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敘事性作文中描寫手法的探究
敘事性作文中描寫手法的探究作者/高交飛
摘 要：《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)一步提高學(xué)生記敘、議論等基本表達(dá)能力，能表達(dá)真情實(shí)感，但是大多數(shù)學(xué)生由于受到模式化教學(xué)和模式化寫作的影響，在敘事寫作方面顯得比較死板，套用慣用的模式，對(duì)事物描述不細(xì)致，無法體現(xiàn)真情實(shí)感。而對(duì)于作文中的敘事性文章來講，描寫是表現(xiàn)人物思想、故事情節(jié)、中心內(nèi)容最重要的方法。從幾個(gè)方面來講述描寫對(duì)敘事作文的重要性，并提出正確使用描寫的寫作手法。
關(guān)鍵詞：敘事性作文；描寫手法；高中語文；真實(shí)
描寫手法是敘事性作文中常用的方法，但也是學(xué)生容易忽略的地方。有的學(xué)生意識(shí)到敘事性作文中描寫的重要性，但不知道該描寫什么，重點(diǎn)突出什么。再加上描寫的方法又有很多，針對(duì)不同的描寫對(duì)象，其方法也不相同。例如，對(duì)于人物描寫來說，就有肖像、語言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)描寫等等。學(xué)生要寫好一篇敘事性的作文，也不是那么簡單，充分認(rèn)識(shí)描寫的作用，正確使用描寫的方法，是敘事性作文的關(guān)鍵。
一、描寫在敘事性文章中的作用
1.描寫讓敘事變得真實(shí)生動(dòng)
敘事性的作文最重要的是用真情實(shí)感打動(dòng)人，而真情實(shí)感要建立在真實(shí)的人物和事情上。描寫是對(duì)事物的一種敘述，或是“浮在表面”,或是“深至骨髓”,能夠讓敘事的節(jié)奏更加緊湊，讓人感受到事件的真實(shí)性。如，史鐵生《我與地壇》中對(duì)地壇周圍景色的描寫，讓人切實(shí)感受到地壇的存在，感受到作家就是在那個(gè)充滿生機(jī)的園子里，找到生命的意義。這些描寫還讓這樣一篇充滿生命思考的文章變得生動(dòng)有趣。
2.描寫讓敘事變得感情真摯
當(dāng)一個(gè)人對(duì)一個(gè)物體非常有感情的時(shí)候，他就會(huì)對(duì)它了如指掌。而寫作也是這樣，如果你能夠?qū)σ患旅枋龅梅浅Ｔ敿?xì)，那么就說明你對(duì)這件事有感情，而這種感情也正是出題者想要得到
的。如，楊絳《老王》中對(duì)老王來給“我”送香油和雞蛋時(shí)的肖像描寫，就表明作者很了解老王，與老王的關(guān)系比較密切，老王的樣子讓她感到“吃驚”.這樣的描寫讓人覺得作者對(duì)老王的感情是真摯的，讓人感動(dòng)，具有很強(qiáng)的感染力。
3.描寫讓讀者有身臨其境的感覺
一篇敘事性的作文，如果能夠?qū)h(huán)境、故事情節(jié)等一些關(guān)鍵地方描寫得非常清楚。可以引發(fā)讀者的聯(lián)想與想象，走進(jìn)作者所創(chuàng)設(shè)的情境中去，就好像親眼“目睹”了事情的發(fā)生發(fā)展一樣。如，劉白羽《長江三峽》中對(duì)瞿塘峽、巫峽的描寫，一幅幅圖畫展現(xiàn)在讀者眼前，(adivasplayground.com)讓人有種身臨其境的感覺，好像徜徉在三峽壯麗的景色之中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。這樣的描寫，會(huì)讓讀者陶醉，文章的價(jià)值也自然得到提高。
二、如何在敘事性作文中正確使用描寫手法
1.抓住敘事性作文中描寫的重點(diǎn)
朱自清的《背影》之所以感人，是作家緊緊抓住父親的背影來進(jìn)行描寫。而在實(shí)際的作文中，學(xué)生存在的最大問題就是抓不住描寫的重點(diǎn)。如，以《最美的色彩》為題寫一篇記敘文，很多學(xué)生不是描寫景物，就是描寫人物的外貌、動(dòng)作等，而對(duì)于“色彩”的描寫，筆墨卻很少，這樣，就會(huì)讓人對(duì)“最美的色彩”感受不深，作文沒有達(dá)到預(yù)期的效果。所以，抓住描寫的重點(diǎn)很重要，在敘事寫作時(shí)，要分清一篇文章或者某一段落是為了表現(xiàn)什么，核心是什么，只有明白自己想要表達(dá)的重點(diǎn)，才能進(jìn)一步明確要描寫的重點(diǎn)，達(dá)到最佳的描寫效果。
