有關數學教學計劃集錦8篇
日子如同白駒過隙,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編整理的數學教學計劃8篇,歡迎閱讀與收藏。
數學教學計劃 篇1
一、指導思想
以新課程理念為指導,以課堂教學研究與改革為切入口,加大教研、教改力度,以吃透教材、探索教法、穩(wěn)步推進、和諧發(fā)展為宗旨,深入開展教學方法和學習方式的研究。規(guī)范數學主題化系列教研活動,整合本校的校本研修,加大對新教師的培養(yǎng)指導力度,全面推進素質教育,提高教育質量。
二、主要工作和措施
1、規(guī)范數學主題化系列教研活動
本學期開展“理解性教材與教法的和諧性研究”為主題的教學研究。發(fā)揮學校數學中心教研組的龍頭作用,扎實開展主題化系列教研活動。以一個主題、四個環(huán)節(jié)(學習思辨、實踐探索、研討交流、總結反思)為主線,做到主題明確、過程清楚、環(huán)節(jié)到位、成效顯著。以學校中心組為龍頭聯(lián)動全體數學教師積極參與校本研修活動。具體安排如下:
學習思辨階段時間:3月底
。1)收集相關理論資料,并于網上發(fā)布。要求每位教師完成一篇以上。
。2)交流心得與收獲(時間3分鐘以上)。做好摘錄。時間:第五周
。3)確定研討教學內容,撰寫心得,資料存檔。
實踐探索階段時間:4月中旬
。1)分高、低段各位教師備課一節(jié)。
。2)集中交流,兩位教師主講自己的設計思路。時間:第七周
。3)根據實際情況自己上課實踐,寫出課后體會:課的設計理念、課堂教學過程、課堂反應、成敗原因。
。4)第二次集中:交流備課、提出各自的'設計理念、實踐情況及反思,形成教研組的方案
研討交流階段時間:4月底
。1)鎮(zhèn)主題教研活動,課堂展示,互動式評課。時間:第十周
。2)參加城區(qū)主體研訓展示活動。地點:岳林中心
。3)組長完成研究報告,教研組成員完成研究論文
總結反思階段時間:5月初
。1)交流教學論文
。2)提出問題,商量下學期的研究主題。
2、加強青年教師隊伍的建設。
。1)參加市“與課改同行”征文比賽,要求每位教師結合教學撰寫論文、隨筆。(3月25日之前)。
。2)推薦精兵,能手參加鎮(zhèn)“與課改同行”演講比賽。(4月初)
。3)5月中旬市優(yōu)秀論文評比。
。4)積極培訓參加下學期教壇新秀的教師。
。5)倡導“科學、嚴謹”的教學風氣。重點要求有一疊“卷面整潔、評改規(guī)范、數量齊全、訓練量合理”的學生課堂作業(yè)本。
數學教學計劃 篇2
新的學期又開始了,我又擔任九年級數學學科的教學,在注意時間的安排上,要把握好教學進度的基礎上特制定本學期的教學計劃:
一、基本情景分析:
上學年學生期末考試的成績總體來看比較好,可是優(yōu)生面不廣,尖子不尖。在學生所學知識的掌握程度上,良莠不齊,對優(yōu)生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內在聯(lián)系也較為清楚,對差一點的學生來說,有些基礎知識還不能有效的掌握,學生仍然缺少很多的推理題訓練,推理的思考方法與寫法上均存在著必須的困難,對幾何有畏難情緒,相關知識學得不很透徹。在學習本事上,學生課外主動獲取知識的本事較差,為減輕學生的經濟負擔與課業(yè)負擔,不提倡學生買教輔參考書,學生自主拓展知識面,向深處學習知識的本事沒有得到很好的培養(yǎng)。在以后的教學中,培養(yǎng)學生課外主動獲取知識的本事。學生的.邏輯推理、邏輯思維本事,計算本事需要得到加強,以提升學生的整體成績,應在適宜的時候補充課外知識,拓展學生的知識面,提升學生素質;在學習態(tài)度上,一部分學生上課能全神貫注,進取的投入到學習中去,大部分學生對數學學習好高鶩遠、心浮氣躁,學習態(tài)度和學習習慣還需培養(yǎng)。學生的學習習慣養(yǎng)成還不夢想,預習的習慣,進行總結的習慣,自習課專心致志學習的習慣,主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣,有些學生不具有或不夠重視,需要教師的督促才能做,陶行知說:“教育就是培養(yǎng)習慣”,這是本期教學中重點予以關注的。
二、指導思想:
經過九年數學的教學,供給進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能,進一步培養(yǎng)學生的運算本事、思維本事和空間想象本事,能夠運用所學知識解決簡單的實際問題,教育學生掌握基礎知識與基本技能,培養(yǎng)學生的邏輯思維本事、運算本事、空間觀念和解決簡單實際問題的本事,使學生逐步學會正確、合理地進行運算,逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。提高學習數學的興趣,逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣,實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的本事。
三、教學資料
本學期的教學資料共五章:
第1章:二次函數;第2章:簡單事件的概率;
第3章:圓的基本性質;第4章:相似三角形
四、教學重點、難點
重點:
1、要求學生掌握證明的基本要求和方法,學會推理論證;
2、探索證明的思路和方法,提倡證明的多樣性。
難點:
1、引導學生探索、猜測、證明,體會證明的必要性;
2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。
五、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié):
。1)認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱,明確教學目標,抓住重點、難點,精心設計教學過程,重視每一章節(jié)資料與前后知識的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。
(2)抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學計劃,精心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),爭取每節(jié)課到達教學目標,突出重點,分散難點,增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動,使每個學生進取主動參與課堂活動,使每個學生動手、動口、動腦,及時反饋信息提高課堂效益。
