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            淺析高中班主任工作

            時(shí)間:2022-08-20 12:56:12 班主任論文 我要投稿
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              唐娟英
              
              高中生不同于小學(xué)生和初中生,他們追求個(gè)人獨(dú)立與自立,但缺乏獨(dú)立生活能力,仍然對(duì)教師和家庭比較依賴;高中生面臨進(jìn)入高校學(xué)習(xí)或進(jìn)入社會(huì),選擇工作的任務(wù)。高中生創(chuàng)造性思維水平發(fā)展已趨于平緩狀態(tài)。有部分高中生依然以自我為中心,只愿意與同齡人傾訴自己的情感,從而很少與教師和家長(zhǎng)溝通和交流。很有激情,敢想,敢做,充滿幻想和理想。對(duì)他們進(jìn)行管理已不能再靠強(qiáng)制,因?yàn)樗麄円烟幱谙鄬?duì)成熟的年齡,具有一定的分析問題的能力,并有強(qiáng)烈的自尊心。高中班主任在班級(jí)管理上的方法是否合理,他們能夠比較準(zhǔn)確地判斷,所以,高中班主任在班級(jí)管理上方法不但要科學(xué)、合理,還要充滿人性化和人文色彩,并呈現(xiàn)靈活多樣性,要讓高中學(xué)生感受到親切、自然而不做作工作態(tài)度和作風(fēng)。高中班主任如何才能在班級(jí)管理上樹立威信,營(yíng)造一種民主、和諧的班級(jí)氛圍,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境,筆者認(rèn)為除了做好上述工作,還需解決以下問題。
              
              一、掌握分寸,把握師生距離
              
              高中生正處在向成熟的青年期過渡的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期中,高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟,而心理發(fā)展卻相對(duì)落后于生理發(fā)展。他們的生理與心理、心理與社會(huì)關(guān)系的發(fā)展是不同步的,具有較大的不平衡性。他們?nèi)狈碇、易沖動(dòng),在情感方面,他們很脆弱,有時(shí)會(huì)因?yàn)橥榈囊粋(gè)表情、一句話而影響到心情,他們存在自卑、孤僻、封閉、害羞等心理,更多的追求情感、思想等方面的獨(dú)立。因此,他們多數(shù)不愿意主動(dòng)袒露自己的心聲,常常是緊閉心門,哪怕是自己遇到了無法解決的問題。面對(duì)這些情況,高中班主任和學(xué)生之間更要建立民主平等的師生關(guān)系,首先班主任要樹立民主、平等、以人為本的素質(zhì)教育理念,而不是單純強(qiáng)調(diào)制度化、強(qiáng)調(diào)教育的智育目標(biāo),從而導(dǎo)致班主任工作作風(fēng)上的“獨(dú)斷專行”;其次,要與學(xué)生打成一片,主動(dòng)融入學(xué)習(xí)中,努力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,創(chuàng)造友愛、愉快、寬容的精神氛圍,消除師生之間的隔膜;再次,班主任管理要注意工作方法,處理班級(jí)事物要公平公正,對(duì)待學(xué)生要一視同仁,不偏袒成績(jī)好的學(xué)生。由此才能建立和諧的師生關(guān)系,順利開展好班級(jí)各項(xiàng)工作。
              
              二、正確輿論導(dǎo)引,搞好班風(fēng)建設(shè)
              
              沒有良好的班風(fēng),就不可能有良好學(xué)風(fēng),所以,搞好班風(fēng)建設(shè)是班級(jí)管理工作中不能忽視的問題。一個(gè)良好的班集體要靠正確的輿論和良好班風(fēng)去影響,制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無形的巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善抑惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,在班級(jí)中要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。如筆者曾接過一個(gè)新班,班中大多數(shù)學(xué)生傲氣十足,多只看重“大事”,對(duì)身邊發(fā)生的小事不屑一顧,如風(fēng)雨飄搖的日子里放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走人,陽光燦爛的大白天教室里所有管燈全亮著卻無動(dòng)于衷等等。針對(duì)這些情況,筆者組織全班學(xué)生開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的主題班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了激烈的辯論,還大量列舉了同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論:“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明,有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無形地支配好集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量。
              
