- 相關(guān)推薦
探析素質(zhì)拓展訓(xùn)練在我國高校學(xué)生群體中運用的問題與對策
探析素質(zhì)拓展訓(xùn)練在我國高校學(xué)生群體中運用的問題與對策作者/鄭瑞豐
摘 要：結(jié)合我國高等院校學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀、素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀，特別是在我國大力提倡在各階段、各層次、各類型學(xué)校實行素質(zhì)教育的政策背景下，高校引進(jìn)拓展訓(xùn)練是有效推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育工作的有力舉措。
關(guān)鍵詞：拓展；群體；運用
一、我國素質(zhì)拓展在高校中運用的意義
目前，我國部分高校已開設(shè)了拓展式的體育教學(xué)課程，即在設(shè)定的情境或特定的環(huán)境條件下，以身體活動為主要載體，以游戲為主要活動形式，使大學(xué)生從中感悟出活動所蘊含的理念，通過反思獲得知識改變行為，全面提高大學(xué)生的身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力，最終達(dá)到成人、成才的作用。2005年以來關(guān)于高校素質(zhì)拓展應(yīng)用的研究，主要是從課程改革、素質(zhì)教育、社會需要等角度進(jìn)行可行性研究的，并從學(xué)校的經(jīng)費、師資、場地及設(shè)施等角度進(jìn)行論述，其結(jié)論主要為：高校完全具備開展拓展訓(xùn)練的條件。但是理論體系研究尚未完善，核心理論部分少有突破。如何將拓展訓(xùn)練在學(xué)生各類群體中發(fā)揮最大的引導(dǎo)作用，需要研究各類學(xué)生群體的身心特征，因地制宜，對癥下藥。
二、素質(zhì)拓展在運用中存在的問題
�。�1）拓展訓(xùn)練在大學(xué)生群體中運用的研究在我國日益受到重視并進(jìn)入快速發(fā)展階段，但在理論、現(xiàn)狀、面臨問題、課程內(nèi)容改革以及社會價值等方面研究仍然比較欠缺，相關(guān)的研究起步較晚。（2）以體育課堂教學(xué)為主的戶外拓展，在體育競技性、活動趣味性等方面的確能夠達(dá)到鍛煉學(xué)生身心的作用，其覆蓋群體形式較為
單一，但對于班級干部、團(tuán)學(xué)干部、應(yīng)屆畢業(yè)生等這些常見群體無法體現(xiàn)出針對性。（3）由于文化、經(jīng)濟(jì)等方面的差異，西方國家的“拓展訓(xùn)練”在大學(xué)中的開展形式終究不能完全照搬，比如野外生存訓(xùn)練等。如果高校能夠按照不同群體的心理、年齡、需求等特征進(jìn)行拓展訓(xùn)練，那么拓展訓(xùn)練在高校群體教育中就能發(fā)揮更大的作用，有利于全方位實施素質(zhì)教育，使不同群體學(xué)生真正受益，體會到拓展訓(xùn)練對其帶來的巨大幫助。
三、解決問題的相關(guān)對策
在高校實行以公共選修課、社團(tuán)組織、學(xué)生干部培訓(xùn)等形式的拓展訓(xùn)練，并就拓展訓(xùn)練在高校體育課程及社團(tuán)聯(lián)等組織中運用的可行性和必要性進(jìn)行分析，及時梳理學(xué)生開展的這些拓展活動，使得高校學(xué)生拓展體系脈絡(luò)清晰起來，功效達(dá)到最佳化。
綜上所述，在新時期發(fā)展的機遇下，我們需要在借鑒西方國家“拓展訓(xùn)練”在高校運用方式的基礎(chǔ)上，有選擇地吸收，深入挖掘拓展訓(xùn)練的特征和規(guī)律，不斷形成具有本土特色的拓展訓(xùn)練群體性理論與實踐體系。
參考文獻(xiàn)：
�。�1］朱衛(wèi)。論拓展訓(xùn)練在高校體育中的培養(yǎng)［J］�？萍夹畔�，2009（1）。
�。�2］宣海德。論拓展運動在當(dāng)代大學(xué)生社會化中的價值［J］。首都體育學(xué)院學(xué)報，2007，19（3）。
（作者單位 武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院計算機學(xué)院）
【探析素質(zhì)拓展訓(xùn)練在我國高校學(xué)生群體中運用的問題與對策】相關(guān)文章：
素質(zhì)拓展訓(xùn)練心得08-23
素質(zhì)拓展訓(xùn)練心得01-01
素質(zhì)拓展訓(xùn)練后心得08-21
最新素質(zhì)拓展訓(xùn)練心得09-15
探討我國高校足球訓(xùn)練問題08-24
心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練心得06-12
幼兒繪畫評價中的問題與對策08-24