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            淺談如何搞好英語教學(xué)

            時(shí)間:2022-08-20 11:39:50 英語論文 我要投稿
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            淺談如何搞好英語教學(xué)

              淺談如何搞好英語教學(xué)
              
              遼寧省大洼縣第三高中 閆志慧
              
              【摘 要】外語作為學(xué)生的一門必修課,由于語言環(huán)境的不同和教育觀念的偏差以及學(xué)生自身在學(xué)習(xí)中存在的一些錯(cuò)誤做法,使得我們的外語教學(xué)總是存在著“誤區(qū)”。我作為一名高中的英語教師,在十幾年的教學(xué)活動(dòng)中,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況逐漸摸索出一些教學(xué)規(guī)律,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中走出“誤區(qū)”,學(xué)好英語這門課程,下面就談一下自己在這方面的體會(huì)。
              
              【關(guān)鍵詞】“全方位”英語;語言環(huán)境;記憶方法;民主平等
              
              當(dāng)今世界,各個(gè)國(guó)家之間的交往和商貿(mào)活動(dòng)日益頻繁。英語作為彼此間交流的一種工具,它的重要性越來越突出。如何培養(yǎng)出一大批適應(yīng)21世紀(jì)要求的具有較高素質(zhì)的英語人才,就成了擺在我們英語教師面前的一道共同的課題。
              
              高中學(xué)生有的有“自暴自棄”的心理和“混日子”的想法,并且由于“底子薄”聽不懂老師所講的內(nèi)容,所以聽課的積極性不高因此課堂紀(jì)律也很難保證。針對(duì)這種情況,我首先培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣:就是根據(jù)學(xué)生的不同情況,在教學(xué)過程中提出不同層次的問題,使每一個(gè)學(xué)生都有獲得成功的喜悅,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣逐漸濃厚起來。在此基礎(chǔ)上我又采取了以下做法:
              
              一、變“啞巴”英語為“全方位”英語
              
              心理學(xué)研究證明:人們?cè)趯W(xué)習(xí)或記憶時(shí),調(diào)動(dòng)各種感官“協(xié)同作戰(zhàn)”的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于某一感官的“孤軍奮戰(zhàn)”。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)由于怕說錯(cuò)而被人笑話,所以從不在課堂上發(fā)言,平時(shí)看書也只是“看”而不讀出來。對(duì)于這種情況,我先說明這種學(xué)習(xí)方法的弊病,然后要求學(xué)生在學(xué)習(xí)外語的過程中要做到“四到”,即“眼到”、“心到”、“手到”、“口到”,也就是學(xué)外語的時(shí)候要做到眼睛看著、心里想著、手里寫著、嘴里念著。通過實(shí)踐,學(xué)生感覺這種方法確實(shí)很有效,他們心里認(rèn)同之后自覺地照著去做,久而久之,自然地形成了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
              
              二、英語的實(shí)用性很強(qiáng),學(xué)習(xí)它的目的就是為了彼此交流
              
              但是我們周圍的語言環(huán)境限制了它的使用,給學(xué)生的感覺是學(xué)了無處可用。根據(jù)這種情況,我堅(jiān)持每堂課都用英語組織教學(xué)(除非必要時(shí)適當(dāng)使用母語),力求使學(xué)生置身于一個(gè)濃厚的英語語言環(huán)境中。我認(rèn)為在英語課上應(yīng)竭力避免使用母語,應(yīng)保持其“純潔性”,不要弄成兩種語言的大雜燴。在學(xué)生這方面,堅(jiān)持讓他們用英語對(duì)話、交談。根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)具體的語言環(huán)境,讓學(xué)生分角色對(duì)話,內(nèi)容多樣,由易到難,并且可以適當(dāng)發(fā)揮,教者只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候予以提示。利用這種方法既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又使他們覺得學(xué)有所用,提高了學(xué)生說的能力和外語的運(yùn)用能力,對(duì)其他學(xué)生也是一次愉快的聽力訓(xùn)練。
              
              三、現(xiàn)在的英語教學(xué)越來越重視聽力教學(xué),而聽力,恰恰是學(xué)生學(xué)習(xí)外語的另一大難關(guān)
              
