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            淺談體育教學(xué)中分組教學(xué)的利與弊

            時(shí)間:2022-08-02 07:59:34 體育論文 我要投稿
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            淺談體育教學(xué)中分組教學(xué)的利與弊

              賈睿杰

             。ê邶埥〖涯舅故猩徑谥袑W(xué))

              分組教學(xué)是教學(xué)過程中最常用的一個(gè)方法,無論是在哪門學(xué)科、哪個(gè)年級(jí)中。在新課程下,合作探究更是有了新的要求,成為體育教學(xué)中組織學(xué)生學(xué)習(xí)的方法之一。一般體育教學(xué)可以按學(xué)生和教學(xué)過程來進(jìn)行分組,學(xué)生之間的分組,是按照學(xué)生班級(jí)的人數(shù)、性別、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力來進(jìn)行的。教學(xué)過程中的分組是開展教學(xué)時(shí)根據(jù)教材的內(nèi)容、練習(xí)方式而分成幾個(gè)小組進(jìn)行上課。無論是哪種分組都是有利有弊的。

              一、班級(jí)教學(xué)分組

              1.班級(jí)教學(xué)分組的利:

             。1)有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

              教師可以根據(jù)每堂課的出席、完成情況,對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),有利于教師在教學(xué)過程的中進(jìn)行管理,可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

             。2)有利于更好的組織教學(xué)

              在體育教學(xué)中,我們將班級(jí)分成小組,有利于組織教學(xué),每個(gè)組指定個(gè)小組長,對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理,做老師的小助手。

             。3)有利于學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)揮

              每個(gè)小組的組長都是體育的骨干,他們既是老師的助手,又是體育特長的骨干。要充分發(fā)揮這部分學(xué)生的個(gè)性,使他們更好地發(fā)展。

              (4)有利于學(xué)生形成團(tuán)結(jié)協(xié)作和相互幫助的品質(zhì)。

             。5)將學(xué)生分成小組進(jìn)行體育教學(xué),這樣小組成員將一起學(xué)習(xí)、相互幫助,促進(jìn)了學(xué)生的共同成長。把班級(jí)學(xué)生分成小組,有利于教學(xué)更好地進(jìn)行。

              2.班級(jí)教學(xué)分組中的弊

             。1)教學(xué)過程過于分散,容易出現(xiàn)教學(xué)安全和練習(xí)不認(rèn)真的現(xiàn)象。

             。2)體育骨干的教授方法和動(dòng)作要領(lǐng)易出現(xiàn)錯(cuò)誤,這樣就容易使教學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

             。3)教師在講解時(shí),時(shí)間分配和指導(dǎo)過程都過于分散。

              二、教學(xué)過程中的分組

              所謂教學(xué)過程分組就是把學(xué)生分成若干小組,在教師的指導(dǎo)和體育小組長的協(xié)助下,各小組學(xué)生分別學(xué)習(xí)不同的體育技能,按預(yù)定時(shí)間進(jìn)行輪換學(xué)習(xí)。

              第一種:兩組一次等時(shí)輪換。上課時(shí),兩個(gè)小組學(xué)習(xí)新教材,另兩個(gè)小組復(fù)習(xí)舊教材,到時(shí)間后,輪換完成兩項(xiàng)基本教材。這樣的優(yōu)點(diǎn)是解決了器材不足的問題,同時(shí)增加了學(xué)生的練習(xí)密度,并且學(xué)生能夠獨(dú)立完成。缺點(diǎn)是不能夠合理地安排教材順序,不論兩個(gè)內(nèi)容如何安排,有兩組學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷都是不合理的。并且,不能保證主要教材的學(xué)習(xí)時(shí)間,有兩組同學(xué)不能有飽滿的精神和充沛的體力去學(xué)習(xí)。

              第二種:兩次不等時(shí)輪換。也是同樣的情況,更能體現(xiàn)教材順序的混亂。

              無論哪種分組,都是有利有弊的。一節(jié)好的體育課需要老師不斷地去認(rèn)真準(zhǔn)備,分析好學(xué)情、教材、場地、器材和季節(jié)等,才能更好地開展體育教學(xué)。