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如何培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生的計(jì)算能力
如何培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生的計(jì)算能力婁穎
【摘要】本文從培養(yǎng)低段學(xué)生計(jì)算能力的重要性出發(fā)，筆者整理了在日常教學(xué)實(shí)踐過程中的一些方法。通過這兩年系統(tǒng)地使用這些方法之后，筆者所教班級的計(jì)算能力明顯提升。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)低段學(xué)生；計(jì)算能力
數(shù)學(xué)是所有科學(xué)的基礎(chǔ)，而計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。計(jì)算雖然可以借助計(jì)算機(jī)、計(jì)算器、算盤等工具實(shí)現(xiàn)，然而計(jì)算已近滲入到我們的衣食住行里了，如果缺少最基本的計(jì)算能力，任何人都很難在這個(gè)社會中生存。
小學(xué)低段學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)階段的基礎(chǔ)，如果在這個(gè)階段落下了，這些學(xué)生會在中段、高段都很難跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，這就導(dǎo)致了很多中、高年級學(xué)生數(shù)學(xué)成績落后，即便是家長請了家教進(jìn)行課外輔導(dǎo)，也很難有質(zhì)的提高。
高峰［1］提出可以通過改善教學(xué)設(shè)計(jì)來提高小學(xué)低段學(xué)生的計(jì)算能力，特別是提高學(xué)困生的計(jì)算能力；史莉芳［2］李艷莉［3］基于新課標(biāo)列出了一些創(chuàng)新方法，通過加強(qiáng)自身教育的方法水平，來提高低段學(xué)生的計(jì)算能力；高�。�4］總結(jié)了自身的教學(xué)實(shí)踐，提出學(xué)生既要掌握計(jì)算方法也要掌握計(jì)算原理，通過多訓(xùn)練來掌握多種計(jì)算方法；皇甫崢嶸［5］盧凱月［6］更多的介紹了如何加強(qiáng)學(xué)生的口算能力；李楊［7］更多的是研究提高學(xué)生的計(jì)算正確率。
本文結(jié)合各家之長，切合自身的教學(xué)經(jīng)歷，系統(tǒng)地闡述如何在日常的教學(xué)過程中提高低段學(xué)生的計(jì)算能力。
1日常訓(xùn)練培養(yǎng)
俗話說：拳不離手，曲不離口。數(shù)學(xué)要想有提高，訓(xùn)練是必不可少的，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)更多意義上是方法的學(xué)習(xí)。而計(jì)算能力更需要練習(xí)，我在日常教學(xué)過程要求學(xué)生做到每天都要練習(xí)，包括口算、聽算等。
一天之計(jì)在于晨，早晨是最好的學(xué)習(xí)時(shí)間。我會用“開火車進(jìn)行口算練習(xí)”作為一天計(jì)算學(xué)習(xí)的開始。即用A4紙做的一沓卡片，利用早自習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生依次對各張卡片進(jìn)行口算，然后由其他學(xué)生用手勢進(jìn)行評判，這可以讓每個(gè)學(xué)生得到必要的訓(xùn)練，同時(shí)可以增加學(xué)習(xí)計(jì)算的氛圍。
在課堂上，除了教授當(dāng)天的知識之外，我會在每堂課抽2到5分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行聽算測試，并對上堂課的聽算結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評。并讓學(xué)生把自己錯(cuò)誤的題目登記到錯(cuò)題集上，幫助他們分析錯(cuò)誤的原因：是粗心還是不會做？通過這些分析，我掌握了每個(gè)學(xué)生計(jì)算的薄弱點(diǎn)。對于那些粗心的學(xué)生，我會在日常的班級管理中慢慢地幫助他們矯正這種粗心的缺點(diǎn)；對于不會做的學(xué)生，我會利用他們的課余時(shí)間單獨(dú)幫他們輔導(dǎo)，直到他們理解為止。
另外在課余時(shí)間，我鼓勵我的學(xué)生準(zhǔn)備一些口算題卡，并且分組進(jìn)行口算訓(xùn)練。
2強(qiáng)調(diào)記憶口訣、法則
當(dāng)然光是訓(xùn)練是不夠的，得同時(shí)兼?zhèn)浜玫挠?xùn)練方法。我在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力過程中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生要熟記加法、乘法口訣；明確運(yùn)算法則、計(jì)算優(yōu)先級；細(xì)心運(yùn)用減法退位、加法進(jìn)位等基本規(guī)則。
很多教師包括家長都會認(rèn)為數(shù)學(xué)不應(yīng)該是死記硬背的，沒必要記住口訣。我認(rèn)為這種想法不是很正確。數(shù)學(xué)當(dāng)然不是需要死記硬背的，但是口訣、定理、公式等這些經(jīng)過證明是真理的法則我們需要記住，這些法則是我們前人留下的，而之后的人通過學(xué)習(xí)掌握了這些定理之后，才能發(fā)現(xiàn)更多的新的定理，才能使得社會進(jìn)步。我們需要站在巨人的肩膀上探索未知。
3評價(jià)激勵機(jī)制
低段學(xué)生的計(jì)算能力的提高，不能是被動式的，我們更需要做的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增加他們的主觀能動性。小孩子有愛“攀比”的心理，因此我會在上課之前就把上一節(jié)課的聽算作業(yè)發(fā)下去，給他們時(shí)間進(jìn)行“攀比”。我每次都會在聽算成績優(yōu)秀和成績有進(jìn)步的學(xué)生的本子上蓋上小紅花并標(biāo)記得優(yōu)次數(shù)。這使得這些成績好的學(xué)生有了認(rèn)同感，成績相對落后但是在進(jìn)步的學(xué)生同樣有成就感。
另外，我在期中、期末都會給這些小紅花多的學(xué)生一些小的獎勵，這可以增加他們的榮譽(yù)感和自豪感，驅(qū)使他們不斷自我提升，在另一方面也是鞭笞那些不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生。
4小結(jié)
雖然學(xué)生們的計(jì)算能力不是一蹴而就的，通過這些年的教學(xué)實(shí)踐，我?guī)У陌嗉墢膭側(cè)雽W(xué)時(shí)成績一般，學(xué)習(xí)懶散，現(xiàn)在已經(jīng)是我們學(xué)校整個(gè)年級組計(jì)算能力最強(qiáng)的班級，為他們?nèi)蘸蟮闹卸巍⒏叨螖?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下打下了扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也增加了他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。
所以通過這幾年我教學(xué)實(shí)踐而總結(jié)的上述方法（日常訓(xùn)練培養(yǎng)、強(qiáng)化記憶口訣及法則、評價(jià)激勵機(jī)制）都有一定的借鑒意義。大家不妨一試，我相信經(jīng)過上述方法，能大幅提高學(xué)生的計(jì)算能力。
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