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實(shí)施新課程體育與健康教學(xué)需要處理的幾個(gè)問(wèn)題
實(shí)施新課程體育與健康教學(xué)需要處理的幾個(gè)問(wèn)題文/溫輝燕
摘 要：新課程體育與健康教學(xué)改革是一場(chǎng)深刻的教育變革。它涉及課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、課程管理、教材開發(fā)和教學(xué)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面。對(duì)于一線的中小學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)無(wú)法回避并不斷探索的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。對(duì)新課程體育與健康教學(xué)改革需要處理的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析，以期使廣大教師在新課改中克服片面性，防止絕對(duì)化，少走彎路，使體育與健康課程教學(xué)改革健康順利地發(fā)展。
關(guān)鍵詞：新課程；觀念；課堂；能力
一、觀念更新
新課程體育與健康的實(shí)施，關(guān)鍵在于教師觀念的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的灌輸式教學(xué)，轉(zhuǎn)變過(guò)于強(qiáng)調(diào)講解、示范的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勇于實(shí)踐的良好的教學(xué)氛圍。觀念的轉(zhuǎn)變是基于社會(huì)的進(jìn)步、知識(shí)的更新、方式或方法的改變。那么，觀念的轉(zhuǎn)變是否就要更新所有的教育觀念、改變所有的傳統(tǒng)教學(xué)呢？不完全是。新課程教學(xué)需要教師樹立辯證的新觀念，以“健康第一”的指導(dǎo)思想作為教學(xué)準(zhǔn)則，整合“全面發(fā)展”“面向全體學(xué)生”“因材施教”“尊重學(xué)生的主體地位”“重視學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求”和“培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力”等觀念，為新課程的實(shí)施提供良好、不斷發(fā)展的教學(xué)觀念。
二、課堂形式
體育與健康課程是以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力健康發(fā)展為目標(biāo)的，課堂教學(xué)本身就具有活躍、主動(dòng)和積極的因素，是青少年增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)的重要途徑之一。課堂組織形式的合作學(xué)習(xí)也是建立在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的，如果學(xué)生自己不去訓(xùn)練、不去體驗(yàn)或缺乏感性認(rèn)識(shí)就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣的合作學(xué)習(xí)不但達(dá)不到“1+1>2”的效果，而且還會(huì)導(dǎo)致“1+1<2”的結(jié)果，這樣的合作也就談不上探究和創(chuàng)新。教師組織、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，防止出現(xiàn)異化現(xiàn)象，即把體育課變成“休息課”或“活動(dòng)課”�？梢姡w育課需要的是充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)身體的練習(xí)與思維的發(fā)揮，讓學(xué)生在課堂上都能積極主動(dòng)地訓(xùn)練并開動(dòng)腦筋，從而促進(jìn)學(xué)生在體育與健康課中和諧、協(xié)調(diào)地發(fā)展，這種發(fā)展是整合、集成、高效的，既有自主的訓(xùn)練，又有合作的學(xué)習(xí)，也有探究的過(guò)程，更有創(chuàng)新的成果。
三、能力培養(yǎng)
體育與健康課要培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的能力，尊重學(xué)生的情感和需求，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，有些就相對(duì)比較差，這是因?yàn)樗麄儺?dāng)中有些對(duì)體育技能、知識(shí)接收能力比較強(qiáng)，預(yù)習(xí)就比較差，所以上課時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度也就不一樣，我們要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)體差異，用不同的方法、不同的要求去教學(xué)。在對(duì)學(xué)生體育技能和理論基礎(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)的同時(shí)，也不能忽視對(duì)其他方面的培養(yǎng)作用，如適應(yīng)環(huán)境、人際溝通、自我鍛煉、心理塑造等能力，只有培養(yǎng)全面的學(xué)習(xí)能力，才能使新課程體育與健康課的教學(xué)逐步得到完善和發(fā)展。
�。ㄗ髡邌挝� 江西省上猶縣第二中學(xué)）
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