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2015年春晚小品《小棉襖》與記敘文寫作
2015年春晚小品《小棉襖》與記敘文寫作
江蘇省徐州市第一中學(xué)房 萌
2015羊年春晚上，馮鞏與高曉攀等主演的小品《小棉襖》給不少人留下了深刻的印象，我看后對其尤為激賞。我當(dāng)時就想，如果我們學(xué)生的記敘文能寫成像小品《小棉襖》這樣，那該多好啊，這樣的記敘文無疑是上乘之作。小品《小棉襖》在故事講述、情節(jié)設(shè)置、細(xì)節(jié)刻畫、真隋實感、主題思想等方面都給記敘文的寫作以諸多啟示。 記敘文無非就是講故事，只要你故事講得情節(jié)跌宕起伏，搖曳多姿，細(xì)節(jié)生動傳神，人物形象栩栩如生，又有真情實感，還能集中表達一個思想主題，那么你的記敘文就寫成功了。
一、有情節(jié)有波瀾
我的學(xué)生在寫記敘文時大多數(shù)不會講一個有完整情節(jié)的故事，更談不上情節(jié)跌宕了。春晚小品《小棉襖》主要講述了一個因"錯位""誤會"導(dǎo)致的啼笑皆非的故事。故事情節(jié)完整且一波三折。在小品中，馮鞏出演一位老父親，某日心血來潮要把家中的舊棉襖賣了，卻錯把新登門的女婿（高曉攀飾）當(dāng)作了收舊貨的（尤憲超飾），由于誤會，認(rèn)錯女婿和收貨人，"取"和"娶"又諧音，馮鞏在尤憲超上門時一臉的狠勁。尤其是當(dāng)尤憲超說出"貨比三家，不能在一顆樹上吊死""這不是新的，是二手貨，是人用過的"等話語時，馮鞏將其解讀成他對女兒的冒犯，最后氣得將他趕出家門。而在準(zhǔn)女婿上門時，馮鞏卻把他錯當(dāng)成收貨的而熱烈歡迎，"你給我多少錢，給少了肯定我不干，30行不行""18你�。ㄈⅲ┳�"等對話讓高曉攀以為這位準(zhǔn)岳父急于將女兒打發(fā)出門。最后發(fā)現(xiàn)女婿忠厚，有孝心，欣然同意了女兒的婚事。這里既有情節(jié)上的波瀾，又有情感上的波瀾，從原先對女兒找對象生氣、不喜歡到后來的滿意。
寫文章應(yīng)像小品一樣，情節(jié)要有波瀾，俗語"文似看山不喜平",說的是文章要寫得有波瀾，行文有起伏，有變化。怎樣才能使文章有波瀾呢？首先要了解一些興波瀾、生變化的方法。如制造懸念、運用抑揚、巧設(shè)伏筆、設(shè)計巧合、鋪陳誤會、著力突轉(zhuǎn)等。誤會法就是利用作品人物之間的猜疑或誤解，來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解惑。例如小品《小棉襖》，就是反復(fù)運用誤會法來構(gòu)思情節(jié)的：第一次老父親認(rèn)為"收舊貨的就是新登門的女婿",是誤會；第二次老父親認(rèn)為"新登門的女婿就是來收舊貨的",又是誤會。由于巧置誤會，懸念層疊，使小品回環(huán)曲折，波瀾起伏，情趣盎然，引人人勝，耐人尋味。
二、有真情有細(xì)節(jié)
文貴情真，情真才能感人。魯迅先生說："從水管里流出的都是水，從血管里流出的都是血。""情"是寫作的永恒主題，我們曾經(jīng)學(xué)過《陳情表》，李密對自己的坎坷遭遇、艱難處境曲折"陳情",令人難忘；我們學(xué)過歸有光的《項脊軒志》，他對祖母、母親、妻子的深隋追憶，讓我們體會到了親情的美好與動人。新課標(biāo)也一再強調(diào)寫作要感情真摯，不能說大話、空話、假話，要說真話、實話和心里話。一篇作文沒有真情實感，就好比人沒有了靈魂，失去了生命力�？梢�，"真情實感"是文章的生命。在作文時，只有吐真言，抒真隋，真正做到像巴金說的"把心交給讀者",才會打動讀者，引起讀者的共鳴。
要"真",必須注意觀察人物的言行，捕捉人物的典型特征，再現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，人物才能真切；要"真",細(xì)節(jié)描寫少不了，有了細(xì)節(jié)，人物才能寫得傳神。所謂細(xì)節(jié)描寫就是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)或一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動，以及場面片斷等，加以生動細(xì)致的描繪的一種描寫方法，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。好的細(xì)節(jié)描寫，能使人物性格豐滿，活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖，增強故事的形象性、生動性和真實性。小品《小棉襖》中有真情、有細(xì)節(jié)的場景隨處可見，比如小噴壺這個細(xì)節(jié)，既能表現(xiàn)老父親平時侍弄花草的愛好，使作品生活氣息濃郁，又為下面老父親發(fā)泄憤怒提供了工具。語言細(xì)節(jié)：女兒25歲了，還不讓談戀愛，"舍不得呀，能拖一天就拖一天……";動作細(xì)節(jié)：當(dāng)老父親將自己最親的唯一的女兒鄭重托付給"男朋友"時，先是女兒激動地從背后擁抱父親，眼睛里閃著歡喜、感恩的淚光，最后父女二人正面緊緊相擁在一起，臉上都綻放著含淚的笑。我們此時無不為這一對感情至深、親情難舍、相互理解的父女所感動。
