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中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生品德量化考核探析
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生品德量化考核探析文/潘外林
摘 要：中等職業(yè)學(xué)校生源素質(zhì)較低，通過查找原因、分析問題，提出解決辦法，制訂可行的學(xué)生品德量化考核制度，加強中職生的政治思想及道德品質(zhì)教育，增強紀(jì)律意識，提高學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣，營造良好的校風(fēng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。為此，把德育課題組與學(xué)校實際相結(jié)合，探索研究出中職生品德量化考核制度，以便對學(xué)生思想品德進行較為客觀、準(zhǔn)確的評價。
關(guān)鍵詞：學(xué)生品德；量化考核；探析
我校是一所創(chuàng)建于1958年的國家級重點職業(yè)學(xué)校，目前在校生6000余名，生源廣而雜，專業(yè)多、班級多、學(xué)生多，學(xué)生素質(zhì)相對較低，特別是思想品德素質(zhì)較低。為加強和改進學(xué)校德育工作，更好地貫徹《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》及黨的十八大提出的“立德樹人”的教育根本任務(wù)，加強學(xué)生的政治思想及道德品質(zhì)教育，增強學(xué)生的紀(jì)律意識，提高學(xué)習(xí)主動性和自覺性，培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣，營造良好的校風(fēng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。2012年5月至6月，我校德育課題組采取問卷調(diào)查形式，對學(xué)生的思想品德做了深入的調(diào)查。通過分析，探索研究出中職生品德量化考核制度，對學(xué)生品德進行較為客觀、準(zhǔn)確的評價。中職學(xué)校學(xué)生品德量化考核制度是班主任與學(xué)生一起制定班規(guī)，并將班規(guī)與分?jǐn)?shù)掛鉤，學(xué)生違反班規(guī)扣相應(yīng)分?jǐn)?shù)，遵守班規(guī)獎勵相應(yīng)分?jǐn)?shù)。班干部負責(zé)記錄學(xué)生分?jǐn)?shù)，并在學(xué)期末將每名學(xué)生得分進行統(tǒng)計，以此分?jǐn)?shù)評定學(xué)生的操行等級制度。
一、學(xué)生品德分?jǐn)?shù)考核責(zé)任人及其職責(zé)
班主任是班級學(xué)生品德量化考核工作的直接責(zé)任人，負責(zé)班級學(xué)生的日�？己斯ぷ�。學(xué)生科負責(zé)全�？己斯ぷ鞯慕M織領(lǐng)導(dǎo)，通過定期或不定期檢查或抽查等形式對各班級品德量化考核工作作具體指導(dǎo)。學(xué)生會是學(xué)生科與班主任、學(xué)生之間的橋梁，協(xié)助班主任、學(xué)生科抓好學(xué)生品德量化考核工作。
根據(jù)《十堰市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生品德量化考核實施細則》（附件），各班在班主任的指導(dǎo)下，當(dāng)天值日生記錄每位學(xué)生日常德育表現(xiàn)情況，班長負責(zé)一周總結(jié)。
利用周日主題班會時間，班長結(jié)合日�？己擞涗�，對每位學(xué)生一周品德情況進行評定，并計算相應(yīng)的品德分?jǐn)?shù)，記入《班級學(xué)生品德量化考核積分表》，由班主任將結(jié)果報學(xué)生科備案。
學(xué)期末，各班要結(jié)合本班該學(xué)期學(xué)生品德量化考核結(jié)果對每位學(xué)生進行學(xué)期操行等級評定，同時將結(jié)果報給學(xué)生科，學(xué)生科依據(jù)相關(guān)規(guī)定兌現(xiàn)考核結(jié)果并與學(xué)生成績一道寄給學(xué)生家長。
二、學(xué)生品德分?jǐn)?shù)計算辦法
學(xué)生品德分?jǐn)?shù)采取累計加減分的辦法予以考核，基礎(chǔ)分為100分。對違反法律法規(guī)及學(xué)校各項規(guī)章制度的學(xué)生，按照《十堰市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生品德量化考核實施細則》規(guī)定，在基礎(chǔ)分中扣分；對德、智、體、美、勞等表現(xiàn)突出的學(xué)生，按規(guī)定在基礎(chǔ)分中加分。第一周的品德分?jǐn)?shù)為第二周的基礎(chǔ)分，依次類推，累計相加，直到學(xué)期結(jié)束，學(xué)期最后一周每位學(xué)生的品德積分即為該生該學(xué)期品德分?jǐn)?shù)，作為學(xué)生操行評定的依據(jù)。
三、學(xué)生操行評定考核等次及應(yīng)用
1.學(xué)生品德分?jǐn)?shù)與學(xué)生操行評定的換算
學(xué)生品德分?jǐn)?shù)是對學(xué)生進行操行評定的主要依據(jù)。品德分?jǐn)?shù)在80分（含）以上的學(xué)生，操行評定等級為優(yōu)秀；75分（含）~79分，操行評定等級為良好；60分（含）~74分，操行評定等級為合格；60分以下為不合格。
2.操行評定結(jié)果作為學(xué)生評優(yōu)與獎懲的主要依據(jù)
學(xué)期評優(yōu)時，“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)秀團員”等榮譽的評選資格是學(xué)生操行評定等級必須在“良好”以上；各類“標(biāo)兵”類榮譽的評選資格是操行評定等級為“優(yōu)秀”。評為“優(yōu)秀畢業(yè)生”的學(xué)生操行評定必須是每學(xué)期均為“優(yōu)秀”。
3.操行評定結(jié)果作為學(xué)校發(fā)展黨員、團員的主要依據(jù)之一
4.學(xué)生發(fā)生違紀(jì)違規(guī)行為除扣減品德分?jǐn)?shù)外，同時根據(jù)《十堰市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生違紀(jì)處分處罰暫行規(guī)定》視情節(jié)輕重給予相應(yīng)的紀(jì)律處分
通過制訂較為合理的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，為班主任考核學(xué)生操行提供依據(jù)，克服班主任憑印象給學(xué)生寫評語的弊端，做到科學(xué)公正，學(xué)生也會心服口服，便于學(xué)生樹立正確的人生觀。
四、學(xué)生品德考核制度成效
經(jīng)過全面的教育和科學(xué)的管理，學(xué)生的思想品德、精神面貌、組織紀(jì)律、文明行為、學(xué)風(fēng)考風(fēng)、勞動技能和身心素質(zhì)等都有明顯進步，畢業(yè)生素質(zhì)普遍提高。每年涌現(xiàn)出大批“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”，還有學(xué)生榮獲省級或國家級“三好學(xué)生”稱號。同時根據(jù)我校對畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生在思想品德、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能以及對社會的適應(yīng)等受到用人單位的普遍認(rèn)可。
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