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如何在高中英語教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)
如何在高中英語教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)
孔桂嬋
�。ㄉ綎|省日照市莒縣實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)）
摘 要：我國加入世貿(mào)組織后，與國外客戶的聯(lián)系更為頻繁，英語也越來越受到重視。英語在高考中的地位也隨之提高，這在無形中給學(xué)生學(xué)習(xí)英語增加了壓力。如果此時將情感教學(xué)運(yùn)用在高中英語教學(xué)中，不僅能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能增加他們的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性，提高高中英語的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；情感教學(xué)；作用；重要性
情感教學(xué)是指教學(xué)在充分考慮學(xué)生的認(rèn)知能力條件下，在具體的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)教學(xué)效果。在高中英語教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和興趣，從而形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)英語教學(xué)效率的提高。
一、情感教學(xué)的作用
1.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
教師在實(shí)際教學(xué)過程中，發(fā)揮情感的動力作用，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。情感能夠增強(qiáng)或減弱人對行為活動的參與主動性。當(dāng)學(xué)生的情緒高漲時，情感就會發(fā)揮增強(qiáng)的作用，當(dāng)情緒低落時，情感就會減弱人的行動積極性。在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生感到快樂且富有興趣的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)時，注意力往往會很集中且能長時間穩(wěn)定，思維也會朝著教學(xué)需要的方向發(fā)展，全身心地投入到克服困難的學(xué)習(xí)過程中。師生感情融洽，能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。良好的師生關(guān)系能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懷著快樂的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.情感教學(xué)的原則
情感教學(xué)原則是指教師在教學(xué)過程中自覺地向?qū)W生傳播知識、技能、思想、觀點(diǎn)等，并伴以積極的情感，達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。教師在教學(xué)活動中，常常會不自覺地加入積極或消極的情感，教師的情感不僅會影響學(xué)生在課堂上的情感，還會影響正在進(jìn)行的教學(xué)活動和學(xué)生日后的觀念、態(tài)度、個性的形成與發(fā)展。在情感教學(xué)中，情感是被高度重視的，教師不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的講授和教學(xué)原則，還要清晰地意識到積極情感因素的傳遞對學(xué)生影響。
3.情感教學(xué)的內(nèi)涵
學(xué)校實(shí)施教育的一個基本途徑就是教學(xué)，這也是人類的一種特殊活動，活動的雙方都是有情感的人，是有個性的個體。因此，教學(xué)活動雖然是以傳播知識和信息為主，但卻又離不開人的情感因素。教學(xué)活動涉及教師和學(xué)生兩個方面的情感，是一個動態(tài)的過程，也是個性和社會心理現(xiàn)象相交融和相聯(lián)系的過程。知識和情感的融合，在教學(xué)活動中比其他活動更具有突出和典型的表現(xiàn)意義與價(jià)值。
二、情感因素在高中英語教學(xué)中的重要性
1.情感教學(xué)有助于營造和諧愉快的氛圍
教師是教學(xué)活動的組織者，他們的情緒能夠激發(fā)學(xué)生的情感。良好的師生關(guān)系，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維。情感教學(xué)中，教師的積極情感有助于良好師生關(guān)系的形成，一旦形成了良好的師生關(guān)系，那么和諧、愉快的教學(xué)氛圍也就不難營造了。因此，情感教學(xué)運(yùn)用在高中英語教學(xué)中，能夠激勵教師用積極向上的情感去感染學(xué)生，有助于形成輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2.情感因素是高中英語教學(xué)的重要內(nèi)容
英語教學(xué)中的言語活動需要學(xué)生運(yùn)用智力積極主動地參與其中，教師的愛能夠促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)揮。情感因素在英語教學(xué)中能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，強(qiáng)化學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握。另外，教師的表情也會影響學(xué)生的情緒，教師和藹、理解的表情能夠讓學(xué)生感到親切，遇到困難時，不害怕需求教師的幫助。比如，班上有位學(xué)生，中考時英語成績不到50分，該學(xué)生經(jīng)過努力補(bǔ)習(xí)后，成績慢慢提高，此時，教師也是對其不斷鼓勵，后來該學(xué)生的成績提高到了90多分。而另外一名中考成績好的學(xué)生，教師對其要求很高，對他犯下的粗心大意的問題，常常批評嚴(yán)厲，結(jié)果導(dǎo)致這位學(xué)生厭倦了英語，成績直線下滑。這個例子說明，情感因素是高中英語教學(xué)不可缺少的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它能使好學(xué)生在教師的積極情緒影響下變得更好，使成績落后的學(xué)生得到教師的鼓勵和幫助后逐漸變好。
3.情感教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動持有的較為長時間的肯定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向。促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有三個重要方面，分別是明確的學(xué)習(xí)目的、理智情感的陶冶、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。明確的學(xué)習(xí)目的是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)。情感教學(xué)能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，接受教師的建議和意見。教師用自身的理智情感去感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生理智的發(fā)展。在教師的潛移默化中，學(xué)生也會逐漸形成積極的情感。
將情感教學(xué)運(yùn)用到高中英語教學(xué)中，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，改善當(dāng)前對英語的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生也會主動地參與到教學(xué)中，充分發(fā)揮自身的思維和風(fēng)格，對自己做出正確的評價(jià)，改正自身存在的問題。
參考文獻(xiàn)：
鮮蕾。情感教學(xué)在高中英語教學(xué)中的功能與策略分析［J］。校園英語，2014（11）。
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