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小學(xué)體育課堂教學(xué)中低效行為分析及解決策略
小學(xué)體育課堂教學(xué)中低效行為分析及解決策略王偉苗
(原單位:浙江省紹興市越城區(qū)秀水小學(xué) 現(xiàn)單位:浙江省紹興市越城區(qū)東湖鎮(zhèn)中學(xué)小學(xué)部)
摘 要:在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中,學(xué)生的態(tài)度以及教師的安排都會影響到教學(xué)效率。因此,體育教師要做好備案工作,在教學(xué)過程中插入與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的游戲,為體育課增添一絲樂趣,同時有利于吸引學(xué)生的注意力,提高整個體育課堂的效率。主要分析了小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中存在的低效行為,并針對這些行為提出了具有可行性的改進措施。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育課堂;低效行為分析;解決策略
小學(xué)體育教師要抓住小學(xué)生的特點,合理地安排教學(xué)活動。同時教師要適當引入調(diào)動學(xué)生積極性的游戲,讓每位學(xué)生都能夠融入課堂教學(xué)活動中,增強學(xué)生的課堂參與意識。
一、課前準備不充分
行為表現(xiàn):上課鈴響之后,教師開始讓學(xué)生集合,集合完畢后,教師要求每一位學(xué)生拿上自己的籃球進行投球訓(xùn)練,但是此時有三個學(xué)生跑過來和老師說:"老師,我們沒有籃球。"面對這種情況,小學(xué)體育教師需要到器材室領(lǐng)取三個籃球,然后才能開展本節(jié)課的訓(xùn)練互動。
分析原因:與其他課程的教學(xué)相比較,體育課有屬于自身的特點。要想促使體育教學(xué)活動的順利結(jié)束,這就要借助教學(xué)器材以及教學(xué)場地。教學(xué)場地、教學(xué)器材以及教學(xué)方法影響著教學(xué)效率。除此之外,在布置場地器材的時候要盡量做到美觀、整潔,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。上面所提到的教學(xué)器材數(shù)量不夠,主要是由于教師在上課之前沒有做好準備,沒有準確核實實際上課的學(xué)生數(shù)量,因此,會出現(xiàn)教學(xué)器材短缺此類的狀況,這種情況會對課堂教學(xué)效率產(chǎn)生嚴重的影響。
具體改進策略:教師要從教學(xué)準備工作出發(fā),做好備課工作,比如,準備好場地、準備好器材以及核實好學(xué)生的數(shù)量等。體育教師要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),合理地安排教學(xué)環(huán)節(jié)以及確定器材的數(shù)量,同時教師要注重對器材的質(zhì)量進行檢查,避免質(zhì)量差的器材威脅到學(xué)生的人身安全。為了促使體育教學(xué)活動能夠順利開展,教師要做好課前準備工作,核實好器材的質(zhì)量以及數(shù)量。
二、教學(xué)重點不突出
行為表現(xiàn):在籃球課堂教學(xué)過程中,教師要將學(xué)生組織起來開展投球、傳球、接球等練習(xí),最后再將學(xué)生分成若干個小組進行比賽。但是學(xué)生在比賽過程中只注重傳接球等,忘了老師上課所講的傳球、接球等相關(guān)技巧,這樣一堂課下來,學(xué)生只知道今天上了籃球課,卻不知道今天在課堂上具體學(xué)習(xí)到了什么技巧。
分析原因:在課堂教學(xué)過程中,教師要把握課堂的重點,如果教師不注重安排課堂重點,平鋪直敘地開展課堂教學(xué)活動,這樣就不能有效地吸引學(xué)生的注意力。如果教師沒有做好課前準備工作,也沒有把握教學(xué)的重點,這勢必會出現(xiàn)低效的教學(xué)行為,讓體育課變成了學(xué)生打鬧玩耍的一節(jié)活動課。在上述行為中,教師想要通過比賽,讓學(xué)生在比賽中掌握打籃球的相關(guān)技巧,(adivasplayground.com)但是這種教學(xué)行為是不切合實際的,也是不科學(xué)的。
具體改進策略:對于體育教師來說,要把握課堂教學(xué)的重點,促使課堂教學(xué)效率得以提高。在上課之前,教師要將教學(xué)目標講出來,讓學(xué)生從教學(xué)目標認識到本節(jié)課的教學(xué)重點以及教學(xué)難點,然后教師要以教學(xué)難點、教學(xué)重點為依據(jù)來巧妙地設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié),提高整個課堂的教學(xué)效率。在上述比賽過程中教師可以了解到學(xué)生對投球、傳球以及接球等相關(guān)技能的掌握。如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在比賽過程中存在著錯誤,教師要及時指導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生更正錯誤。
