如何培養(yǎng)小學生的習作能力

　　如何培養(yǎng)小學生的習作能力
　　
　　重慶南岸天臺崗小學 劉萍
　　
　　同學們的習作能力不強的原兇有很多，根據(jù)我的觀察和長期的教學實踐，教師可以從以下幾個方面人手，提高大家的習作能力。
　　
　　激發(fā)學生的習作興趣
　　
　　興趣是最好的老師。有的同學習作時無話可說，望“文”生畏，教師要想打開同學們心里的這個“結”，讓人家每次作文時都想寫，喜歡寫，就必須從增強同學們的自信心，激發(fā)人家對習作的興趣人手。
　　
　　同學們對習作興趣不高，缺乏自信心，就寫不出令人滿意的習作。教師要讓同學們懂得寫作是為了自我表達和與人交流的需要。有一次，我給幾個同學寫了一封信，在信中我給他們談我見到的一件新鮮事和我的體會。他們讀了我的信后，非常高興，因為這是他們收到的第一封信。在作文課上，他們談了收到信的感受。我乘機啟發(fā)他們，其實寫作文就是與別人交流，把自己的想法說出來。我還把以前的學生在報刊上發(fā)表的作文念給他們聽，讓他們知道，其實習作并不難，只要自己努力，也能寫出好作文來。
　　
　　多看、多聽 多想、多說
　　
　　同學們要養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣，多看、多聽、多想、多說，豐富自己的見聞，積累習作素材。
　　
　　多看就是要提高觀察能力，關注身邊的事物，還可以看有意義的電視節(jié)目，了解外界的變化。比如，通過看央視的<新聞聯(lián)播》，我們可以了解圍內外的大事，經濟的發(fā)展、文化的交流……通過看央視的《探索》，我們可以了解世間萬物的奧秘；通過看央視的《今日說法》，我們可以了解一些法律的條文，懂得運用法律武器保護自己。
　　
　　多聽就是在學習和生活中要做“有心人”，要多聽別人對時事的議論、老師對某件事的意見、父母對單位發(fā)生事的看法、同學們對學習的體會……
　　
　　多看、多聽，還不夠，同學們必須多想，多動腦筋思考。想一想看到或聽到的事，哪些給你留下了深刻的印象，給你帶來哪些啟示；哪些事雖然小，卻意味深長……
　　
　　多說，就是要同學們平時多鍛煉自己的口頭表達能力。
　　
　　三、廣泛閱讀，積累素材
　　
　　“日積月累，方能生悟�！睆V泛閱讀可以幫助同學們積累素材，克服不會寫的困難。(語文教學論文　adivasplayground.com)在教學中，我重視引導同學們多讀書，讀好書。同學們通過大量閱讀，豐富了自己的詞匯庫，獲得了間接的經驗，為習作積累了必要的材料及寫作技巧。
　　
　　我常常給同學們推薦一些淺顯易懂、圖文并茂、情節(jié)生動的書籍。如：《天方夜譚》《魯濱遜漂流記》《童年》等，讓大家快活地遨游于書海，在生動曲折的故 事情節(jié)和樸實自然的語言中找到樂趣。
　　
　　四、開展豐富多彩的活動
　　
　　我結合學校大隊部的要求和學生的特點，開展了多種活動，如：了解霞慶歷史的班會、“世界知識我知道”的競賽、“草船借箭”表演會、查找自己生活中的陋習的討論會、開展“一幫一”的中隊主題會等活動。通過這些活動，同學們鍛煉了自己的表達能力，積累了習作的素材，提高了習作的積極性。
　　
　　五、提倡學生使用個性化的語言
　　
　　作文足最富有個性的思維活動。在作文教學中，教師采取個性化的教學策略，是作文教學改革的必由之路。在當前的作文教學中，有的教師過分強淵共性，壓抑了學生的個性，沒有充分調動學生的主體精神和創(chuàng)造意識。
　　
　　閱讀是習作的基礎。同學們多閱瀆一些文學性強的圖書，接觸多種語言風格的文章，了解個性化的語言，這對提高習作能力很有幫助。
　　
　　在習作指導中，我注重培養(yǎng)同學們使用個性化的語言，運用夸張等修辭手法，同時在文中使用一些成語、俗語、歇后語等，增強文章的趣味性。
　　
　　六、多寫想象作文，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
　　
　　想象是一種創(chuàng)造性的思維方式，沒有想象，心靈就不會思想。因此，同學們要展開想象的翅膀，多寫想象作文，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
　　
　　總之，同學們要做生活中的“有心人”，廣泛閱讀，加上教師的精心指導，習作能力就會得到提高。