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校本課程的論文：普通高中“校本課程”實踐與應(yīng)用淺談
校本課程的論文：普通高中“校本課程”實踐與應(yīng)用淺談劉歡毅
湖南省隆回縣第一中學(xué)（422200）
【摘要】作為三湘名校的湖南省隆回縣第一中學(xué)，進入新課改，我們積極探索課改的最新理念、對各年級學(xué)生的選課指導(dǎo)、選課開發(fā)上進行了初步嘗試，積累了一定的經(jīng)驗和相關(guān)的資料。如何在新課程實驗中繼承借鑒別校的經(jīng)驗和做法，發(fā)展創(chuàng)新具有隆回一中特色的校本課程，也是我們選擇此研究的一個重要緣由。
當(dāng)前，考試仍然是保證教育質(zhì)量的重要措施，但考試制度的改革還不夠徹底，在一定程度上制約著教育改革的切實推進。能否通過突破課程類型的單一性，創(chuàng)造基于本校實際的課程文化，在課程開發(fā)實踐中，鍛煉教師的專業(yè)能力，實現(xiàn)教育教學(xué)的更新，是本文試圖回答的問題。本文擬從校本課程開發(fā)的角度，思考校本課程特色的形成機制及其對學(xué)校教育教學(xué)的影響。
【關(guān)鍵詞】普通高中；校本課程；特點與意義；
1研究對象與方法
1.1研究對象
湖南隆回一中學(xué)全體教師和同學(xué)作為研究對象。
1.2研究方法
1.2.1行動研究法：總體上遵循行動研究的指導(dǎo)，邊研究，邊行動，在行動中研究，在研究中行動，以此不斷完善實施方案，最終形成具有我校特色的校本課程開發(fā)體系。
1.2.2文獻法：收集整理、歸納分析與本研究有關(guān)的文獻資料，尤其是課程與教學(xué)論的已有研究成果，了解國內(nèi)外有關(guān)的研究動態(tài)。
1.2.3調(diào)查法：對學(xué)�，F(xiàn)有師資力量狀況、教師開課的意向、學(xué)科課程資源狀況和學(xué)生發(fā)展的實際需求進行調(diào)查并分類，主要用于學(xué)校環(huán)境分析，課程設(shè)置和學(xué)生興趣診斷、課程效果反饋等
2問題的提出
當(dāng)今時代的發(fā)展，要求每所學(xué)校即要有統(tǒng)一的標(biāo)準，更要有自己的辦學(xué)特色。校本課程體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)水平，在眾多學(xué)校中，每所學(xué)校都要有自己的獨到之處。校本課程的設(shè)置與開發(fā)也是學(xué)校生存和發(fā)展的要求。結(jié)合課改推進校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè)，找到開發(fā)校本課程行之有效的途徑；構(gòu)建較完善的有濃郁地域特點的學(xué)校課程體系。
3普通高中校本課程的特點與意義
3.1普通高中校本課程的特點
3.1.1針對性即緊密聯(lián)系本校實際針對現(xiàn)實需要。校本課程作為與國家課程地方課程相并列的一種課程類型其存在的基本理由就是對國家課程地方課程的補充使課程校本化更好地滿足學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的實際需要。
3.1.2獨特性即具有本校特色。校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的課程它反映學(xué)校的辦學(xué)宗旨針對學(xué)校的實際需要和現(xiàn)實問題繼承學(xué)校傳統(tǒng)并觀照學(xué)校的發(fā)展走向是學(xué)校獨立設(shè)計和實施的課程是學(xué)校獨特課程文化的重要組成部分和“載體”。
3.1.3適切性即適合于學(xué)校的各種現(xiàn)實條件和發(fā)展可能性。校本課程意在滿足學(xué)生的興趣和需要彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色從本校實際出發(fā)開發(fā)出來的校本課程是可以順利實施的它既要適合于學(xué)生的接受能力有利于學(xué)生在原有基礎(chǔ)上發(fā)展進步也要適合于教師專業(yè)水平以及學(xué)�，F(xiàn)有的辦學(xué)條件。
3.1.4從學(xué)生方面看學(xué)校一切工作都是以學(xué)生發(fā)展為中心的學(xué)生的發(fā)展指的是全體學(xué)生的發(fā)展和每個學(xué)生的全面和諧發(fā)展涉及知識技能智力能力情感道德審美個性特長等多方面的內(nèi)容。
3.2普通高中校本課程設(shè)置的意義
