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課改下高中歷史自主學(xué)習(xí)方法探索
課改下高中歷史自主學(xué)習(xí)方法探索文/潘 鳳
摘 要：在新課程改革的課堂實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力很重要。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師不僅要把功夫下在課堂上，更要把功夫下在課前與課后。課堂上教師要放權(quán)，能讓學(xué)生講的先讓學(xué)生講，教師再做補(bǔ)充。課前學(xué)生自主預(yù)習(xí)、課后自主復(fù)習(xí)是必需的。課前帶著問題預(yù)習(xí)課本，指定相關(guān)學(xué)生主動(dòng)閱讀課外相關(guān)知識(shí)，做成資料卡片上課時(shí)講。課后播放相關(guān)影片以幫助學(xué)生理解。
關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；資料卡片；記憶方法
《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“在歷史教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生進(jìn)一步掌握和運(yùn)用學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識(shí)歷史的基本方法，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力�！彼栽谛抡n標(biāo)改革的課堂實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力很重要。在新課標(biāo)改革的課堂實(shí)踐中，如何突出學(xué)生的主體地位，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，如何與學(xué)生交流互動(dòng)，是我一直苦苦探索的方向。本文結(jié)合我高一必修一、二的教學(xué)實(shí)踐，探索課改下高中歷史自主學(xué)習(xí)方法。要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，教師不僅要把功夫下在課堂上，更要把功夫下在課前與課后。
一、課前自主預(yù)習(xí)
1.課外書籍的儲(chǔ)備
班級(jí)上有專門學(xué)生負(fù)責(zé)課外書儲(chǔ)存，如《中華上下五千年》《世界史》《鬼臉歷史課》《隋唐英雄傳》等等書籍，這樣比去圖書館節(jié)省很多時(shí)間和環(huán)節(jié)。
2.課本預(yù)習(xí)方法的引導(dǎo)
高中歷史教材每章前的“引言”有提綱挈領(lǐng)的作用，學(xué)生通過它可以將每章內(nèi)容的線索和重點(diǎn)了解清楚。每課前都有虛線框的“導(dǎo)語”，通過它可以了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣學(xué)生自主預(yù)習(xí)時(shí)，看“引言”和“導(dǎo)語”形成習(xí)慣后，有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。
3.資料卡片的搜集制作
學(xué)生課外知識(shí)的主動(dòng)拓展要有目的性，可以給相關(guān)學(xué)生指定與最近所學(xué)相關(guān)的內(nèi)容來讀，并且請(qǐng)專門的學(xué)生做成資料卡片，然后上黑板給學(xué)生做相關(guān)講解。
二、課堂師生互動(dòng)模式構(gòu)建
1.學(xué)生主動(dòng)上講臺(tái)講
每課都是三目?jī)?nèi)容，基本上找三個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生講一目?jī)?nèi)容。比較容易理解的、好把握的、初中學(xué)過的、有一定基礎(chǔ)的課，讓學(xué)生上講臺(tái)自己講解，教師作更深層次的相關(guān)補(bǔ)充。(歷史教學(xué)論文 adivasplayground.com)這樣做有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是學(xué)生把自己的理解，用家鄉(xiāng)話或通俗易懂的、學(xué)生自己的話說出來，不僅很受學(xué)生歡迎，而且還鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
2.學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造交流記憶口訣
歷史知識(shí)繁瑣復(fù)雜，不好掌握，更不好記憶，有些學(xué)生習(xí)慣了死記硬背，視機(jī)械背誦為唯一法寶，不愿認(rèn)真聽講，缺乏積極的思維習(xí)慣。教師應(yīng)注重記憶方法的總結(jié)，讓學(xué)生通過記憶口訣來掌握相關(guān)歷史事件。學(xué)生的智慧是要深深挖掘的，教會(huì)學(xué)生記憶方法后，學(xué)生通過自己的理解，會(huì)主動(dòng)創(chuàng)造一些記憶口訣。下面是學(xué)生結(jié)合必修二創(chuàng)造的一些口訣，然后在全班進(jìn)行了推廣。
3.課堂問題的優(yōu)化
�。�1）歷史是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的，要多提問與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的問題。比如，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和小農(nóng)經(jīng)濟(jì)一樣嗎？（2）注重史料的分析，因?yàn)檎搹氖烦觥＃?）注意所提問題的針對(duì)性，讓學(xué)生一看就明白要問什么。
4.抽象概念的講解
必修一中的“皇帝制度”“三公九卿制度”“內(nèi)閣”“軍機(jī)處”等。必修二中的“小農(nóng)經(jīng)濟(jì)”“近代工業(yè)”“中體西用”“井田制”“工業(yè)革命”“壟斷組織”“經(jīng)濟(jì)體制”等，這些概念抽象難理解，教師要用相關(guān)史實(shí)來介紹闡述它們，讓學(xué)生有更好的理解，以達(dá)到更好的自主學(xué)習(xí)。
三、課后自主復(fù)習(xí)
1.播放影片
為了讓學(xué)生面對(duì)的不只是干巴巴的課本，而是更好的鮮活的歷史事實(shí)，給學(xué)生播放相關(guān)的電影與紀(jì)錄片。
2.獎(jiǎng)罰分明
多多表揚(yáng)學(xué)生，形成每節(jié)課表揚(yáng)三個(gè)學(xué)生的模式，還要寫到教案本上，并且寫出表揚(yáng)的原因。有好的學(xué)習(xí)方法的學(xué)生要表揚(yáng)，作業(yè)寫得好的學(xué)生要表揚(yáng)，上課積極回答問題的學(xué)生要表揚(yáng)，主動(dòng)問問題的學(xué)生要表揚(yáng)，提出自己獨(dú)立思考的學(xué)生要表揚(yáng)。不主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生要懲罰，比如，到我跟前背書，考試考到一定的分?jǐn)?shù)，考不到給班級(jí)買公共學(xué)習(xí)用品。讓學(xué)生在一種很好的積極又緊張的氣氛中學(xué)習(xí)。
3.做題方法的訓(xùn)練
更加注重對(duì)問題的分析與總結(jié)能力，特別是分析問題，多多訓(xùn)練，從材料中找關(guān)鍵詞。在教學(xué)實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)方法與能力的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過程，所以需要學(xué)生長(zhǎng)期的配合，最好形成習(xí)慣。
4.積累本主動(dòng)積累
文科生知識(shí)龐雜，很容易出現(xiàn)同樣的一道題反復(fù)錯(cuò)的情況，所以要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)往積累本積累的習(xí)慣。
總之，學(xué)生掌握了主動(dòng)權(quán)，養(yǎng)成了良好的自學(xué)、獨(dú)立思考的習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)歷史至關(guān)重要。課堂上教師要放權(quán)，能讓學(xué)生講的先讓學(xué)生講，教師再做補(bǔ)充。課前學(xué)生自主預(yù)習(xí)、課后自主復(fù)習(xí)是必需的。課前帶著問題預(yù)習(xí)課本，指定相關(guān)學(xué)生主動(dòng)閱讀課外相關(guān)知識(shí)做成資料卡片，上課時(shí)講。課后播放相關(guān)影片以幫助學(xué)生理解。
�。ㄗ髡邌挝� 山西省芮城縣風(fēng)陵渡中學(xué)）
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