亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教學(xué)論文>教學(xué)管理論文>課堂教學(xué)改革的論文:聚焦課堂我有我方式

            課堂教學(xué)改革的論文:聚焦課堂我有我方式

            時(shí)間:2022-08-19 01:12:27 教學(xué)管理論文 我要投稿
            • 相關(guān)推薦

            關(guān)于課堂教學(xué)改革的論文:聚焦課堂我有我方式

              關(guān)于課堂教學(xué)改革的論文:聚焦課堂我有我方式
              
              作者/王小華
              
              新課程強(qiáng)調(diào)“教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)”。教學(xué)將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師是學(xué)生的朋友,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、管理者、組織者和課堂教學(xué)中的一員。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,尊重學(xué)生,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。教師要“帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)”,而不是“帶著知識(shí)走向?qū)W生”。教師要真正以新的觀念迎接新課程的挑戰(zhàn),做一名新型的教師。
              
              一、新的課程改革要求學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體
              
              傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)課堂,就是教師講學(xué)生聽,教師從不審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不關(guān)注學(xué)生的不參與是否與自己有關(guān),當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是怨學(xué)生,甚至是批評(píng)學(xué)生,而不反思自己的教學(xué)行為是否適宜學(xué)生的心理特點(diǎn),能否激發(fā)學(xué)生的求知欲。在新課改的過程中,我體會(huì)到教師自身的反思很重要,能增加課堂的魅力,吸引學(xué)生主動(dòng)參與,這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的要求。它意味著學(xué)生必須更新學(xué)習(xí)方式,對(duì)課堂的教學(xué)需要重新定位。他們要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),不能完全依賴于教師。因?yàn)樾碌恼n程改革要求教師由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者;由管理者轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者;由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變;由重教師教轉(zhuǎn)向重學(xué)生學(xué);由重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程;由單向信息交流轉(zhuǎn)向綜合信息交流;由教學(xué)模式化轉(zhuǎn)向教學(xué)個(gè)性化。所以,新課程改革給教師和學(xué)生的定位是教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者、合作者;學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,是課堂教學(xué)的中心。教師和學(xué)生在今后的課堂教學(xué)中是主導(dǎo)與主體的關(guān)系。
              
              二、教學(xué)目標(biāo)定位于學(xué)生主體的自主、主動(dòng)、發(fā)展性學(xué)習(xí)
              
              為達(dá)到新的課改目標(biāo)要求,善于引導(dǎo)學(xué)生不斷適應(yīng)教育改革,必須引導(dǎo)學(xué)生逐漸消除教師“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)模式。學(xué)生在課堂中要學(xué)會(huì)堅(jiān)持在學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容時(shí),首先是學(xué)生本人自學(xué),全盤了解教學(xué)內(nèi)容的大意,采用一定的方法,找出重點(diǎn)疑難,或是通過教師的點(diǎn)撥解疑,或是通過學(xué)生間的分組討論解疑。如果這樣,就可逐漸減少教師在課堂中講授的時(shí)間,逐步增加學(xué)生的自學(xué)時(shí)間,逐步增加學(xué)生思考、討論的時(shí)間,逐步增加學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。形成教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快的新局面,徹底改變?cè)瓉斫處熃痰男量、學(xué)生學(xué)得乏味的局面,將樂教、樂學(xué)有機(jī)地融為一體。學(xué)習(xí)是學(xué)生自身的認(rèn)識(shí)活動(dòng),是任何人不可替代包辦的。教師教學(xué)的目的,最終要落實(shí)在學(xué)生身上。如果教師在教學(xué)過程中始終堅(jiān)持讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人,就能夠在很大程度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。學(xué)生積極主動(dòng)地參與的意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的基點(diǎn)。
              
              三、積極喚起學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂生活
              
              課堂是教師的生命力所在地,是學(xué)生智慧的發(fā)源地。學(xué)生在樸素的課堂生活中品味數(shù)學(xué),教師在樸素的課堂生活中喚起學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生全面協(xié)調(diào)的發(fā)展,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的發(fā)展空間。數(shù)學(xué)新課程最大的特點(diǎn)是把數(shù)學(xué)放在了生活中,而學(xué)生的潛能則像空氣一樣,充斥著生活的舞臺(tái),學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)發(fā)揮著自身巨大的能量。反思每堂課,我覺得教師要正確處理教材與生活的關(guān)系,及時(shí)審視自己的教學(xué),調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中。
              
              讓學(xué)生真正成為課堂的主人,在民主、寬松、自由的環(huán)境里體驗(yàn)數(shù)學(xué)、“玩”好數(shù)學(xué)。陶行知先生說過:“時(shí)時(shí)有創(chuàng)造,處處有創(chuàng)造,人人有創(chuàng)造!薄读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供做數(shù)學(xué)、“玩”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)、去經(jīng)歷數(shù)學(xué)。學(xué)生有了興致,就會(huì)產(chǎn)生求知欲,形成積極的“心向”。在教學(xué)中,我們應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心理需要同步的情境,喚起學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生真切地感受到“數(shù)學(xué)真奇妙”!從而產(chǎn)生我要“玩”好數(shù)學(xué)的愿望,更加樂意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)世界里自由翱翔。
              
              四、教學(xué)組織的合理設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生走向合作
              
              長(zhǎng)期以來,學(xué)校教學(xué)中缺乏民主,對(duì)學(xué)生的專制、壓抑,使得學(xué)生的主體地位不能得到很好的體現(xiàn),缺乏生機(jī)和活力。學(xué)生是不同的個(gè)體,來自于不同的生活背景,他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有著不同的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),對(duì)同一個(gè)問題的解決,不同的人有著不同的思維習(xí)慣及見解,教師要為這些不同提供表達(dá)的機(jī)會(huì),并尊重學(xué)生之間的差異。成功的教學(xué),要求建立在一個(gè)師生關(guān)系和諧、平等、互助、合作的平臺(tái)上,而這個(gè)平臺(tái)的基礎(chǔ)就是民主。教師在教學(xué)過程中要營(yíng)造師生平等、民主、和諧的教學(xué)氣氛,使得學(xué)生積極、勇于提出問題,交流思想,展示個(gè)性,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)和獨(dú)立見解,鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異。教師在教學(xué)過程中經(jīng)常開展師生間的討論、交流、質(zhì)疑、答問等多種形式的活動(dòng),促進(jìn)師生之間的多邊互動(dòng)、民主合作的課堂教學(xué)組織管理形式。讓學(xué)生充分參與,同時(shí)對(duì)研究的數(shù)學(xué)結(jié)果進(jìn)行初步的統(tǒng)一,展示給全班學(xué)生。這時(shí),學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考過程進(jìn)行再現(xiàn),這樣不僅有利于學(xué)生思考問題,更有利于學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)。
              
              聚焦課堂,我有我方式,在今后自己教育教學(xué)過程中我將繼續(xù)耕耘、探索。
              
             。ㄗ髡邌挝 江蘇省金壇市岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

            【課堂教學(xué)改革的論文:聚焦課堂我有我方式】相關(guān)文章:

            談我的課堂教學(xué)改革08-19

            我的課堂我做主08-24

            我有我的方式作文10-20

            我的課堂作文05-01

            初中地理教學(xué)論文:改變教學(xué)方式打造高效課堂05-31

            課堂教學(xué)改革淺析08-23

            課堂教學(xué)改革反思08-24

            我的課堂我做主的作文08-22

            我的理想課堂作文04-11

            課堂教學(xué)改革匯報(bào)材料08-20