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            小學(xué)品德與生活教學(xué)論文

            時(shí)間:2022-07-24 15:55:19 政治論文 我要投稿
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              重體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生品德的自主建構(gòu)
              
              張 穎
              
             。ńK省徐州市云龍區(qū)潘塘中心小學(xué))
              
              摘 要:所謂"體驗(yàn)"是指人通過眼、耳、鼻、舌等感覺器官或自己身體行為直接感知客觀"現(xiàn)象",并開動(dòng)思維機(jī)器認(rèn)識(shí)"現(xiàn)象"本質(zhì)的過程,它是主體者的親歷性活動(dòng)。在品德教學(xué)過程中,教師要通過引向指路創(chuàng)設(shè)情境,提供信息、資料、工具和情感交流等多種途徑,使學(xué)生在不斷的"體驗(yàn)"中"獲得知識(shí)、發(fā)展能力".
              
              關(guān)鍵詞:體驗(yàn);道德;教育
              
              《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:本課程……注重學(xué)生在體驗(yàn)、探究和問題解決的過程中,形成良好道德品質(zhì),實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展。那么,在教學(xué)中怎樣使學(xué)生在不斷的"體驗(yàn)"中"獲得知識(shí)、發(fā)展能力"呢?
              
              一、化"靜"為"動(dòng)"
              
              教師要善于將課本中靜態(tài)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的活動(dòng),將靜態(tài)的教材內(nèi)容"激活",引導(dǎo)學(xué)生在親歷中得到體驗(yàn)。
              
              案例一:
              
              《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第12課《別把花草弄疼了》,針對(duì)一年級(jí)學(xué)生年齡較小,愛喜歡表演的特點(diǎn),教師設(shè)計(jì)"角色扮演游戲"這一活動(dòng),在小組里戴上頭飾分角色扮演花、草、樹、木,介紹花草樹木的作用。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后表演)
              
              教師:在我們生活中,總有一些同學(xué)不保護(hù)花草樹木。
              
              繼而出示視頻。
              
              師:花草樹木們,你們此時(shí)什么感受?看到這些小朋友如此不愛惜花草樹木,你有什么想給他們說的嗎?
              
              ……
              
              通過角色扮演體驗(yàn),感同身受。這一活動(dòng)中,學(xué)生會(huì)融入真實(shí)的情感,建立生態(tài)意識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)花草樹木的技能,使他們從活動(dòng)的過程中感悟到人與植物的關(guān)系是互惠的,是相互依存的。
              
              二、"活動(dòng)"促體驗(yàn)
              
              《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):"本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。"因此小學(xué)生的道德體驗(yàn)主要源于親歷親為的實(shí)踐活動(dòng),源于自身生活體驗(yàn)。為此,我們品德教師要有創(chuàng)意,巧妙地將課本里的生活模擬出來,盡可能讓每一個(gè)學(xué)生以身"體"之,以心"驗(yàn)"之!
              
              案例二:
              
              《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第一課《祝你生日快樂》,為了讓學(xué)生親身體驗(yàn)媽媽懷寶寶的艱難,教師設(shè)計(jì)"演一演"這個(gè)活動(dòng)。
              
              讓學(xué)生親身體驗(yàn)懷孕的感覺,通過彎腰、穿鞋、系鞋帶、走路等動(dòng)作體驗(yàn)懷孕。伴隨舒緩的音樂,學(xué)生把書包背在胸前,感覺就像是懷著寶寶,然后慢慢彎腰,穿左腳鞋,系鞋帶,再穿右腳鞋,系鞋帶,慢慢站起來,向前走,走得慢一點(diǎn),因?yàn)槲覀儜阎殞,好,慢慢走?adivasplayground.com)繼續(xù)向前走,慢慢走到自己座位上。
              
              師:你有什么感受?
              
              生:太難受了。
              
              生:不舒服,別扭死了。
              
              ……
              
              師:這才幾分鐘,同學(xué)們就感覺難受,不舒服,可是媽媽懷著我們要10個(gè)月,你們說媽媽辛苦嗎?(很辛苦)但是媽媽不感覺很辛苦,是因?yàn)閶寢寪畚覀儯?br />  
              此時(shí)的學(xué)生通過體驗(yàn)已經(jīng)真切感受到媽媽懷寶寶的辛苦,從而由內(nèi)心地發(fā)出對(duì)媽媽的愛!
              