              三、寬嚴(yán)相濟(jì),管理到位
              
              寬嚴(yán)的運(yùn)用必須把握好火候與尺度,做到寬嚴(yán)相濟(jì)、寬嚴(yán)有度。初接觸學(xué)生時(shí),班主任一定要示學(xué)生以威嚴(yán)。無威不能立望,學(xué)生如果不把班主任放在眼里,學(xué)校的規(guī)章制度便難以嚴(yán)格落實(shí),難以形成良好的班級(jí)風(fēng)氣,而班級(jí)的初始班風(fēng)一旦偏斜,今后再想扭轉(zhuǎn),難度相當(dāng)大。良好的開端是成功的一半,帶班之初形成良好的班風(fēng)可為今后工作的順利開展打下基礎(chǔ)。待班級(jí)工作走上正軌后,班主任應(yīng)逐漸親善學(xué)生,針對(duì)具體情況適當(dāng)調(diào)整寬嚴(yán)尺度。要善于容學(xué)生之短,宥學(xué)生之錯(cuò)。只要不是原則性的錯(cuò)誤,班主任以寬松的方式處理為佳。面對(duì)班級(jí)整體,班主任應(yīng)明確宣布規(guī)章制度、布置工作任務(wù),嚴(yán)格落實(shí)班主任的各項(xiàng)要求。對(duì)于班級(jí)出現(xiàn)的不良事件,要面向全體學(xué)生講明問題的嚴(yán)重性,深入挖掘,指出厲害,強(qiáng)調(diào)指出事件對(duì)班級(jí)造成的惡劣影響。針對(duì)具體情況,可點(diǎn)名或不點(diǎn)名地對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生加以批評(píng),以對(duì)全班學(xué)生起到警示作用。面對(duì)學(xué)生個(gè)體,班主任可私下與之交流,可多站在學(xué)生角度為之分析違紀(jì)的危害,講明班主任為了維護(hù)集體利益而批評(píng)處罰他的原因。這樣既能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,也會(huì)讓學(xué)生理解老師的意圖,讓犯錯(cuò)學(xué)生在明理中規(guī)范行為,避免因班主任的批評(píng)處理嚴(yán)厲而導(dǎo)致師生關(guān)系疏遠(yuǎn)……在班級(jí)管理中,無論寬與嚴(yán)都應(yīng)飽含著愛的深情,以教育好學(xué)生為根本目的。只有這樣才能收到良好的教育效果。
              
              四、提高自身素質(zhì),做學(xué)生典范
              
              首先,班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,對(duì)工作表現(xiàn)出滿腔的熱忱和全身心的投入,用自己的敬業(yè)精神來帶動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí),這是對(duì)一個(gè)班主任最起碼的要求。其次,嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,身體力行,在思想、行為等各個(gè)方面,為人師表,給學(xué)生樹立強(qiáng)大的榜樣作用。再次,勤于學(xué)習(xí),博覽群書,積極參加各種教育教學(xué)培訓(xùn),在讀書、實(shí)踐、研究中不斷自我完善,不斷超越自我。班主任在完成日常工作外要注意加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)自我培養(yǎng),為增加自己在學(xué)生心目中的威信度加分!敖倘苏撸叵冉碳;要人敬,必先自敬”;韓愈說:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也!笨梢,威信是一種無形的榜樣力量,一個(gè)有崇高威信的班主任,必然對(duì)學(xué)生產(chǎn)生凝聚力和吸引力。
              
              總之,高中班主任工作是一項(xiàng)莊嚴(yán)而又神圣的工作,高中班主任工作的優(yōu)劣,關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是否健康,關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)觀是否正確,學(xué)生人格塑造是否完善,也關(guān)系到高中生是否能形成積極的、向上的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。所以,高中班主任要切實(shí)做好構(gòu)建和諧班級(jí),把握師生距離,建立良好的師生關(guān)系,在班級(jí)管理中做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,提高自身素質(zhì)等方面的工作。只有做好了上述各項(xiàng)工作,一個(gè)班級(jí)的面貌將會(huì)煥然一新,一個(gè)班級(jí)的風(fēng)尚將會(huì)耀人眼目。

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