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            淺談地圖在中學(xué)地理教學(xué)中的運(yùn)用

            時(shí)間:2022-08-18 00:42:15 地理論文 我要投稿
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              淺談地圖在中學(xué)地理教學(xué)中的運(yùn)用
              
              廣西合浦縣石康中學(xué) 許宏平
              
              地圖是依據(jù)一定的數(shù)學(xué)法則,使用制圖語言,通過制圖綜合,在一定的載體上,表達(dá)地球(或其他天體)上各種事物的空間分布、聯(lián)系及時(shí)間中的發(fā)展變化狀態(tài)的圖形。前蘇聯(lián)地理學(xué)家H.H.巴郎斯基教授指出:“地圖是地理學(xué)的基礎(chǔ),它貫穿于地理研究工作的始終……地圖是地理學(xué)的‘第二語言’。”
              
              在地理教學(xué)中,運(yùn)用地圖教學(xué)可以使學(xué)生直觀獲得地理事物分布的空間特征,如各要素的位置、大小、形狀、高度及分布規(guī)律、相互關(guān)系等,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、判斷、推理的能力,還可以提供學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,增強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的理解和記憶,提高教學(xué)質(zhì)量。利用地圖教學(xué)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義和辯證唯物主義教育的重要手段。
              
              一、緊密結(jié)合地圖進(jìn)行地理教學(xué)
              
              地理知識(shí)的大部分內(nèi)容,都能在地圖上明確具體地表現(xiàn)出來。因此,結(jié)合地圖講解教材,學(xué)生既容易接受理解,又能夠牢固記憶。
              
              如:講世界地理西亞部分的“五海三洲之地”和“豐富的石油資源”兩段,就充分利用地圖冊(cè)并有計(jì)劃的運(yùn)用課本插圖用談話法進(jìn)行教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生首先在西亞地圖上,找出西亞的五海(里海、黑海、地中海、紅海和阿拉伯海)、三洲(亞洲、歐洲和非洲)的位置,接著再指導(dǎo)學(xué)生找出蘇伊士運(yùn)河的位置,就很自然地使學(xué)生把西亞處在聯(lián)系三大洲、溝通兩大洋(大西洋和印度洋)的重要地理位置弄清楚了,然后,再指導(dǎo)學(xué)生在西亞地圖左上角土耳其海峽小圖上,查找博斯普魯斯海峽、馬爾馬拉海和達(dá)達(dá)尼爾海峽的位置,學(xué)生就很自然地懂得土耳其海峽是從黑海出地中海的門戶了。接著,再講西亞“富饒的石油資源”,教師首先講西亞是世界上的石油寶庫,以波斯灣為中心的巨大石油帶,接著就引導(dǎo)學(xué)生在課本上“西亞石油分布圖”看西亞石油分布的國家。在啟發(fā)提問中,學(xué)生就很不費(fèi)解的答出:西亞石油以波斯灣為中心,除伊朗、伊拉克有富饒的石油寶藏外,向西北延伸到敘利亞東部、土耳其南部;向東南一至延伸到沙特阿拉伯、科威特、阿拉伯聯(lián)合酋長國和阿曼。在講到西亞石油輸出問題上,指導(dǎo)學(xué)生在圖上參看石油礦區(qū)的石油管道,大都通到地中海沿岸。接著再引導(dǎo)學(xué)生參看“世界石油的海上運(yùn)輸路線圖”從圖上粗細(xì)箭頭的指向,學(xué)生們就能準(zhǔn)確的指出:從石油礦區(qū)的石油管道輸送到地中海沿岸的石油是少量的;從波斯灣到紅海經(jīng)蘇伊士運(yùn)河輸出的油量是較大的;而大量的輸出則是向西,從波斯灣以巨型油輪航行印度洋,繞道非洲南端好望角,橫渡大西洋,分別運(yùn)送到西歐和美國去;向東,是從波斯灣以巨型油輪,橫渡印度洋,通過馬六甲海峽輸送到日本或澳大處亞去。從而引伸到西亞地理位置的重要,豐富的石油資源,成為超級(jí)大國激烈爭(zhēng)奪的地區(qū),就不言而喻了。由于充分利用地圖,本節(jié)這兩個(gè)重點(diǎn)知識(shí),教師不費(fèi)多少唇舌就能迎刃而解。
              
              二、將地圖和課本插圖緊密配合進(jìn)行教學(xué)
              
