- 相關(guān)推薦
對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)看法
對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)看法作者/ 李娜
河北省永年縣職教中心李娜
【摘要】生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)不可缺少的一部分。由于我國長期以來不重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師普遍對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏興趣，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀。本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出建議。
【關(guān)鍵詞】高中；生物；實(shí)驗(yàn)
【中圖分類號(hào)】G132.60 【文章標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1326-3587（2013）07-0004-01
生物實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，獲取生物學(xué)知識(shí)，加深理解生物學(xué)概念，掌握生物實(shí)驗(yàn)基本技能的重要手段，是幫助學(xué)生實(shí)驗(yàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，由具體思維到抽象思維飛躍的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力有著重要的作用
近幾年的高考題中每年都有一定量的實(shí)驗(yàn)題，一般都涉及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與能力的考查。隨著素質(zhì)教育進(jìn)程的不斷推進(jìn)，新課程改革的深入實(shí)施，生物實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大幅增加，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)增加，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)要求多樣化。實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來越成為生物教學(xué)中的重中之重，應(yīng)當(dāng)引起廣大生物教師的高度重視。
一、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀
由于我國長期以來不重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師普遍對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏興趣。一些學(xué)校生物教師數(shù)量較少，課時(shí)多、工作量大，缺少時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行深入反思。加之高考理綜試卷中生物學(xué)科總分在90 分，部分教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視，所以生物實(shí)驗(yàn)課開設(shè)率大部分都很低。
1、在生物教材中，安排了大量生物實(shí)驗(yàn)，目的是讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)生物學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。但在實(shí)際教學(xué)中，有些教師只重視書本理論知識(shí)和書面應(yīng)是能力的培養(yǎng)，忽略了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。有些實(shí)驗(yàn)都是教師演示一下，學(xué)生很少或根本無法主動(dòng)參與或認(rèn)真思考，甚至很多實(shí)驗(yàn)演示都沒有進(jìn)行，純粹講授實(shí)驗(yàn)，而從不動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，抑制了學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)缺乏正確的理論的指導(dǎo)，學(xué)生隨意去做，無法形成熟練地實(shí)驗(yàn)技能；或者按照課本上的步驟按部就班的演示一遍，缺乏研究，無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；學(xué)生把注意力過度集中地實(shí)驗(yàn)材料和儀器上，不愿去聽教師講解實(shí)驗(yàn)原理、操作技巧、注意事項(xiàng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和處理等難以完成。
3、實(shí)驗(yàn)效果不理想。由于聽講效果不佳，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)展緩慢。有的小組到下課，還沒完成實(shí)驗(yàn)操作，只能參照其他組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。究其原因有以下幾個(gè)方面：
3.1、教育經(jīng)費(fèi)不足制約著實(shí)驗(yàn)課的開展。實(shí)驗(yàn)儀器的配備、實(shí)驗(yàn)儀器的損耗無不與教育經(jīng)費(fèi)的不足相矛盾制約實(shí)驗(yàn)課的正常開設(shè)。
3.2、受考查方式的影響。多年來，我國教育傳統(tǒng)上對(duì)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作考查基本沒有進(jìn)行過，導(dǎo)致了目前“講實(shí)驗(yàn)”而“不做實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象。學(xué)生普遍“做實(shí)驗(yàn)”不如“做實(shí)驗(yàn)題”。更看重考分而忽視了學(xué)生的未來發(fā)展，變形成了目前的實(shí)驗(yàn)課講授方式。
3.3、教師在思想上認(rèn)識(shí)不到位。新課程教材變化較大，提供給學(xué)生更多的科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，有些實(shí)驗(yàn)沒有現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)方案，需要老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自己去設(shè)計(jì)。這就要求老師要有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力和科學(xué)探究能力，且這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂，往往秩序較亂，教學(xué)任務(wù)難以完成，教學(xué)過程很不流暢，使很多老師感到很難受，逐步又恢復(fù)到老師一言堂的教學(xué)模式，使得學(xué)生體驗(yàn)不到科學(xué)探究的魅力，發(fā)現(xiàn)時(shí)的快樂，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)生物時(shí)的個(gè)性思維。
二、對(duì)今后生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建議
1、積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作考核工作。
充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)操作考試這一工具，調(diào)整并加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，是學(xué)生邊被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與實(shí)踐，必然會(huì)帶動(dòng)生物學(xué)科教學(xué)水平的不斷提高。
2、教師要不斷提高自身實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。
“百聞不如一見，百看不如一做”。作為合格的生物教師必須要有較強(qiáng)的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)技能和一定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平，要有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，愛崗敬業(yè)、肯吃苦、肯鉆研。
3、加大資金投入，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室客觀條件。
現(xiàn)在《高中理科教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)由教育部頒布，它和《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)范》構(gòu)成了新課程高中階段實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和儀器配備的新的標(biāo)準(zhǔn)要求。
4、明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。
明確目標(biāo)能使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，思維才會(huì)有方向，操作才會(huì)認(rèn)真。
5、做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)和一般的授課有不同的要求，而生物教材又往往受地方性的季節(jié)性的限制，有些實(shí)驗(yàn)還需較長的時(shí)間才能看到結(jié)果。因此，上課前做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作相當(dāng)重要。6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織管理。
多數(shù)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)簡單理解為“看”，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象缺乏分析和思考，實(shí)驗(yàn)完畢后往往答不上來產(chǎn)生現(xiàn)象的原因和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。如果缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練將會(huì)導(dǎo)致教師疲憊不堪，學(xué)生一無所獲。應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織管理，注意維持實(shí)驗(yàn)紀(jì)律。7、分析實(shí)驗(yàn)程序和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中要指導(dǎo)學(xué)生去分析實(shí)驗(yàn)中每一步驟的作用，每一個(gè)處理的意義及個(gè)步驟之間的聯(lián)系，從中學(xué)習(xí)解決問題，研究事物的方法。
關(guān)注重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅僅是提高學(xué)生思維創(chuàng)新能力的途徑，更是學(xué)校生物教學(xué)質(zhì)量的保證，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和普通課程可以相輔相成，相互促進(jìn)。通過課堂所獲得的一些知識(shí)，如果能夠在實(shí)驗(yàn)中的到驗(yàn)證，則能加速學(xué)生的理解和掌握。具備把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力，更是時(shí)代的要求和呼喚。
【對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)看法】相關(guān)文章：
對(duì)農(nóng)村農(nóng)機(jī)質(zhì)量的幾點(diǎn)看法08-19
觀校園情景劇后的幾點(diǎn)看法08-21
對(duì)當(dāng)前國際金融危機(jī)的幾點(diǎn)看法12-19
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的幾點(diǎn)看法08-24
構(gòu)建高中思想政治高效課堂的幾點(diǎn)看法論文05-31
多媒體教學(xué)在歷史新課程應(yīng)用中的幾點(diǎn)看法08-18