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培養(yǎng)良好習(xí)慣促進(jìn)化學(xué)認(rèn)知
培養(yǎng)良好習(xí)慣促進(jìn)化學(xué)認(rèn)知
張定平
�。ò不帐‘�(dāng)涂縣亭頭初級(jí)中學(xué)）
摘 要：初中化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后如何進(jìn)行“清洗、整理、歸位”？談了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)則教育、美育教育，以及8個(gè)基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn)“清洗、整理、歸位”的具體要求。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；分組實(shí)驗(yàn)；清洗；整理；歸位
《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）要求完成8個(gè)基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)校安排和組織學(xué)生完成這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，很多地方還進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作考試，將考試結(jié)果計(jì)入中考總分。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)必須進(jìn)行“清洗、整理、歸位”工作。教師檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的結(jié)束工作完成不到位：試管沒(méi)有清洗干凈，試管沒(méi)有倒放在試管架上，儀器擺放凌亂，試劑瓶標(biāo)簽沒(méi)有朝外，廢液缸沒(méi)有倒凈，水槽、抽屜、地面有垃圾，損壞儀器沒(méi)有向老師匯報(bào)……
如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)知呢？筆者在教學(xué)中從以下幾方面進(jìn)行：
一、實(shí)驗(yàn)室規(guī)則教育
學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室坐下后，結(jié)合每個(gè)實(shí)驗(yàn)的具體情況，立即對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)則教育，規(guī)則教育的內(nèi)容除了安全教育、具體操作示范外，還應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)后的“清洗、整理、歸位”。教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)后需要清洗的儀器整理、歸位的要求，廢棄物處理方法等做具體指導(dǎo)。
二、美育教育
學(xué)生進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，就想馬上動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生停下來(lái)，觀察實(shí)驗(yàn)室環(huán)境：窗明桌亮地凈，儀器藥品有序擺放。這是“環(huán)境美”，需要維護(hù)。實(shí)驗(yàn)老師精心準(zhǔn)備好儀器和藥品，實(shí)驗(yàn)前花很多時(shí)間。這是“勞動(dòng)美”，需要珍惜、尊重老師的勞動(dòng)成果。實(shí)驗(yàn)儀器形狀各異，但都給人對(duì)稱(chēng)、和諧的感覺(jué)，告訴學(xué)生：這是“形式美”；學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功后，問(wèn)學(xué)生：“好不好看？”“美不美？”學(xué)生興奮回答“好看！”“美�！表槃�(shì)引導(dǎo)：這就是化學(xué)美，這就是科學(xué)美。
三、明確責(zé)任
現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，勞動(dòng)能力差。分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生一般兩人一組，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后都不愿動(dòng)手整理，以為“桌子自己會(huì)變干凈”。實(shí)驗(yàn)中不愛(ài)護(hù)儀器，取用藥品太隨意。因此實(shí)驗(yàn)時(shí)明確責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。
分組實(shí)驗(yàn)前說(shuō)清實(shí)驗(yàn)要求：儀器損壞應(yīng)報(bào)告老師，做好登記。如果是惡意損壞，要賠償。實(shí)驗(yàn)完畢，必須整理器材。器材擺放做到整齊有序，陳列美觀，不堆疊、不擠壓。實(shí)驗(yàn)桌上藥品和儀器稍分開(kāi)擺放，藥品標(biāo)簽朝外。實(shí)驗(yàn)完成，要做好清理工作，經(jīng)老師同意才能離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。清理要做到“五到位”，即廢液缸倒盡、洗凈，桌面物品擺放整齊有序，干凈無(wú)水漬，水池?zé)o垃圾、抽屜無(wú)垃圾、實(shí)驗(yàn)桌附近地面無(wú)垃圾，全部清理到位，不留死角。
“清洗、整理、歸位”工作要求學(xué)生相互檢查，組長(zhǎng)、課代表檢查，衛(wèi)生完成不好的留下來(lái)繼續(xù)完成清理。全體學(xué)生離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室時(shí)都要再“回頭看”實(shí)驗(yàn)室，欣賞自己的勞動(dòng)成果。
四、具體要求
2.列入“中小學(xué)危險(xiǎn)化學(xué)品易制毒化學(xué)品名錄表”的藥品應(yīng)該按照要求處理。
五、促進(jìn)化學(xué)認(rèn)知
學(xué)生進(jìn)行“清洗、整理、歸位”時(shí)，會(huì)有很多“意外”的發(fā)現(xiàn)，這是促進(jìn)學(xué)生化學(xué)認(rèn)知的好機(jī)會(huì)。舉例如下：
二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，廢液杯中有鹽酸和石蕊，液體呈紅色。二氧化碳也能使石蕊變紅，兩者的紅色一樣嗎？裝石灰水的燒杯、試管內(nèi)的白色物質(zhì)是什么？用水可以洗去嗎？酸液可以洗去，能說(shuō)出其中的道理嗎？
“生活處處有化學(xué)”，實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)知識(shí)的“寶庫(kù)”。教師應(yīng)該有敏銳性，捕捉一切可能的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)認(rèn)知。同時(shí)，排放廢棄物時(shí)要注意環(huán)境保護(hù)，將一般廢液通過(guò)酸堿中和、混凝沉淀處理后再排放，有機(jī)溶劑廢液應(yīng)根據(jù)其性質(zhì)進(jìn)行回收。
分組實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)督促學(xué)生完成好“清洗、整理、歸位”，能夠讓平行班連續(xù)利用實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)室利用效率，減輕實(shí)驗(yàn)教師整理實(shí)驗(yàn)器材負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力、責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，在教學(xué)實(shí)踐中取得積極效果。
編輯 張珍珍
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