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初中歷史課堂應(yīng)用時事熱點的教學(xué)策略
初中歷史課堂應(yīng)用時事熱點的教學(xué)策略劉子良
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摘 要：時事熱點與時代息息相關(guān)，也與人們的生活息息相關(guān)，是社會普遍關(guān)注的焦點。在初中歷史課堂教學(xué)中，教師積極將目前的社會生活熱點問題和社會問題引入生活中，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，探析歷史教學(xué)，不僅活躍了課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生興趣，能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：初中歷史；時事熱點；應(yīng)用
在新課程教學(xué)改革不斷推進(jìn)的新形勢背景下，初中歷史高效的課堂起源于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生的理解能力，提高學(xué)生的抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。在初中歷史教學(xué)中，教師將社會時事熱點引入到課堂教學(xué)中來加以利用，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。那么，如何在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用時事熱點呢？
一、利用時事熱點激發(fā)學(xué)生興趣
興趣是最好的教師，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就能夠積極主動地投入到學(xué)習(xí)探索中去。在初中歷史教學(xué)過程中，針對學(xué)生注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣不濃厚的現(xiàn)狀，教師可以引入時事熱點調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果。例如，在學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭歷史時，教師可以引入《亮劍》這一電視劇，引導(dǎo)學(xué)生從電視劇中的人物、背景、事件出發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也活躍了課堂教學(xué)氛圍。
二、利用時事熱點培養(yǎng)學(xué)生愛國情感
愛國主義教育是歷史教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容，初中歷史教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。時事熱點與初中歷史教學(xué)的緊密結(jié)合，可以讓愛國情感教育融入故事、人物、情節(jié)中，大大提高了教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)完中國的抗戰(zhàn)史之后，針對日本帝國主義發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭，教師可以引入日本首相小泉純一郎上臺以來參拜靖國神社和篡改歷史教科書這一時事熱點進(jìn)行思考，這樣一來，學(xué)生的愛國情懷得到了強化。
三、利用時事熱點培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識
在當(dāng)前的初中歷史教學(xué)過程中，教師應(yīng)該利用時事熱點培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。時代賦予了青少年的崇高使命，青年人應(yīng)該學(xué)會關(guān)心國家、社會和人民，認(rèn)識到自己身上肩負(fù)的責(zé)任，增強較強的社會責(zé)任感，樹立偉大的民族理想。例如，在學(xué)習(xí)實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)知識的時候，教師應(yīng)該聯(lián)系社會時事熱點，讓學(xué)生從身邊的小事做起，為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一作出自己的貢獻(xiàn)。
總之，在初中歷史教學(xué)過程中，利用時事熱點可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，增強學(xué)生的責(zé)任意識，全面完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
陳建霞。淺議時事政治在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].考試與評價，2014（10）。
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