2.將描寫的對(duì)象放到特殊的環(huán)境中進(jìn)行描寫
這里說的“特殊的環(huán)境”,指的是特定的場景或環(huán)境等，如，寫父親的手，很多學(xué)生寫的都是厚厚的老繭，粗糙而有力，缺少新意。而有個(gè)學(xué)生寫的是剛剛插秧回來，沾滿泥巴，還沒有洗的手，這就有了很大的不同，給人很深的印象，這里，剛插秧回來，就是一種“特殊的環(huán)境”.同樣，悠閑的母親和田間的母親不同，白天的景物和雨天的景物不同等。誠然，描寫事物擺脫平庸需要閱讀、閱歷以及個(gè)人的觀察力，但在沒有這些的情況下，采取這個(gè)方法也會(huì)讓學(xué)生的作文增色不少。
3.要注意描寫方法與描寫對(duì)象的統(tǒng)一
不少學(xué)生在描述人物的時(shí)候，非常細(xì)致，從心理活動(dòng)到肖像都做了一個(gè)詳細(xì)的描寫。但是別人在閱讀的時(shí)候，卻總是感覺怪怪的，仿佛哪里不協(xié)調(diào)一樣。這時(shí)，一般是犯了人物性格刻畫不明顯或是矛盾的錯(cuò)誤。比如說，在刻畫一個(gè)人的心理活動(dòng)時(shí)，說“他覺得周圍的環(huán)境有說不出的臟亂，不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)”,但是在肖像描寫時(shí)，卻說“他留著一個(gè)邋遢的胡子，領(lǐng)帶也是歪打著的”.這樣表里不一的人，自然會(huì)給人一種矛盾的感覺。所以敘事中引用的多處描寫并不是獨(dú)立存在的，而是相互聯(lián)系，為中心服務(wù)的。學(xué)生在寫作之初，就要列好人物性格、事件中心，要圍繞這個(gè)中心來寫作，這樣中心一致的描寫才能夠讓敘事更加完善。
4.注意描寫的詳略
鼓勵(lì)使用描寫手法來進(jìn)行敘事，但是并不代表全篇幅的描寫。大量使用描寫只會(huì)造成一個(gè)結(jié)果，那就是描寫的消失。敘事重要的是故事情節(jié)，是故事節(jié)奏的層層遞進(jìn)。而從寫作結(jié)構(gòu)上來說，描寫是一種靜態(tài)的過程，是停留在故事的某一個(gè)情節(jié)上面的。如果是敘事文中出現(xiàn)大量的描寫，那么故事節(jié)奏就會(huì)被打亂，情節(jié)無法得以推進(jìn)，反而阻礙了事件的發(fā)展。因此學(xué)生在寫作時(shí)，要注意將描寫手段集中在文章的中心部分，重點(diǎn)突出敘事的矛盾點(diǎn)，引起讀者的興趣。
5.善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫
細(xì)節(jié)描寫是描寫當(dāng)中最常用，也是最有效的一種描寫手段。因?yàn)橐坏⿲?duì)某個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的刻畫，那么這個(gè)細(xì)節(jié)往往就成了文章的重點(diǎn)，在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。一個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，會(huì)使一篇敘事性的作文充滿生機(jī)，興味盎然。但細(xì)節(jié)描寫也是最不好操作的，它需要學(xué)生有大量的閱讀，豐富的人生閱歷，還有對(duì)身邊事物以及生活的敏銳觀察力。說到底，寫作能力的提升需要一個(gè)人綜合素質(zhì)的提升。
描寫是重要的敘事方法，對(duì)敘事文章的寫作有非常重要的意義。但是正確使用才能發(fā)揮其真正作用，因此要正確把握描寫手法的運(yùn)用，在寫作練習(xí)中不斷提升自己的寫作能力。
參考文獻(xiàn)：
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