)的建議。
3、進(jìn)行課堂摸底練習(xí)，根據(jù)學(xué)生情況分為優(yōu)秀、良好、及格和需努力四個(gè)層次�！凹案瘛睂哟蔚膶W(xué)生具體表現(xiàn)為會(huì)進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，但對(duì)知識(shí)應(yīng)用有困難，“需努力”層次學(xué)生則具體表現(xiàn)為進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算存在困難。
4、獲得家長(zhǎng)支持。將家長(zhǎng)約至學(xué)校或?qū)W(xué)生進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)、學(xué)生共同研究輔導(dǎo)計(jì)劃以及需要家長(zhǎng)配合的具體事項(xiàng)。在獲得學(xué)校、家長(zhǎng)的同意和支持之下，對(duì)不同層次學(xué)生因材施教，分別實(shí)施輔導(dǎo)計(jì)劃。
5、輔導(dǎo)實(shí)施。一般做法如下：60 分以下學(xué)生，安排每周中午抽時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；60——80 分的，安排每周課后輔導(dǎo)。如有特殊情況，則另作安排，從不間斷，全程跟蹤輔導(dǎo)。中等學(xué)生采取一幫一學(xué)習(xí)活動(dòng)，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)過關(guān)。例如，計(jì)算差的學(xué)生，則需要先幫他們復(fù)習(xí)計(jì)算的內(nèi)容。數(shù)學(xué)的連貫性很強(qiáng)，如有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)脫節(jié)，學(xué)習(xí)就有障礙。這樣先將學(xué)習(xí)障礙先行進(jìn)行掃除，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就比較輕松。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法培養(yǎng)。每復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)，讓學(xué)生把例題、方法都列成表格形式并做好筆記。課標(biāo)要求記憶的概念方法要求熟記，并幫助學(xué)生分析記憶方法，讓家長(zhǎng)配合檢查簽名。
3、輔導(dǎo)后鞏固。在每次輔導(dǎo)后，再留幾道相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生回家練習(xí)鞏固。而且全收全改，及時(shí)反饋。
4、及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)信心。如果發(fā)現(xiàn)有所提高，就幫他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂，從而樹立主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)信心，還要注意把知識(shí)連貫串通輔導(dǎo)。
三、注重錯(cuò)誤范例的分析
1、監(jiān)控作業(yè)完成情況，保證覆蓋率。
對(duì)于布置的作業(yè)，要求每個(gè)學(xué)生特別是學(xué)困生一定要交。(數(shù)學(xué)教學(xué)論文 adivasplayground.com)建立家長(zhǎng)聯(lián)系錄，對(duì)于經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，每天與他的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，告知其當(dāng)天表現(xiàn)，同時(shí)要求家長(zhǎng)配合督促，使其按時(shí)完成作業(yè)。
2、對(duì)作業(yè)及時(shí)記錄和反饋。
對(duì)交上來(lái)的作業(yè)全部進(jìn)行批改。對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成情況進(jìn)行詳細(xì)的記錄。對(duì)于特別優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，作為范例在課堂上進(jìn)行展示，以作為對(duì)該學(xué)生的鼓勵(lì)，同時(shí)也激勵(lì)其他同學(xué)繼續(xù)努力。對(duì)于存在進(jìn)步的學(xué)生的作業(yè)即在課堂上進(jìn)行鼓勵(lì)，有時(shí)也發(fā)一些小獎(jiǎng)品以示獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于錯(cuò)誤比較多的作業(yè)，則面批面改，并進(jìn)行講解，讓學(xué)生知道錯(cuò)在何處。一些完成作業(yè)有難度的學(xué)生，要充分理解他們，利用課余時(shí)間耐心進(jìn)行輔導(dǎo)，加強(qiáng)練習(xí)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的特殊錯(cuò)誤，特別摘錄出來(lái)，作為范例進(jìn)行詳細(xì)分析，并給出一些類似題型供學(xué)生練習(xí)，進(jìn)行鞏固。
四、鞏固練習(xí)靈活多樣，力求從實(shí)際出發(fā)
練習(xí)是鞏固知識(shí)的必要途徑。學(xué)困生在靈活運(yùn)用知識(shí)方面存在困難，所以在日常練習(xí)中要加強(qiáng)知識(shí)和概念運(yùn)用的訓(xùn)練。
如復(fù)習(xí)減法性質(zhì)，可通過生活中的實(shí)際應(yīng)用問題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。通過生活中的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生很容易的理解和鞏固了減法的性質(zhì)。
注意培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，堅(jiān)持每天進(jìn)行口算訓(xùn)練。通過比一比，賽一賽的方式，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)學(xué)生的口算能力最棒。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣都得到提高。
五、上課多關(guān)注
所謂上課多關(guān)注，就是要經(jīng)常把注意力放在學(xué)生身上，時(shí)刻提醒他們要認(rèn)真投入課堂學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)困生，我堅(jiān)持做到四個(gè)優(yōu)先：
1、有簡(jiǎn)單的問題，優(yōu)先讓他們回答。
2、有簡(jiǎn)單的計(jì)算，優(yōu)先讓他們到黑板上來(lái)板書。
3、練習(xí)的時(shí)候優(yōu)先進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、如果學(xué)困生提出不懂的問題，則優(yōu)先解答。
5、對(duì)于答對(duì)問題的學(xué)生，優(yōu)先表?yè)P(yáng)學(xué)困生，使他們感覺受到重視。
通過以上方法，使得學(xué)困生掃除學(xué)習(xí)障礙，重拾信心，從而使學(xué)業(yè)成績(jī)明顯提高。
總之，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，使他們由“厭學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，是每一位數(shù)學(xué)教師時(shí)刻面臨的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。教師要用愛心去感化他們、感染他們，與他們進(jìn)行心靈的碰撞和溝通，使更多的學(xué)生脫離“學(xué)困生”的隊(duì)伍。
【淺談如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生】相關(guān)文章：
淺談如何轉(zhuǎn)化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生02-24
淺談數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化08-17
如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生08-18
淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化08-20
淺談物理“彝族學(xué)困生”的成因及轉(zhuǎn)化策略08-15
淺談學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的幾點(diǎn)體會(huì)08-13
淺談高中物理教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化論文08-15