              三、幸福體驗(yàn)活動(dòng)造就優(yōu)良品德
              
              教育人類學(xué)家波爾丹諾夫認(rèn)為,人在幸福氣氛中所體驗(yàn)的時(shí)間性,在某種意義上說,優(yōu)于人在不安氣氛中所體驗(yàn)的時(shí)間性,這是因?yàn)槿说男拍罡嗟氖窃谛腋K查g樹立起來的,只有在幸福瞬間,人們才能感受到自己的完善性以及周圍世界的完善性和穩(wěn)定性。
              
              案例三:
              
              在執(zhí)教《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第一課《自畫像》時(shí),我設(shè)計(jì)一個(gè)"風(fēng)采展示",讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的特長(zhǎng),對(duì)表演好的學(xué)生給予"星星"貼畫的獎(jiǎng)勵(lì)。
              
              活動(dòng)開始了,第一組上臺(tái)的是李子橋、張瑞、程冉(均為化名)。李子橋平時(shí)作業(yè)老是拖拉,成績(jī)很差;張瑞雖然很認(rèn)真聽講,也能按時(shí)完成作業(yè),可是成績(jī)始終不是很好。
              
              展示開始了,李子橋用二胡為大家拉了一曲《賽馬》,琴藝嫻熟;張瑞則拿出了自己印染的一幅畫,畫中的魚蝦就像活的一樣,栩栩如生;程冉捧出了這次語文測(cè)驗(yàn)全班唯一的100分的試卷。
              
              "誰的表現(xiàn)最出色?"大多數(shù)學(xué)生都喊著"程冉——"(學(xué)生以成績(jī)來衡量一個(gè)同學(xué),已經(jīng)成為一種習(xí)慣),"還有誰表現(xiàn)出色?"下面鴉雀無聲,過了一會(huì)兒學(xué)生發(fā)言了:
              
              生1:李子橋雖然成績(jī)不好,可是他的二胡曲很好聽,他還參加區(qū)里比賽獲得一等獎(jiǎng)呢!我覺得他應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)。
              
              師:真是太棒了,我們?yōu)槟泸湴粒。ㄏ蚶钭訕蜇Q起了大拇指)這說明李子橋很有音樂天賦,長(zhǎng)大一定能成為音樂家!
              
              李子橋聽了后竟趴在桌子上哭了,也許他從不知道自身的價(jià)值,從不知道自己還能得到老師、同學(xué)這么高的贊譽(yù),實(shí)在是控制不住自己的情緒,留下了幸福的淚水。
              
              生2:李子橋能得到獎(jiǎng)勵(lì),張瑞也可以,你們看張瑞的畫還在我們學(xué)校宣傳欄展覽呢。
              
              師:是呀,你們看,張瑞的畫畫得多好呀,為咱班贏得了榮譽(yù)。ń處煄ь^鼓掌,學(xué)生也都鼓掌)這個(gè)"星星"貼畫也該屬于你!
              
              張瑞吃驚地張大嘴,興奮地接過"星星"貼畫,不敢相信是真的,滿臉通紅,高興壞了,在他看來這個(gè)獎(jiǎng)賞本不可能屬于自己,怎么能不激動(dòng)呢?
              
              心理學(xué)研究表明:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的欣慰,便會(huì)激起多次追求成功的欲望。案例中的李子橋、張瑞因老師、同學(xué)的欣賞,讓他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn),看到自己的價(jià)值,樹立了信心,獲得積極地情感體驗(yàn)!這將激勵(lì)孩子不斷地爭(zhēng)取進(jìn)步!
              
              實(shí)踐證明,在思想品德形成的過程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得真實(shí)感受,這種內(nèi)心體驗(yàn)是形成品德認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化行為道德能力的原動(dòng)力。教學(xué)中,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,去感受、去發(fā)現(xiàn)、去評(píng)價(jià),從而不斷建構(gòu)屬于自己的知識(shí),逐步形成良好的思想品德。
              
              參考文獻(xiàn):
              
              朱小曼。情感教育論綱[M].南京出版社,2008.
              

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