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分析當前初中語文閱讀教學(xué)狀況及改善措施
分析當前初中語文閱讀教學(xué)狀況及改善措施文/田 園
摘 要：長期以來，初中語文閱讀板塊教學(xué)的落后與單調(diào)使學(xué)生思維受到了局限。要改善該狀況，老師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法。重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠由淺入深地學(xué)習(xí)閱讀，由文章的特點與文體特點選取合適的閱讀方法，學(xué)會把握閱讀的中心，并設(shè)計適當?shù)那榫骋约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動，提高他們的閱讀能力和綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：閱讀指導(dǎo)；閱讀現(xiàn)狀；方法；興趣；主動學(xué)習(xí)；情境
語文是人際交往的重要工具，然而閱讀又是語文學(xué)習(xí)中十分重要的板塊，搞好閱讀教學(xué)工作，不但能夠使學(xué)生的閱讀習(xí)慣得到很好的培養(yǎng)，還能升華他們的世界觀和人生觀。然而，當前初中語文中的閱讀教學(xué)的狀況卻是不樂觀的。筆者在本文中提出了自己的建議。
一、培養(yǎng)和提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣
興趣是人行為的原始動力。那么，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣呢？作為初中語文老師要從以下幾方面入手。
1.老師在教學(xué)時要重視自身的語言美。除了溫和的語言，廣泛使用的語言美的敬語，還要注重在教育學(xué)生時語言要有情感色彩和語氣。另外，課外也應(yīng)該注重和學(xué)生的語言交流，使他們在語文學(xué)習(xí)方面倍感興趣。
2.語言教學(xué)要充滿趣味感。自己的課堂要有活力，老師就要千方百計地把那些精深的、抽象的道理形象化和具體化，因為學(xué)生很容易被那些風(fēng)趣十足的語言、形象具體的比喻以及精彩的描述所感染，使他們的身心在被感染中得到愉悅。
3.老師的教學(xué)用語要有很強的科學(xué)性。韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！币虼死蠋煹慕虒W(xué)用語必須具備中肯、準確、合乎語法、規(guī)范等特點，所說的話絕對不能模棱兩可、廢話連篇、不著邊際。老師的語言將對學(xué)生聽課質(zhì)量有很大的影響。為此，筆者通過分析發(fā)現(xiàn)，老師在教學(xué)時語言方面要注意以下幾個方面。（1）普通話要標準。普通話是國家規(guī)定的教學(xué)語言，初中語文老師必須要講好普通話，除了語音必須清晰準確外，還要做到情真意切，抑揚頓挫，有節(jié)奏感，使得學(xué)生深刻體會語言美，吸引和調(diào)動學(xué)生注意，最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而提高課堂效率。（2）將書面語言口語化。老師在課堂上，要注重把作品的思想用口語的形式向?qū)W生表達，經(jīng)過這樣處理，學(xué)生更容易把握和理解文章。（3）恰當使用體態(tài)語言。所謂體態(tài)語言，它包括手勢、表情、眼神等。老師在進行閱讀教學(xué)時就可以恰當?shù)乩皿w態(tài)語言來表達文章中的描述。
二、培養(yǎng)學(xué)生由淺入深的閱讀方法
在社會生活中閱讀是人所必需的基本技能，是人們獲取信息的基本手段之一。閱讀過程的實質(zhì)就是認讀、理解和吸收的過程。三個環(huán)節(jié)中，基礎(chǔ)是認讀，核心是理解，結(jié)果是吸收。張志公提出的觀點是：首先粗讀通篇，然后想一次，最后再細讀一次。“粗讀”就在于了解其大意，“想”就在于知道文章說了什么，“細讀”就在于進一步消化和吸收文章中的有益信息。先古圣人陶淵明也提出了相似的觀點：好讀書，不求甚解和每有會意，便欣然忘食。第一句也就說明了閱讀文章時首先要快讀，目的在于了解文章大概，后一句就說閱讀文章要用心。
三、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文體特點和文章特點閱讀
善于把握文章中心，學(xué)會賞析文章中的經(jīng)典語句和形象�，F(xiàn)在文章可分三種文體，即記敘文，在閱讀中要把握好文中的人稱、要素、中心、順序、詳略等；說明文，在閱讀時要把握好特征、對象、方法、順序等；議論文，在閱讀時要把握好論據(jù)、論點、論證等。把握好了文體，閱讀就會容易許多。要抓住文章的中心，就要準確地抓住文章中的關(guān)鍵詞句，抓住關(guān)鍵詞句的方法不外乎就是分析體會和語感，但抓關(guān)鍵詞的方法在不同文體中也不完全相同，要靠各人去體會和積累。記敘、描述人和事物、風(fēng)景是記敘文的基本內(nèi)容，部分形容詞和動詞在很多時候十分重要。對于議論文而言，關(guān)鍵詞句很多時候都是說是什么觀點的句子和每個段落的中心句，而說明文中的關(guān)鍵詞句基本上都是表述說明事物主要特點的詞句。把握住了文章中的關(guān)鍵詞句就像是擁有了閱讀的竅門，就會覺得閱讀是件很輕松愉快的事情了。
四、創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的情境
在初中語文閱讀教學(xué)中，為了調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，還需要營造一個和諧的教學(xué)情境。如，在新課的導(dǎo)入中率先營造學(xué)生學(xué)習(xí)情境。另外，充分積極地運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，特別是在進行散文教學(xué)時，情境創(chuàng)設(shè)可以使學(xué)生身臨其境，在享受愉悅中學(xué)習(xí)，能主動且愉悅地獲得知識。還有注重和諧的師生關(guān)系，注重師生之間進行和諧的情感交流。一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有利于學(xué)生心智和身心和諧地發(fā)展。
總之，關(guān)于閱讀的方法不計其數(shù)，我們老師必須要更新自身的教學(xué)觀念，使學(xué)生成為閱讀的主人，把閱讀教學(xué)落到實處，并加以適合的引導(dǎo)，學(xué)生的語文素養(yǎng)和閱讀能力就一定會取得極大的提高，老師所組織的語文課堂也會充滿活力。
參考文獻：
趙震勇。淺論初中語文閱讀教學(xué)［J］。中國校外教育，2012（23）。
�。ㄗ髡邌挝� 陜西省西安愛知中學(xué)）
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