探討提高小學數(shù)學課堂教學效率的措施

　　探討提高小學數(shù)學課堂教學效率的措施
　　
　　云南省玉溪市元江第三小學曼漾小學 李秀珍
　　
　　【摘 要】提高課堂教學效率是所有一線教師們的共同愿望。為了提高課堂教學效率，教師們進行了不斷的探索。但是，始終沒有找到一種行之有效的，如何提高數(shù)學課堂教學效率措施的圓滿答案。因而，我也加入到了探討這一課題的行列。下面是我從數(shù)學課堂教學環(huán)節(jié)入手的，提高數(shù)學課堂教學效率的粗淺措施：鋪墊中獲得對接；導入中獲得興趣；參與中獲得自信；實踐中獲得新知；訓練中獲得鞏固；反饋中獲得矯正；拓展中獲得發(fā)散；競爭中獲得發(fā)展；小結中獲得提高。
　　
　　【關鍵詞】提高 數(shù)學課堂 教學效率 措施
　　
　　提高課堂教學效率是所有一線教師們的共同愿望。為了提高課堂教學效率，教師們進行了不斷的探索。但是，始終沒有找到一種行之有效的，如何提高數(shù)學課堂教學效率措施的圓滿答案。因而，我也加入到了探討這一課題的行列。下面是我從數(shù)學課堂教學環(huán)節(jié)入手，提高數(shù)學課堂教學效率的粗淺措施。
　　
　　一、鋪墊中獲得對接
　　
　　在課堂教學中利用舊知識鋪墊有利于知識的承上啟下，同時鞏固和強化了舊知，并在新舊知識間架起了溝通的橋梁，便于發(fā)展新知識。因為學生獲得的新知識既是原有舊知識的引申和擴展。在引入新知識時要充分抓住新舊知識的連接點，精心設計教學過程，引發(fā)學生的積極思維，使他們產(chǎn)生新奇感，實現(xiàn)新舊知識的無縫對接，讓學生的新舊知識在無縫對接中形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡，因而舊知識鋪墊是成功的課堂教學不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
　　
　　二、導入中獲得興趣
　　
　　孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這說明興趣是最好的老師。導入是為了能有效地引起學生對新知識、新內容的強烈探求的興趣，教師利用3——5分鐘的數(shù)學課堂導入時間，采用新穎、有趣的故事或游戲，寓教于樂，使枯燥無味的數(shù)學知識鮮活起來，充分調動學生的好奇心，激發(fā)他們強烈的求知欲望，讓孩子們快速集中注意力，創(chuàng)造一個積極、和諧、愉快的學習氛圍，使他們在不知不覺中投入到新知識的探究學習中，從而達到預期的效果。
　　
　　三、參與中獲得自信
　　
　　在教學活動中，教師以平等、尊重的態(tài)度鼓勵學生積極參與教學活動，選擇適當?shù)慕虒W方式，因勢利導、適時調控、努力營造師生互動、生生互動、生動活潑的課堂氛圍，啟發(fā)學生共同探索，同時關注學生的個體差異，有效地實施有差異的教學，用不同層次的問題或教學手段，引導每一個學生都能積極參與學習活動，并在參與數(shù)學活動的過程中積累基本經(jīng)驗，幫助學生形成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質疑等良好的學習習慣。師生一起感受成功和挫折、分享發(fā)現(xiàn)和成果，使每個學生都得到充分的發(fā)展，從而增強學生學習數(shù)學的自信心，不經(jīng)意間埋下提高課堂教學效率的種子。
　　
　　四、實踐中獲得新知
　　
　　實踐出真知說明了實踐在教學中的地位�！缎抡n標》指出要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識經(jīng)驗出發(fā)，在課堂教學中，開展數(shù)學學習的實踐活動，創(chuàng)設生動有趣的情景和問題，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，同時創(chuàng)設使學生產(chǎn)生認知沖突、困惑、矛盾情緒體驗的情景，獲得數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗，促使學生主動地、富有個性地學習，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。了解博大精深的數(shù)學知識在生活中無處不在，與人們的生活息息相關，從而激發(fā)學生強烈的求知欲，使學生成為學習的主體，逐步學會學習，因而在實踐中培養(yǎng)了興趣，獲取了知識，發(fā)展了能力，真正體會數(shù)學實踐帶來的成功和喜悅，從而提高課堂教學效率。
　　