              把教學(xué)掛圖和課本中的地圖、插圖三者緊密配合,在教學(xué)上也能收到事半功倍的效果。例如:講中國“地形”時(shí),教材中指出中國地形多種多樣,地形類型齊全,有高原、平原、山地、丘陵、盆地等。首先在教學(xué)掛圖上指出我國的四大高原、三大平原和丘陵、山地、盆地的名稱和位置,接著指導(dǎo)學(xué)生參看課本上的四幅插圖和圖下面的文字說明,在獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生弄清高原與平原,山地和丘陵的區(qū)別。講“長江”一節(jié)時(shí),在掛圖上指出長江從源頭到入海口的長度,流經(jīng)省區(qū)、主要支流、湖泊的名稱和位置之后,指導(dǎo)學(xué)生觀察課本上“長江水系干流剖面圖”和“長江三峽略圖”兩幅插圖,并閱讀文字注釋,這樣,學(xué)生對(duì)長江上游特點(diǎn)(地勢(shì)高、落差大、水流急、水力資源豐富)和長江三峽的位置、排列次序、峽谷、寬谷情況及葛洲壩水利樞紐的位置等,不僅一目了然。而且容易理解和掌握。再如:講世界地理“環(huán)太平洋火山、地震帶及其成因”和大西洋“墨西哥灣暖流”對(duì)“西歐海洋性氣候的形成”一段,如果只憑空口說教,放棄指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖和課本插圖,是很難講解清楚并讓學(xué)生理解的。至于講各大洲氣候類型分布和形成等知識(shí),更不能忽視教材和地圖,課本插圖三者的緊密配合。由于教學(xué)方法的恰當(dāng)運(yùn)用,學(xué)生對(duì)學(xué)過的地理知識(shí),較易接受和掌握。所以,在每節(jié)課的檢查提問中,大部分學(xué)生都能作出準(zhǔn)確無誤的答案;在兩個(gè)學(xué)期的期終測(cè)驗(yàn)中,75%以上的學(xué)生都獲較優(yōu)良的成績。
              
              三、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣
              
              通過以上運(yùn)用地圖講授地理課的實(shí)例和收到較好效果的證明,在地理教學(xué)中,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖的習(xí)慣,使用地圖的技能,不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,同時(shí)也能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
              
              如:講完中國地理“西南三省”后,為了檢查學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果,我把西南三省的教學(xué)掛圖掛在課堂上,指名學(xué)生在掛圖上“舉例說明西南三省地勢(shì)和氣候的關(guān)系”,他們就能在地圖上熟練地指出:“貢嘎山、峨嵋山和重慶都在北緯30°稍南的地方,但由于貢嘎山海拔7556米,峨嵋山海拔3099米,而重慶海拔僅200多米,根據(jù)地勢(shì)每升高1000米溫度下降6°的原則,所以貢嘎山氣溫比峨嵋山低20°,峨嵋山比重慶又低20°,所以說地勢(shì)同氣候是有密切關(guān)系的,這不僅西南三省如此,其它地區(qū)也同樣”。這一答案基本是正確的,而且完全是根據(jù)地圖情況答出來的,這是理解記憶,決不是機(jī)械記憶。
              
              又如:“西南三省”一章后面有三道綜合練習(xí)題(①運(yùn)用地圖,指出秦嶺——淮河以南地區(qū)的東西鐵路干線和南北鐵路干線,各經(jīng)過哪些地形區(qū)、溫度帶、干濕地區(qū),主要河流和重要城市。②運(yùn)用地圖,指出長江水系和珠江水系所經(jīng)過的地形區(qū)、溫度帶和干濕地區(qū)以及沿岸的重要城市。③運(yùn)用地圖,聯(lián)系地形、河流水文特征,分析上海、武漢、廣州、重慶四個(gè)城市交通位置的特點(diǎn))。這個(gè)練習(xí)難度較大,既要求學(xué)生根據(jù)地圖做作業(yè),又需要根據(jù)以往掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作答案,同學(xué)們經(jīng)過一番努力之后,終于作出來了。事后,檢查結(jié)果,兩個(gè)班95名學(xué)生,完全做對(duì)的有57名,占總?cè)藬?shù)的60%,大部分做對(duì)的有20名,占總?cè)藬?shù)的21%。這說明學(xué)生們對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用還是比較熟練的,同時(shí)也提高了分析問題和解決問題的能力。由于教師經(jīng)常運(yùn)用地圖進(jìn)行教學(xué),學(xué)生也認(rèn)真運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)地理知識(shí),養(yǎng)成了運(yùn)用地圖的習(xí)慣,一旦離開地圖,就覺著無法復(fù)習(xí)和做作業(yè)。正象有些學(xué)生所言:“離開了地圖,學(xué)習(xí)地理就覺著撈不著邊”。
              
              總之,在地理教學(xué)中,運(yùn)用好地圖,對(duì)于學(xué)生牢固掌握各種地理知識(shí),分析地理成因,學(xué)習(xí)地理原理,認(rèn)識(shí)地理規(guī)律,研究人與自然的關(guān)系,都有著十分重要的作用。

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