三、內(nèi)容選擇不合適
行為表現(xiàn):當老師要講解籃球運動中應(yīng)該掌握的相關(guān)技能時,教師在上課的時候組織學(xué)生玩"喊數(shù)抱團"的預(yù)習(xí),當老師報出數(shù)字之后,學(xué)生立刻分組抱在一起。當游戲結(jié)束之后,教師然后將學(xué)生分成幾個小組開始訓(xùn)練傳球、接球等相關(guān)技巧,其實"喊數(shù)抱團"游戲與訓(xùn)練傳球、接球等技巧已經(jīng)完全脫節(jié)了。
分析原因:在體育教學(xué)過程中開展教學(xué)游戲是為了活躍課堂的氣氛,調(diào)動學(xué)生的積極性,但是游戲教學(xué)僅僅是教學(xué)中的一個環(huán)節(jié),教師所設(shè)計的游戲教學(xué)要與本堂課所講解的內(nèi)容具有聯(lián)系性,如果課堂上的游戲與本節(jié)所講的內(nèi)容無關(guān),這樣游戲教學(xué)是毫無意義的。游戲教學(xué)應(yīng)該與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容保持著緊密的聯(lián)系,提高整個課堂的教學(xué)效率。
具體改進策略:在教學(xué)過程中,教師要做好游戲與教學(xué)內(nèi)容的銜接工作,針對不同的教學(xué)內(nèi)容,教師要選擇合適的游戲,這樣既活躍了整個課堂的氣氛,又讓每一位學(xué)生更快地融入教學(xué)活動中。
四、較差的課堂管理能力
行為表現(xiàn):在體育課上,教師有時會準備很多器材,比如,排球、羽毛球以及長繩等,然后讓學(xué)生自己來選擇與器材練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。教師這樣做的目的是為了將所有的學(xué)生調(diào)動起來,結(jié)果還沒有等老師宣布,有一部分學(xué)生就沖過去搶器材,在搶完器材之后,有的學(xué)生自己練習(xí)、有的學(xué)生合練、有的學(xué)生坐在一邊聊天,這就導(dǎo)致整個活動場面較為混亂。
分析原因:體育教師要明確自身所面對的主體是正在發(fā)展的學(xué)生,這些學(xué)生需要自由,針對此種情況教師要正確引導(dǎo)以及教化學(xué)生,在教學(xué)過程中要盡可能突出學(xué)生的主體性地位,提高學(xué)生的自我管理能力。
具體改進策略:在整個教學(xué)過程中,教師起著引導(dǎo)性的作用,讓學(xué)生處于主動的學(xué)習(xí)地位,將學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮出來。因此,教師要注重提升學(xué)生自我管理的能力,從而提高整個課堂教學(xué)活動的效率。
五、教學(xué)方法過于陳舊
行為表現(xiàn):在上課鈴響之后,有部分學(xué)生不能及時歸位,有幾個學(xué)生還在操場打鬧,面對此種情況,教師比較生氣,這就影響了整個課堂的氣氛,降低了課堂的效率。
分析原因:眾多因素影響著整個課堂教學(xué)的效果,有時候教師會遇到一些突發(fā)情況,在這些突發(fā)情況的影響下,教師可能會出現(xiàn)情緒低落的狀況,這對提高教學(xué)活動的質(zhì)量非常不利。
具體改進策略:當教師碰上以上這種情況,要適當轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式,根據(jù)學(xué)生的錯誤行為,適時調(diào)整教學(xué)方案,促使課堂教學(xué)活動更加具有針對性,從而推動課堂教學(xué)活動的順利開展。
總之,在體育教學(xué)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)一些低效行為,面對這些低效行為,教師要采取有效的改進措施,提高整個體育課堂的效率。教師要以體育教學(xué)的規(guī)律為依據(jù),對體育課堂教學(xué)活動進行優(yōu)化,積極尋找合適的教學(xué)方法,確保體育教學(xué)活動的順利開展。
參考文獻:
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[2]徐新建。小學(xué)體育課堂外顯性人際沖突行為特征研究[D].福建師范大學(xué),2012.
[3]吳芳。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用研究[D].南昌大學(xué),2013.
作者簡介:王偉苗,原單位浙江省紹興市越城區(qū)秀水小學(xué),現(xiàn)在浙江省紹興市越城區(qū)東湖鎮(zhèn)中學(xué)小學(xué)部支教。
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