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關(guān)于語文綜合性的論文:語文綜合性學(xué)習(xí)初探
關(guān)于語文綜合性的論文:語文綜合性學(xué)習(xí)初探甘肅省酒泉市肅州區(qū)懷茂中心小學(xué) 陳瑞玲
近年來,《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出要“改變課程似的過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。同時(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也將“過程和方法”作為設(shè)定語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度之一,如何做到讓學(xué)生既徜徉干語文學(xué)習(xí)的海洋中,掌握知識(shí)能力,又能從根本上去關(guān)注、重視周圍社會(huì)生活,在今后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)以致用,提高綜合實(shí)踐能力?這是現(xiàn)階段小學(xué)語文教師面臨的一個(gè)新課題。下面,結(jié)合我區(qū)正在使用的北師大版教材,就我個(gè)人在語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)積累,談?wù)劸唧w做法:
一、課前做好充分的準(zhǔn)備,呈現(xiàn)各類資料的完備性
課前準(zhǔn)備包括兩方面內(nèi)容:一是教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,不僅備教學(xué)過程,更要注重備學(xué)生;二是師生準(zhǔn)備好上課所需的資料,如圖片、音樂、知識(shí)下載和收集,調(diào)查和走訪等。課前準(zhǔn)備要求教師平時(shí)要注重對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)途徑的培養(yǎng),例如登陸互聯(lián)網(wǎng)、向圖書室借閱、人際交流、知識(shí)收集等方法和途徑獲取信息、收集資料。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)好學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人
“興趣是最好的老師!贬槍(duì)教材中一些開放單元,如《車的世界》《書的世界》《體育世界》《集市和超市》《特產(chǎn)》《地名》《紀(jì)念日》等都是旨在讓學(xué)生通過豐富多彩的語文綜合性學(xué)習(xí),了解生活中多方面的知識(shí),多角度獲得語文學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。教師可利用這些和實(shí)際生活聯(lián)系緊密的內(nèi)容,運(yùn)用生動(dòng)的語言、生動(dòng)的視覺形象、趣味橫生的活動(dòng),給予學(xué)生一個(gè)輕松自然、積極有趣的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生多角度觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活的豐富,捕捉事物的特征的興趣,以達(dá)到多方面創(chuàng)意表達(dá)情感體驗(yàn)的目的。
三、結(jié)合語文單元教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)合理而富有整合意義的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容
北師大版的小學(xué)語文課本,每一個(gè)單元都由與單元主題相關(guān)的兩三篇文章的學(xué)習(xí)和一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固升華的“語文天地”組成。在這里,我要說:“扎實(shí)上好每個(gè)單元的課文,再在語文天地學(xué)習(xí)時(shí)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的語文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生既能鞏固已學(xué)的知識(shí),又能形成知識(shí)的拓展,探索相關(guān)知識(shí),呈現(xiàn)一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)天地!
如六年級(jí)上冊(cè)第一單元的主題是“尊敬普通人”,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,教師可組織學(xué)生圍繞“尊敬普通人”,開展課文配畫、講故事、展示資料、尋找身邊令人尊敬的普通人、談感受、寫體驗(yàn)、辦墻報(bào)的綜合性學(xué)習(xí),融知識(shí)性、活動(dòng)性、探究性為一體,從語文的三個(gè)維度上培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,充分體現(xiàn)語文綜合性學(xué)習(xí)的趣味性。
四、根據(jù)當(dāng)?shù)丶竟?jié)、氣候、歷史文化、地方特色等有利條件,創(chuàng)造性地開展語文綜合性學(xué)習(xí)
除了使用現(xiàn)行教材外,語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合地方的季節(jié)、氣候、歷史文化、地方特色等獨(dú)特因素,因地制宜,創(chuàng)造性地開發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行學(xué)習(xí)。(語文教學(xué)論文 adivasplayground.com)作為當(dāng)?shù)厝,生于斯,長于斯,對(duì)于當(dāng)?shù)氐臍v史文化、地方特色、民俗特產(chǎn),學(xué)生當(dāng)然是有所了解。但是,學(xué)生對(duì)之知之不多;诖耍覀冇斜匾璐酥耙话摺,窺家鄉(xiāng)之全貌,增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和主人翁意識(shí)。作為語文教師,在大力倡導(dǎo)學(xué)生多方面獲取知識(shí)的同時(shí),要?jiǎng)?chuàng)造性地開展各類活動(dòng),培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識(shí),多途徑地提高學(xué)生的語文能力。
在五年級(jí)下學(xué)期,我和學(xué)生們利用一個(gè)星期的時(shí)間,組織開展了一次《愛我酒泉》語文綜合性學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)了風(fēng)光名勝組、歷史文化組、風(fēng)味特產(chǎn)組、航天科技組、風(fēng)土人情組、古詩吟誦組六個(gè)小組不同的學(xué)習(xí)任務(wù),要求大家利用雙休日的時(shí)間準(zhǔn)備各組資料,運(yùn)用小導(dǎo)游介紹景點(diǎn)、講歷史故事、展示風(fēng)味特產(chǎn)、收集酒泉航天資料、展現(xiàn)民族風(fēng)情歌舞、吟誦古人誦酒泉的名詩等學(xué)習(xí)方式,為大家展現(xiàn)了家鄉(xiāng)酒泉的鄉(xiāng)土文化。學(xué)生參與熱情高,各種活動(dòng)的開展,激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
但同時(shí),作為一名年輕的語文教師,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,在語文綜合性學(xué)習(xí)中,我也遇到了以下問題:
1.語文綜合性學(xué)習(xí)開展得有聲有色,但由于學(xué)生成績單憑一份考卷的成績?cè)u(píng)估,不能加入綜合性學(xué)習(xí)這一新型的評(píng)估元素,就沖淡了綜合性學(xué)習(xí)的語文味和實(shí)踐性。
2.語文綜合性學(xué)習(xí)需要教師不斷探索,結(jié)合教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)真正的方法交流、習(xí)慣培養(yǎng)、查漏補(bǔ)缺、不斷完善。
3.語文綜合性學(xué)習(xí)更多地需要社會(huì)、學(xué)校、家長、其他任課教師的幫助和支持,給予學(xué)生更多的獲取知識(shí)的途徑和方法。
4.實(shí)踐語文綜合性學(xué)習(xí),需要教師課前做大量的準(zhǔn)備工作,如何調(diào)動(dòng)教師參加此類工作的積極性,也是學(xué)校教研需要關(guān)注的一個(gè)新問題。
總之,我認(rèn)為,語文綜合性學(xué)習(xí)是一種極具研究和探討價(jià)值的語文教學(xué)方法,它為我們的語文教學(xué)注入了新的活力,打開了一個(gè)新的窗口,讓我們有更廣闊的空間帶領(lǐng)孩子們探索更多的語文知識(shí)。相信每一位語文教師會(huì)用自己的工作熱情和敬業(yè)智慧,開拓創(chuàng)新,走出一條鋪滿陽光的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)之路。
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