　　五、訓練中獲得鞏固
　　
　　課堂訓練是小學數(shù)學課堂教學的重要組成部分，是學生學習過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段，是教師了解學生知識掌握情況的主要途徑，高質量的課堂教學必須有較高的練習質量作基礎。因此，課堂練習在小學數(shù)學教學中有著特殊重要的地位，必須精心設計。練習是教師掌握教學情況，進行反饋調節(jié)的重要措施。針對性、多樣性、層次性課堂練習是小學數(shù)學教學的一個重要組成部分，學生將所學到的知識在實踐中加以應用，檢驗自己對所學知識的理解程度，給教師反饋信息，以便教師進行糾錯和指導，查缺補漏。數(shù)學教師對課堂練習的設計很重視，因為它是發(fā)現(xiàn)問題，檢驗學生掌握知識的重要途徑，也是檢驗課堂是否達標的重要手段，是提高課堂教學效率的歸宿。
　　
　　六、反饋中獲得矯正
　　
　　教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。在數(shù)學教學過程中，教師把知識傳遞給學生，而學生通過的口頭或動手演示等反饋方式，把獲得的知識信息反饋給教師，這樣教師才能了解學生對所學知識的情況有所掌握，因而課堂教學反饋是檢查教學效果、調整教學內容、組織后續(xù)教學的重要方法和主要依據(jù)。把握課堂教學反饋是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。在課堂教學中，數(shù)學課堂教學反饋貫穿于整個教學環(huán)節(jié)，能使教師及時、有效地掌握學生的真實情況，了解學生的切實需要，才能對癥下藥，及時糾正，進行查缺補漏，從而對自己的教學活動進行相應的調整，以達到預期的教學目標。
　　
　　七、拓展中獲得發(fā)散
　　
　　拓展知識要以《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，符合學生心理特點，堅持理論聯(lián)系實際的原則。如數(shù)學拓展知識的設計分為遷移性、反問性、綜合性、實踐性、探索性、開放性等形式。拓展的知識內容要靈活機動、形式多樣才能開發(fā)學生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通的能力。拓展的知識內容既是檢驗學生學習情況的有效途徑，也是教師驗證教學方法的有效途徑。
　　
　　八、競爭中獲得發(fā)展
　　
　　有競爭才會有發(fā)展，如今是一個競爭激烈的時代，殘酷而現(xiàn)實，敢于競爭，善于挑戰(zhàn)，是一個人取得進步和成功的關鍵所在。學校培養(yǎng)出來的學生要與時俱進，符合時代發(fā)展的要求。實踐表明，在數(shù)學課堂教學中，適時、健康地培養(yǎng)學生的競爭意識是符合時代發(fā)展要求的，對小學生學習數(shù)學的積極性起到激勵作用。因此，我們在教學中要盡可能多的營造各種競爭的契機，培養(yǎng)學生不甘落后的競爭意識。學生競爭意識的培養(yǎng)，要貫穿于整個教學活動之中，如教師在編排各種數(shù)學題目時，從多個角度積極樹立競爭意識，設置的題，保證有效知識的掌握的同時不失趣味性，給學生創(chuàng)造廣闊的思維空間，為后面的競爭學習創(chuàng)造條件，為新時代新型人才的培養(yǎng)奠定基礎。
　　
　　九、小結中獲得提高
　　
　　課堂小結具有鞏固新知識、強化記憶、深化達標的作用。課堂小結是數(shù)學課堂教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。教師們常用的方法有復述法、提問法、圖表法、口訣法和懸念伏筆法等。但是無論采用哪種方式，有經(jīng)驗的教師都很重視課堂小結的清晰、明了、簡潔，它既要升華重點知識內容，又要濃縮所蘊含的數(shù)學思想方法，這樣有助于學生理解、記憶和掌握所學知識，促進知識結構網(wǎng)絡的形成、新知識模塊的建立、解題技能的優(yōu)化和思想方法提高等。好的課堂小結不僅能留給學生課后獨立思考的空間，而且為以后的學習埋下伏筆，使學生在掌握課堂內容的基礎上萌生出向更深層次思考的欲望。由此可見，精心設計課堂小結這一教學環(huán)節(jié)對提高課堂教學有效性有著舉足輕重的作用。
　　
　　總之，在實際的數(shù)學課堂教學中，提高數(shù)學課堂教學效率的方法很多。但是，教師要根據(jù)教學的目的、內容、學生的實際情況，設計科學、合理的教學環(huán)節(jié)，只有這樣才能取得最佳效果，提高教學質量。
　　
　　【參考資料】
　　
　　《數(shù)學新課程標準》