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            音樂教學(xué)點滴體會

            時間:2022-08-19 02:08:57 音樂論文 我要投稿
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            音樂教學(xué)點滴體會

              音樂教學(xué)點滴體會
              
              文/薛紅艷
              
              摘 要:在音樂教學(xué)中,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)教學(xué)實踐,談幾點看法:培養(yǎng)興趣,使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué);創(chuàng)設(shè)情境,營造輕松、融洽的課堂氣氛;分層教學(xué),張揚學(xué)生個性。如何設(shè)計愉快的教學(xué)方法是音樂教育工作者面臨的重要研究課題,需要大家共同來研究和探討。
              
              關(guān)鍵詞:培養(yǎng)興趣;創(chuàng)設(shè)情境;張揚個性
              
              新課程改革是在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下醞釀產(chǎn)生的,它要求教師在教學(xué)過程中樹立新的課程意識,切實轉(zhuǎn)變教育理念,積極改進(jìn)課堂教學(xué),以促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧發(fā)展。總結(jié)幾年來的音樂教學(xué)歷程,筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面努力做起:
              
              一、培養(yǎng)興趣,使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)
              
              孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”濃厚的興趣往往能使學(xué)生廢寢忘食,促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。因此,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該想盡一切辦法去培養(yǎng)學(xué)生的興趣,可以借助于多媒體、各種教具、各種情境的創(chuàng)設(shè)等等。千萬不能因為是音樂課而忽視了興趣的培養(yǎng),學(xué)生只有對這門課有了興趣,才會去積極的學(xué)習(xí)、努力的鉆研。
              
              二、創(chuàng)設(shè)情境,營造輕松、融洽的課堂氣氛
              
              音樂課中的情境教學(xué)是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生共創(chuàng)的一種能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的場景。這種場景能把學(xué)生帶入與教材內(nèi)容相適應(yīng)的氛圍中,師生在此情此景中進(jìn)行情景交融,(本文出自范文.先.生網(wǎng) adivasplayground.com)從而使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)音樂。比如,在教唱九年級下冊歌曲《中國人民解放軍軍歌》這首歌的時候,只讓學(xué)生聽范唱,然后再學(xué)唱歌曲,他們會感到很枯燥。在教這首歌的時候,可以讓學(xué)生對歌曲進(jìn)行大致的講解,帶領(lǐng)學(xué)生觀看我國國慶大閱兵的視頻,隨后伴隨著宏大的場面,我播放了《中國人民解放軍軍歌》錄音,使他們仿佛置身其中,感受到我國國勢的強(qiáng)大,增加了學(xué)生的民族自豪感以及對祖國的熱愛之情,加深了學(xué)生對“軍人”這個詞語的理解,之后再去教唱這首歌,學(xué)生很快進(jìn)入到歌曲的意境中,學(xué)得非常認(rèn)真,收到了良好的教學(xué)效果。
              
              三、分層教學(xué),張揚學(xué)生個性
              
              音樂分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的個性差異、興趣愛好等因素進(jìn)行組合,劃分不同層次,確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),有針對性地進(jìn)行音樂教學(xué),并制訂不同評價標(biāo)準(zhǔn)的一種教學(xué)模式。音樂教師對不同層次的學(xué)生采用不同教學(xué)方法,創(chuàng)造與之相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,使每個層次學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展,學(xué)有所得,學(xué)有所獲,以達(dá)到共同提高。
              
              實踐證明,在音樂教學(xué)中,我們以培養(yǎng)學(xué)生興趣為切入點,創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),并且實施分層教學(xué),張揚學(xué)生個性,引導(dǎo)他們在音樂的海洋里遨游,使他們真正成為音樂課堂的主角。
              
              參考文獻(xiàn):
              
              [1]韓林。新課改引出好思路,學(xué)名嘴激活音樂課。中國音樂教育,2005(10)。
              
             �。�2]馬文瑞。做一名優(yōu)秀的音樂教師[J]。新課程:教師,2012(10)。
              
              (作者單位 陜西省咸陽市長武縣彭公鄉(xiāng)初級中學(xué))

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