              由于條件所限,學(xué)生很少能接觸到純正的英語語言環(huán)境,在非英語語言環(huán)境所接受的英語教育,在很多方面與純正的英語有著很大的差別,如在語速、語音等方面。這就使得平時(shí)聽?wèi)T了教師那種發(fā)音的學(xué)生,在聽純正的外語發(fā)音時(shí),感覺很不適應(yīng)。為了解決這個(gè)問題,我在課余時(shí)間堅(jiān)持收聽英語廣播,不斷提高自己的英語口語水平,堅(jiān)持在課堂上用標(biāo)準(zhǔn)的英語授課,并且經(jīng)常放一些英語聽力磁帶讓學(xué)生聽并跟讀,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正,使他們從一開始就形成正確的語音和語感。同時(shí)在條件允許的情況下,組織學(xué)生觀看一些好的英語原版片,或聽一些英語原版磁帶,或是收聽、收看英語廣播和電視節(jié)目,F(xiàn)代科技的發(fā)展為我們提供了許多有效的途徑,只要我們善于引導(dǎo)和利用就一定能提高學(xué)生的聽力水平。
              
              四、英語教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣,也有許多要求記憶的東西,像單詞、句型、語法等等
              
              對(duì)于單詞的記憶,有些學(xué)生采取在單詞旁邊加漢字注釋的方法,這種方法對(duì)學(xué)好外語十分不利,且不說所加的漢語注釋能否正確表達(dá)單詞讀音,單就這種做法就不足取。為了解決這一問題,我每教單詞時(shí),力求用字母組合拼讀規(guī)則及已學(xué)過的單詞來教授新詞,他們抓住規(guī)律,單詞也就不難記住。另外,我還注意把單詞歸類,找同義詞、反義詞、單詞的詞類轉(zhuǎn)變等方法來加強(qiáng)同學(xué)們的記憶。同時(shí),把平時(shí)在看書過程中發(fā)現(xiàn)的好的記憶方法及時(shí)告訴學(xué)生,并鼓勵(lì)學(xué)生互相交流,逐漸摸索出適合自己的記憶方法。
              
              對(duì)于句型、語法的記憶,我覺得不應(yīng)死記硬背,有的學(xué)生對(duì)于句型并不理解而去強(qiáng)記,只能導(dǎo)致兩種結(jié)果:記不住或者是記住了在實(shí)際做題中不會(huì)運(yùn)用。正確的做法應(yīng)該是:在準(zhǔn)確理解句型含義的基礎(chǔ)上,把它放到具體的語言環(huán)境中去,在實(shí)際運(yùn)用過程中去體會(huì)它的使用方法。只有這樣學(xué)生才能真正理解并記住它。
              
              五、現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)“信息”社會(huì),各種新知識(shí)不斷出現(xiàn)并在隨時(shí)更新,作為知識(shí)載體的教材也在迅速地發(fā)生變化,英語教材也是如此,這就要求學(xué)生不能再“死讀書”了,應(yīng)該在課余時(shí)間廣泛地涉獵其他有用的知識(shí),以適應(yīng)教材的變化和社會(huì)的要求。如:現(xiàn)在的英語試題中的聽力題和完形填空題以及其他題型中,就有許多小文章,它們所涉及的范圍非常廣泛,如果在平時(shí)能夠注意知識(shí)的積累,就會(huì)在答題時(shí)做到游刃有余。因此,我要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量多看一些課外書和英文原著。這樣,增加了頭腦中的知識(shí)“儲(chǔ)備”,既鞏固了所學(xué)知識(shí),知道如何應(yīng)用,又為考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也會(huì)促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí),起到了一舉兩得的作用。
              
              六、作為一名教師,我相信這樣一句話“親其師,信其道”,而能讓學(xué)生“親師信道”的方法不再是靠“師道尊嚴(yán)”,而是教師用自己淵博的知識(shí)、靈活多變的教學(xué)方法、民主平等的教學(xué)思想,以及對(duì)學(xué)生的滿腔熱情來贏得學(xué)生的尊敬。
              
              為了提高自己的教學(xué)水平,我參加了英語專業(yè)的本科自學(xué)考試。在日常教學(xué)過程中虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,逐漸摸索出一套適合自己,學(xué)生也易于接受的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中不搞“一言堂”,努力創(chuàng)造一種“民主、和諧”的課堂氣氛。我的做法是:(1)允許學(xué)生隨時(shí)打斷老師的講話講出自己的觀點(diǎn)和方法;(2)鼓勵(lì)學(xué)生不盲從、不迷信權(quán)威、不人云亦云,有自己獨(dú)立的見解,能夠指出老師的不足,修正老師的錯(cuò)誤,戰(zhàn)勝并超越老師。
              
              【參考文獻(xiàn)】
              
              [1]馮翠華。英語修辭大全。北京:商務(wù)印書館,1996
              
              [2]桂詩春,寧春言主編。語言學(xué)方法論。北京:外語教學(xué)與研究出版社,1998
              
              [3]李延富。英語語言學(xué)基本讀本。濟(jì)南:山東大學(xué)出版社,1999
              
              [4]何兆熊。新編語用學(xué)概要。上海:上海外語教育出版社,2000

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