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            高中信息技術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化策略

            時間:2022-08-25 07:41:26 信息技術(shù)論文 我要投稿
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              高中信息技術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化策略
              
              作者/馮小梅
              
              摘 要:隨著時代和科技的發(fā)展,信息技術(shù)在我們工作、生活、學(xué)習(xí)中的重要性愈加的突出,所以老師在進行高中信息技術(shù)教學(xué)的時候,必須保證教學(xué)方法的有效性,做好高中信息技術(shù)教學(xué)的改革。
              
              關(guān)鍵詞:高中信息技術(shù);課堂教學(xué);優(yōu)化策略
              
              進行高中信息技術(shù)教學(xué)的目的不但是為了讓學(xué)生掌握更多的信息技術(shù)方面的知識和技能,更為重要的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)在,越來越多的老師認識到了高中信息技術(shù)的重要性,越來越多的老師也開始思考優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)的一些措施。
              
              一、進行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),對信息技術(shù)課堂進行優(yōu)化
              
              在高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中,進行情境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的。老師在進行情境創(chuàng)設(shè)的時候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需要和興趣進行,保證素材選擇的合理性,對教學(xué)情境的過程進行合理的設(shè)置,并且,設(shè)置的情境應(yīng)該有一定的誘惑力和吸引力,讓學(xué)生更加愿意積極主動地參與到信息技術(shù)課堂教學(xué)中來。比如說在進行文字處理教學(xué)的時候,老師可以先進行自己作品的展示,學(xué)生看到漂亮的作品也會更加愿意去試一下,這樣學(xué)生在進行文字處理的時候才會開動腦筋,將自己的想象力更好地發(fā)揮出來,創(chuàng)造出來的作品也會更加的出色。此外,教學(xué)情景的設(shè)置還能夠讓學(xué)生更好地運用自己學(xué)到的知識,同時教學(xué)目標也會更加容易完成,課堂教學(xué)也得到了優(yōu)化。
              
              二、給學(xué)生更多的時間讓學(xué)生進行練習(xí)
              
              由于信息技術(shù)本身實踐性比較強的特點,老師在講課的時候用的時間最好不要太多,這樣學(xué)生反而會更加難以明白。所以,老師在上課的時候應(yīng)該給學(xué)生更多的時間讓學(xué)生進行練習(xí),這樣學(xué)生掌握知識也會更加的牢靠。若老師一直在滔滔不絕地進行講課,不給學(xué)生時間讓學(xué)生進行練習(xí),(adivasplayground.com)那么學(xué)生在理解的時候也會更加的困難,教學(xué)效率很難提高,課堂教學(xué)也很難得到優(yōu)化。
              
              三、根據(jù)實際的需要,采取分層教學(xué)的方式
              
              想要對信息技術(shù)課堂進行優(yōu)化,保證其有效性,老師便必須真正地了解學(xué)生的實際情況,對教學(xué)的目標進行把握,對教學(xué)的重點以及難點進行確定。只有老師真正地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識結(jié)構(gòu),保證教學(xué)目標的合理性,在教學(xué)的時候真正地做到因材施教和分層教學(xué),更多的學(xué)生會更加容易體會到成功的感覺,對學(xué)生信心的樹立是非常有用的,這樣學(xué)生會更加愿意進行信息技術(shù)的學(xué)習(xí),將自己的主觀能動性更好地發(fā)揮出來,課堂才會真正地得到優(yōu)化。
              
              四、進行合理教學(xué)平臺的建立,重視自主學(xué)習(xí)的重要性
              
              老師進行教學(xué)平臺的建立對于高中信息技術(shù)教學(xué)是非常重要的,教學(xué)平臺建設(shè)的合理也能夠更好地提高信息技術(shù)教學(xué)的效率。老師在進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建立的時候可以根據(jù)自己的實際需要進行,做好欄目的設(shè)置。比如說在學(xué)到PPT制作的時候,老師可以在不同的欄目放上一些必要的教學(xué)內(nèi)容,比如說教學(xué)的要求、教學(xué)演示、教學(xué)指導(dǎo)以及學(xué)生的作品展示。這樣通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)生便能夠更好地下載自己需要的資料,學(xué)生學(xué)習(xí)的時候更加的方便,教學(xué)效率也會有明顯的提高。
              
              五、增強課堂教學(xué)任務(wù)的可操作性,對課堂教學(xué)進行優(yōu)化
              
              在進行課堂任務(wù)設(shè)計的時候,老師不應(yīng)該僅僅考慮到怎樣讓學(xué)生更好地掌握這方面的知識,還應(yīng)該考慮到讓學(xué)生更好地掌握信息技術(shù)學(xué)習(xí)的一些方法,這樣,學(xué)生的綜合素質(zhì)才會真正地提高,課堂教學(xué)也能夠真正地得到優(yōu)化。
              
              在高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中,做好課堂教學(xué)是非常重要的,由于其實踐性非常的強,這也給高中信息技術(shù)老師的教學(xué)帶來了一定的困難。老師在教學(xué)的時候應(yīng)該努力地采取措施將學(xué)生的興趣激發(fā)出來,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性才會真正地提高,課堂效率也會真正地提高。
              
              參考文獻:
              
              [1]許薇。高中信息技術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化探究[J].中小學(xué)電教:下,2013(5)。
              
              [2]李明堂。淺談提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率[J].快樂閱讀,2013(11)。
              

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