人間真情最具有穿透力和震撼力。作文中抒寫平凡的真情能給閱瀆者以感動。請看《下輩子還做您的女兒》作文中的兩個片段：
我胡亂地吃了一些飯菜，伸手拿起一塊西瓜，幸福地吃了起來。我說："媽，您也吃啊。"您說："我從小就不喜歡吃這個，吃了肚子受不了。你快吃吧。"我便心安理得地吃光了所有的西瓜。
我回房間整理回學(xué)校要帶的東西，媽媽收拾了碗筷。后來，忽然想到告訴媽媽要體檢了，于是就去灶房找�？墒牵曳置骺吹�，媽媽正背對著我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不曉得該和媽媽說些什么！慶幸媽媽沒有回頭，我沖回房中，捂著被子哭了很久。
作者能洗盡鉛華，帶著一顆靈動之心，去真誠、真摯、真切地感受母親那深沉的愛。文中"啃我吃剩的西瓜皮"這一細(xì)節(jié)撼人心魄，它好似一個定格的畫面，將母愛的萬千情愫盡含其中。情真意切，催人淚下。
三、有主題有思想
古人云："意高則文勝""文以意為主""意在筆先",可見立意在寫作上的特殊地位。可以說，確立好的立意是寫作成功的一半。
意，就是文章的主旨，乃文章之靈魂，它主宰著整篇文章。沒有主題的作文就沒有靈魂，沒有生命。立意，指的就是確立文章的中心思想，使文章的主題富有積極的意義。
許多同學(xué)在寫作中不能有意識地去挖掘主題、確立中心思想，因而作品顯得思想膚淺。"千古文章意為高。"所有的寫作技巧最終都是為主題服務(wù)的，沒有靈魂的文章無論技巧多么高超也只是毫無意義的文字的羅列，是不可能震撼讀者的心靈的。
小品《小棉襖》主題十分明顯，就是表現(xiàn)人間真情，父女情深，父愛如山。小品將老父親對女兒的疼愛、關(guān)懷和擔(dān)憂，升華為普天之下父母的心聲，而且表達了對如何贍養(yǎng)老人的問題、空巢老人問題的關(guān)注。
寫作記敘文最主要的目的是要傳達某些思想情感。記敘文用形象說話，把立意內(nèi)化為"人"或"事",因而，寫作時應(yīng)當(dāng)讓事件載著自己對生活的關(guān)注、認(rèn)識與思考，展示自身思想成長、升華的過程，并且用恰當(dāng)?shù)氖闱�、議論表現(xiàn)出來。比如我班學(xué)生王超的作文《肉繭》：
父母下崗后開了一家小飯店，我放學(xué)后要先到店里，去充當(dāng)服務(wù)員，雖忙，不亦樂乎。閑下來時，我坐在廚房的角落里喝水，懶洋洋地回答母親的問話。這時母親正在切肉。肉必須凍上后才能切出大小合適、厚薄均勻的片，母親個子不高，臺子上放著一個兩臂拱不過來的厚案板，木制的，用鐵絲箍起來，早已讓煙熏黑了四周。上面再放著凍實在了的肉，母親個子不高，她要踮起腳，將整個身體的勁都使上才行。只見她肩膀微微顫抖中，"嚓"的一聲，從刀口倒下一片鮮紅的肉，每切完一塊，母親用手捋捋頭發(fā)，用袖口擦擦額上的汗，問問我話，再切。我仍懶洋洋地回答。
吃飯要等客人走后，時候已經(jīng)很晚了�？粗赣H端飯的手。我突然覺得有些怪異，我讓母親伸開手掌，只見她右手虎口處有一塊十分顯眼的繭肉，使母親的手一點也不勻稱，甚至顯得難看�？僧�(dāng)我把手放到上面時，我整個人靜止了，木了——你不會想到那種硬，那種用指甲一摳會發(fā)出"咯咯"聲的硬。我想起母親切肉時踮起的腳，想起母親微抖的肩和握菜刀的手。在肉與鐵之間，在生活和現(xiàn)實之間，墊著的是那硬硬的肉繭。母親整個身體的勁，乃至整個生活的重量都被那肉繭承受，它的硬是整個生活艱辛的濃縮。我對這難看的肉繭肅然起敬，更對母親，對這來之不易的生活心存敬畏和感激。當(dāng)母親把手伸回去夾起菜放到我碗里時……
這篇習(xí)作《肉繭》有細(xì)節(jié)有真情，更有主題和思想，文中議論抒情要言不煩，起到了畫龍點睛的作用，"在肉與鐵之間，在生活和現(xiàn)實之間，墊著的是那硬硬的肉繭。""它的硬是整個生活艱辛的濃縮。我對這難看的肉繭肅然起敬，更對母親，對這來之不易的生活心存敬畏和感激。"這里面既有生活的艱辛、母愛的深沉，也有我的感恩、心靈的成長。
作文講究"謀篇布局".我以為"謀篇"指的是構(gòu)思文章的主題思想，"布局"指的是搭建文章的結(jié)構(gòu)，無論寫什么文體的文章都必須要有一個主旨。
在高一記敘文寫作的訓(xùn)練中，應(yīng)從最基本的記清一件事（有情節(jié)），寫活一個人（有細(xì)節(jié)），抒發(fā)一段感情（有真情），表達一種思想（有主題）練起，并從各種藝術(shù)形式（如小品）中汲取營養(yǎng)，這樣學(xué)生就會逐步掌握寫作記敘文的規(guī)律和技巧，從"有人有事"寫到"有血有肉",從"平鋪直敘"寫到"搖曳多姿".
提高寫作水平，不是一句口號，不是訓(xùn)練的簡單疊加，而是一個漫長而艱辛的過程。我想在尊重寫作主體的基礎(chǔ)上，利用身邊的藝術(shù)精品（如小品《小棉襖》），激發(fā)興趣，再加上系統(tǒng)指導(dǎo)，定會讓學(xué)生的寫作之路灑滿陽光！
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