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如何構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂
如何構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂李繼紅
(內(nèi)蒙古扎蘭屯市第一中學(xué))
摘要:眾所周知,課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、能力和技能的主要途徑,它是社會(huì)教育的主要形式,因此,有效課堂的建設(shè)已成為必須考慮和討論的問題。就如何構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行了簡要的探討。
關(guān)鍵詞:高效;高中課堂;數(shù)學(xué)
一、高中數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀及原因
教學(xué)不只是教師的責(zé)任,學(xué)生也應(yīng)積極配合,所以說課堂效率的高低是與教師和學(xué)生都有關(guān)系的。
一方面,有的教師在授課的時(shí)候死搬硬套,不與學(xué)生互動(dòng),造成課堂氣氛沉悶。更有甚者,傾向于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,忽略了學(xué)生的努力,降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,致使教學(xué)成果沒那么顯著。另一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同,底子差點(diǎn)的學(xué)習(xí)就會(huì)相對(duì)被動(dòng)些,還有的學(xué)生自制力不高,上課不認(rèn)真聽講,課后不鞏固,知識(shí)點(diǎn)很快就忘了。正處于叛逆期的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,不能認(rèn)真學(xué)習(xí),缺乏競爭意識(shí)。
二、構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的方法途徑
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值
在這個(gè)信息化十足的現(xiàn)代化社會(huì),對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)的要求都是十分精確的,工業(yè)化對(duì)數(shù)量和質(zhì)量的要求更是嚴(yán)苛,而目前工業(yè)化大多采用了電子化設(shè)施,所以說對(duì)于數(shù)學(xué)的思考正考驗(yàn)著每一個(gè)人。數(shù)學(xué)是一門邏輯思維很強(qiáng)的學(xué)科,當(dāng)然,中國采用了辯證唯物主義和歷史唯物主義的馬克思列寧主義,而美國采用的是邏輯思維的微積分,所以尼克松在與中國建交談判中取得了成功,則都得益于微積分的邏輯思維。新課標(biāo)中也規(guī)定學(xué)生要熟練掌握一些技能尤其是數(shù)學(xué),由此可見,數(shù)學(xué)并不是無用的,相反,它有存在的必要性。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
智者樂水,仁者樂山。興趣是最好的老師。只要有興趣,學(xué)習(xí)就不是什么難事。雖然數(shù)學(xué)可能相對(duì)于其他學(xué)科來說抽象一點(diǎn),但其實(shí)用性卻是學(xué)生所沒看到的。只告訴學(xué)生數(shù)學(xué)的實(shí)用性是無用的,必須要教師激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的渴望,并逐漸感受到學(xué)習(xí)的樂趣,自覺地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
3.讓學(xué)生自主的思考反思
學(xué)生在課本上學(xué)習(xí)的知識(shí)都是間接經(jīng)驗(yàn),并沒有親身經(jīng)歷,只有將這些經(jīng)驗(yàn)變成屬于自己的直接經(jīng)驗(yàn)才是有用的。要將前輩們的經(jīng)驗(yàn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)就要經(jīng)過實(shí)踐、反思的過程,這樣才能真正體會(huì)到它的用處。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并真真切切地成為學(xué)習(xí)的主人,才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,積極表現(xiàn),享受課堂,打造一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課堂。
參考文獻(xiàn):
[1]彭超,文懷。淺談如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂[J].中學(xué)課程輔導(dǎo),2013(25)。
[2]趙利軍。如何打造高效的數(shù)學(xué)課堂[J].學(xué)周刊,2012(01)。
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