一堂沒(méi)有備課的作文課

　　一堂沒(méi)有備課的作文課
　　
　　作者/何宇紅
　　
　　2013年4月18日傍晚，一場(chǎng)暴雨來(lái)臨，暴雨夾帶著一輪冰雹襲擊。第二天，跑到學(xué)校一看，屋頂上的瓦片吹落一地，青枝綠葉吹落一地，玉蘭花飄落一地。
　　
　　早自習(xí)時(shí)看日記，發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有寫我布置的“中國(guó)夢(mèng)”征文，而是改寫了昨天的暴雨和冰雹�？磥�(lái)這幾個(gè)學(xué)生還是蠻靈泛的，看到何熙瑤在日記里說(shuō)冰雹像個(gè)青蛙，我覺(jué)得有點(diǎn)不妥。
　　
　　走進(jìn)教室，看到臨窗的教室處漏水，我想起那個(gè)冰雹的比喻，就和大家說(shuō)起了昨天的冰雹。
　　
　　我微笑著對(duì)大家說(shuō)：“我看到何熙瑤同學(xué)寫的日記，說(shuō)冰雹像一只青蛙，大家覺(jué)得怎么樣？”
　　
　　“不對(duì)，我覺(jué)得這個(gè)比喻句不好，青蛙是綠色的，顏色不對(duì)。”
　　
　　“青蛙有手有腳，冰雹是圓形的，形狀也不對(duì)。”
　　
　　我決定把這節(jié)課改成一堂作文課。
　　
　　“那你們覺(jué)得冰雹像什么？”
　　
　　“我覺(jué)得冰雹像雞蛋那么大�！�
　　
　　“好，這個(gè)比喻句說(shuō)出了冰雹的大小�！�
　　
　　“我覺(jué)得冰雹像個(gè)乒乓球，在地上蹦來(lái)蹦去。”
　　
　　“恩，不錯(cuò)，像乒乓球，不但說(shuō)出了冰雹的大小，還很有動(dòng)感�！�
　　
　　“冰雹像拳頭一樣砸著我們家的玻璃，把窗戶砸爛了�！�
　　
　　“我覺(jué)得冰雹像石頭一樣砸著我們家的屋頂，把屋頂砸開了，爸爸說(shuō)家里爛了八片瓦。”
　　
　　“像拳頭，像石頭，看來(lái)這個(gè)冰雹蠻兇的，好，這些句子有了感情色彩�！�
　　
　　看到袁智權(quán)的手舉得老高，我想他肯定有些有創(chuàng)意的句子。
　　
　　“我覺(jué)得冰雹像個(gè)瘋狗，把我們家的菜都咬死了。我早幾天種的西瓜，剛剛長(zhǎng)出芽，這下全死了。還有，我們家的包菜葉子被冰雹咬出了一個(gè)個(gè)洞。”
　　
　　“這個(gè)‘咬’字太好了，看來(lái)冰雹真的像只瘋狗啊！”我對(duì)著袁智權(quán)豎起大拇指。
　　
　　“我覺(jué)得冰雹是個(gè)不速之客，在不該來(lái)的季節(jié)來(lái)了，明明我們這里快變成夏天了，卻下起冰雹，是不是老天爺報(bào)復(fù)我們?nèi)祟�，因�(yàn)槲覀兤茐牧说厍��！?br />　　
　　看著還在不斷舉起的小手，聽著大家對(duì)冰雹的描述，看來(lái)學(xué)生對(duì)昨天親眼所見的那場(chǎng)冰雹有太多的景象要描繪，有太多的感想要表達(dá)。
　　
　　我要讓學(xué)生寫下來(lái)。于是，我說(shuō)：“看來(lái)同學(xué)們對(duì)昨天見到的冰雹都進(jìn)行了仔細(xì)觀察，冰雹怎么來(lái)的，它干了什么壞事，又怎么走的，大家都是親眼所見，親身體會(huì)，都有自己的感想，我們何不拿起筆寫下昨天那難忘的一刻！”
　　
　　稍稍思考，學(xué)生都拿起筆寫了起來(lái)，我仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生竟然都在寫，連平時(shí)老是咬筆頭的同學(xué)都在忙著寫些什么。
　　
　　有個(gè)同學(xué)把風(fēng)雨雷電都描繪了一番，為冰雹的到來(lái)做了鋪墊；有個(gè)同學(xué)把冰雹砸窗戶誤以為是小孩用石頭砸玻璃；還有個(gè)同學(xué)家的屋頂被掀開了瓦片，冰雹下到了他的脖子里，他被冰到驚叫；還有個(gè)學(xué)生開始看到冰雹非常驚喜，以為是老天爺送的禮物，還跑到外面抓了幾顆冰雹，后來(lái)才知道冰雹給人們帶來(lái)傷害，就對(duì)冰雹又愛又恨……
　　
　　丁零零，下課鈴聲響了，學(xué)生們還在寫……
　　
　　一堂沒(méi)有備課的作文課，一堂由“冰雹”引出的作文課，沒(méi)想到竟然如此順利。
　　
　　（作者單位：長(zhǎng)沙市望城區(qū)烏山鎮(zhèn)坪塘學(xué)校）

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