3.2.1校本課程的設(shè)置與開發(fā)研究是提高教育效益和人才素質(zhì)的重要舉措其意義是深遠而廣泛的。校本課程的核心價值就是是實施素質(zhì)教育發(fā)展學(xué)生主體性促進學(xué)生富有個性地全面發(fā)展。(教育論文 adivasplayground.com)可以說培育實踐能力和創(chuàng)新精神是校本課程的靈魂和生命。當(dāng)今時代的發(fā)展，要求每所學(xué)校即要有統(tǒng)一的標(biāo)準，更要有自己的辦學(xué)特色。
3.2.2在校本課程建設(shè)實踐過程中必須“理論指導(dǎo)實踐堅持兩個結(jié)合落實三項保證狠抓四個環(huán)節(jié)”──“堅持兩個結(jié)合”是課程建設(shè)科研工作教師培訓(xùn)結(jié)合點面結(jié)合；“落實三項保證”是從組織領(lǐng)導(dǎo)隊伍建設(shè)物質(zhì)條件三方面提供保證；“狠抓四個環(huán)節(jié)”是抓好規(guī)劃實施評估完善四個環(huán)節(jié)。
3.3普通高中課程開發(fā)注意事項
開展校本科研要有切實的保障措施否則就很容易流于形式因此制定切實可行的校本科研保障措施是激活校本科研的一個重要方面。在這方面我校采取了以下5方面措施：
3.3.1時間保障。每個工作日的下午學(xué)生放學(xué)到教師離校時間段我校教師以教研組備課組為單位開展組內(nèi)校本教研活動。每周五的下午則為“資源直通車”教學(xué)研究時間全體教師都要參加校級教研活動；
3.3.2組織保障。學(xué)校根據(jù)校本科研的實際特點建立了“校長室決策調(diào)控—相關(guān)專家咨詢指導(dǎo)—教導(dǎo)處具體負責(zé)—教研組備課組落實—教師群體開展實施”的校本科研工作運行機制。校本科研工作由校長室直接領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)處具體負責(zé)并納入各個教研組備課組年級組的學(xué)期工作計劃和職責(zé)之中。
4 結(jié)果分析
4.1研究證明，普通高中校本課程的開發(fā)和設(shè)置具有顯著特點和深遠的歷史意義，對構(gòu)建完善的有濃郁地域特點的學(xué)校課程體系、使之促進學(xué)生知識掌握、促進學(xué)生個性張揚、促進學(xué)生能力發(fā)展、促進學(xué)生情感提升、進一步完善教師的知識結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)能力和研究能力、提升教師的精神世界、突顯學(xué)科特色。
4.2普通高中校本課程的開發(fā)和設(shè)置有效地提高教師和學(xué)生的科研水平，隆回一中是省級實驗中學(xué)，近年來已完成省、市多個課題的研究任務(wù)，分別是：
第一、為配合國家級課題“運用優(yōu)秀電影培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實踐與創(chuàng)造能力”在我校的開展，我們編寫了《我校電影課樣本教材》。兩年來，實驗老師共撰寫了高質(zhì)量的論文54篇，設(shè)計了電影課題的相關(guān)教案共120多節(jié)，制作課件54個，創(chuàng)作或改篇電影、電視、戲劇、小品等各種劇本74個，學(xué)生自篇自演戲劇、相聲、小品共20個，教師和學(xué)生在省級以上報刊雜志上發(fā)表實驗論文共34篇。
第二、為配合“研究性學(xué)習(xí)與各學(xué)科課程教學(xué)整合研究”這一國家級課題在我校的開展，我們撰寫了《研究性學(xué)習(xí)的理論研究》等校本教材，同時還編輯了多種與該實驗配套的校本教材：《研究性學(xué)習(xí)與各學(xué)科教學(xué)整合研究下的教學(xué)輔導(dǎo)資料與測試卷》（《教與學(xué)同步導(dǎo)測試卷》、《三維優(yōu)化同步訓(xùn)練與測評》、《解題金鑰匙》、《名校新中考》、《名校密卷》），
該實驗已取得了豐碩的研究成果。我校所報的十個子課題經(jīng)湖南省教科院專家的嚴格評審，十個子課題全部獲獎，其中一等獎五個，二等獎二個，三等獎三個，特別是子課題“探尋花瑤文化，弘揚創(chuàng)新精神”的實踐活動成果已編入2008年下學(xué)期湖南省使用的《研究性學(xué)習(xí)》高中教材，為發(fā)掘我省的文化資源，促進我省的文化產(chǎn)業(yè)和旅游經(jīng)濟向前發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造能力起到了重要的作用。
【參考文獻】
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