談音色在古箏入門教學(xué)中的把握

　　談音色在古箏入門教學(xué)中的把握
　　
　　作者/張 燕
　　
　　摘要：古箏以它優(yōu)美細(xì)膩的音色，別具一格的韻味，豐富多彩的演奏技法在樂(lè)器領(lǐng)域中占據(jù)重要位置。因此，音色在古箏教學(xué)中的準(zhǔn)確把握，是每位古箏教育者的熱門話題。
　　
　　關(guān)鍵詞：古箏；音色；觸弦方法；素養(yǎng)
　　
　　古箏是我國(guó)古老的民族樂(lè)器之一，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期盛行于當(dāng)時(shí)的秦地（現(xiàn)今的陜西一帶），故稱“秦箏”。距今已有兩千五百多年的歷史了。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，古箏以它優(yōu)美細(xì)膩的音色，別具一格的韻味，豐富多彩的演奏技法在樂(lè)器領(lǐng)域中占據(jù)重要位置。古詩(shī)中也有“做客滿筵都不語(yǔ)，一行哀雁十三聲”來(lái)形容古箏聲音的特點(diǎn)。
　　
　　音樂(lè)的性質(zhì)包括音高、音質(zhì)、音量和音色。其中音色是最抽象，最難把握的，音色是音樂(lè)語(yǔ)言的構(gòu)成要素之一，是不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的特色，是音樂(lè)表現(xiàn)手段中重要組成部分。在古箏教學(xué)中，依賴于手指對(duì)觸弦的控制和內(nèi)心的音響感悟。
　　
　　一、教學(xué)中要準(zhǔn)確把握音色，必須用科學(xué)的彈奏方法
　　
　　彈奏方法不正確，會(huì)使彈奏沒(méi)有美感，指關(guān)節(jié)不靈敏，彈奏一會(huì)兒便會(huì)肌肉疲勞、手疼、肩疼，音色虛空、煩躁、僵硬�？茖W(xué)的彈奏方法如下。
　　
　　1. 身體的各個(gè)部位要放松
　　
　　上臂應(yīng)自然下垂，且上臂外展與側(cè)胸成四十五度角為宜，頭部要擺正，不可過(guò)度下俯或歪脖。在演奏進(jìn)行中，隨著左手的伸屈移動(dòng)，身體的重心也應(yīng)隨之適當(dāng)?shù)刈笥乙苿?dòng)，腕部要放松，保持自然的手形，即像人站立時(shí)兩手自然下垂的放松狀態(tài)手形，這種手形不僅是右手彈奏的基本形態(tài)，也是左手按弦的基本姿勢(shì)。
　　
　　2. 正確的觸弦方法
　　
　　要求指甲正面觸弦，彈奏方向與箏弦基本垂直，避免指甲用力往下壓弦，也不要用指甲把弦往上挑起，要盡量減少與弦的摩擦。古箏的基本彈奏方法有兩種，即夾彈法和提彈法。夾彈法，是初學(xué)者彈古箏的基本方法，也是傳統(tǒng)技法的基本彈法，彈奏時(shí)往往無(wú)名指自然依放在古箏弦上，使手有所依托，保持手形自然放松，這種方法音色洪厚飽滿。提彈法，是快速練習(xí)的重要彈法。手指彈奏方向是從斜下方到斜上方，角度呈四十五度，彈奏時(shí)往往無(wú)依托懸彈，這種方法音色清脆干凈。
　　
　　3. 正確的觸弦位置和按弦
　　
　　右手的基本位置是在距前梁2公分～3公分處，而最佳觸弦點(diǎn)是在發(fā)音弦段（前梁至箏柱）的八分之一處，這個(gè)位置彈奏音色純凈響亮，為基本音質(zhì)的最佳彈弦點(diǎn)。當(dāng)然彈奏者要根據(jù)樂(lè)曲所表達(dá)內(nèi)容的需要和情緒的起伏來(lái)決定彈弦的位置，一般來(lái)講靠近前梁彈奏音樂(lè)清脆響亮，靠近箏碼則音色柔和。左手的按弦的位置是位于箏碼左側(cè)離箏碼15公分～20公分處，這是根據(jù)古箏弦的張力和左手伸展的適度來(lái)決定的。
　　
　　4. 正確的弦力度
　　
　　音色的飽滿和它的力度有著必然的聯(lián)系，用不同的力度會(huì)產(chǎn)生不同的音響效果。力度過(guò)大，會(huì)使聲音太噪，呆滯，不圓潤(rùn)；力度過(guò)小便會(huì)使聲音虛無(wú)，沒(méi)有穿透力。因此，力度要適中，當(dāng)然彈奏力度也要隨著旋律的起伏而變化，這樣音樂(lè)才會(huì)層次感強(qiáng)，主次分明。
　　
　　二、教學(xué)中要準(zhǔn)確地把握音色，還要培養(yǎng)良好的藝術(shù)修養(yǎng)
　　
　　1. 良好的專業(yè)素養(yǎng)
　　
　　作為一名古箏教師，要指導(dǎo)學(xué)生彈奏出理想音樂(lè)，不但要鍛煉學(xué)生高超的演奏技巧，還要盡量培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè)記憶力。正如古人言“凡音起，由人心生也。”美妙的音樂(lè)先由人心生起，沒(méi)有心中美的音樂(lè)就不會(huì)有實(shí)際演奏的音色美，“得心”才能“應(yīng)手”。培養(yǎng)和發(fā)展音樂(lè)內(nèi)心的聽(tīng)覺(jué)能力，主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生大量地對(duì)每位演奏大師的演奏聲音的“儲(chǔ)存”與研究，想象自己所演奏聲音的效果，要聽(tīng)到自己在內(nèi)心中以第一流的聲音在演奏，直到這類從整體到細(xì)節(jié)的全部演奏聲響都要變得十分清晰；增強(qiáng)音樂(lè)記憶力，最主要的辦法是背譜，背譜彈奏會(huì)使學(xué)生全神貫注地投入在樂(lè)曲的情感之中，從而達(dá)到更理想的演奏效果。
　　
　　2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)習(xí)慣
　　
　　音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣是樂(lè)器演奏者的基本素質(zhì)。美國(guó)作曲家科普蘭說(shuō)：“如果你要更好地理解音樂(lè)，再?zèng)]有比傾聽(tīng)音樂(lè)更重要的了�！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)一首新的樂(lè)曲前，首先要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的演奏，將老師彈奏的音響效果儲(chǔ)存在自己的大腦中，然后和名家進(jìn)行對(duì)比體會(huì)感悟。
　　
　　3. 具備基本的文化素養(yǎng)
　　
　　古箏音樂(lè)是一門有著豐富文化底蘊(yùn)的藝術(shù)，它除了要有與其音樂(lè)一樣的音樂(lè)色彩，音樂(lè)主體外還更需要韻味，有風(fēng)格，有意境。因此，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，感悟生活。比如箏曲《漁舟唱晚》是婁樹(shù)華先生三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材改編而成的，并引用唐代王勃《滕王閣序》中的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”佳句為標(biāo)題，這首樂(lè)曲形象地描繪了夕陽(yáng)西下，晚霞斑斕，湖面歌聲四起，漁夫滿載著豐收的喜悅，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。彈奏前就應(yīng)領(lǐng)會(huì)作品，第一樂(lè)段用慢板奏出悠揚(yáng)如歌的旋律，并配合左手的顫音、上滑音等裝飾技巧，產(chǎn)生了波浪般的音響效果，給人以舒展、恬靜的美感，展示了優(yōu)美的湖濱晚景。第二樂(lè)段音樂(lè)節(jié)奏加快，情緒趨于熱烈，富有韻味的旋律使樂(lè)曲情調(diào)活潑，猶如水波蕩漾，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、相互問(wèn)候、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂(lè)情緒。第三樂(lè)段讓我們仿佛看見(jiàn)湖面上一艘艘漁船滿載豐收的喜悅，展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的劃船比賽。搖櫓聲、船槳聲、水花飛濺聲、漁民們開(kāi)心的笑聲，構(gòu)成了湖面上一部快樂(lè)的交響曲。在高潮突然切住后，用右手刮奏，突出古箏特有的韻味。尾聲緩緩流出，展現(xiàn)水流在滿載而歸的小船沖擊下，激流拍岸的美妙聲響。緊接之后，逐漸過(guò)渡到原來(lái)的慢板節(jié)奏，營(yíng)造出一種余味無(wú)窮的氛圍。
　　
　　總之，在古箏教學(xué)中，不但引導(dǎo)學(xué)生用腦子練箏，而且要用心彈曲，這樣才能使樂(lè)曲的音色變化準(zhǔn)確，音色才能扣人心弦，從而達(dá)到豐富音樂(lè)的表現(xiàn)力，增強(qiáng)音樂(lè)素養(yǎng)，陶冶彈奏者的情操。
　　
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