。3)課后反饋。精選適當的練習題、測試卷,及時批改作業(yè),發(fā)現問題及時給學生應對面的指出并指導學生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學生學有所獲。
六、教學措施:
1.認真學習鉆研新課標,掌握教材。
2.認真?zhèn)湔n,爭取充分掌握學生動態(tài)。
3.認真上好每一堂課。
4.落實每一堂課后輔助,查漏補缺。
5.進取與其它教師溝通,加強教研教改,提高教學水平。
6.復習階段多讓學生動腦、動手,經過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使學生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。
除了以上計劃外,我還將預計開展培優(yōu)和治跛工作,教學中注重數學理論與社會實踐的聯(lián)系,鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數學問題,逐步培養(yǎng)學生運用書本知識解決實際問題的本事。
數學教學計劃 篇3
一、制定的依據:
1、教學背景分析:
數學是中小學階段的主要學科,基礎學科,隨著時代的發(fā)展和社會的進步,人們對數學學科的特性和數學教學的認識更為深入,'大數學'的觀念得到越來越多有識之士的認同,而二期課改對數學教學的闡述也說明,數學教學以培養(yǎng)和提高人的數學素質為主要任。而數學素質是人的整體素質的重要組成部分,數學素質不僅反映人的數學知識和數學能力,而且從本質上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等。'新基'理論中對塑造未來新人的描述(21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發(fā),健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,為適應未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務,基礎教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務) 中,更可以看出數學教育在此方面的大有可為。
2、教材分析:
我們采用數學出版社出版社出版的初中數學國標教材,本冊教材共分為七個單元,除了包括“精讀”,“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導”等,還新增加了口語交際與寫作。
根據對課改精神的學習和對數學教學方向的把握,我們初步擬定了本學期數學教學的培養(yǎng)目標。
思想品德目標:在數學教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎。
知識目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標:在小學數學的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習數學的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的數學素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
3、所教班級學生現狀及對策:
根據我校學生實際特點,以及數學學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,結合我校的辦學方針,我們的數學教學最初以'激發(fā)興趣,指導方法,培養(yǎng)習慣,搭建舞臺。'為口號和行動原則,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,從整體來看,學生身上好的習慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,數學的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,下面根據初二(八年級)期終考試成績進行具體分析如下:
從數據上看出,二班的數學水平與一班沒有較明顯的差距。二班同學在學習興趣、習、,態(tài)度、數學基礎等方面都與一班存在一定的差距,雖然和一班比較,有了一定的進步,但具體教學中還是感到和一班的差異。因此,本學期在保持二班總體較好的勢頭之下,還要大力抓本班的弱差生的輔導,力求有所進步。
我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對二期課改的學習與研究,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應的調整,本學期擬采用以下措施:
1)、從數學學科的特點和社會發(fā)展對數學的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2)、數學教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于數學素養(yǎng)的整體提高。。
3)、視學生思維能力的發(fā)展。在數學教學的過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4)、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高數學能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5)、重視創(chuàng)設數學學習的環(huán)境,溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生數學實踐的機會。
6)、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7)、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習數學,幫助中下生提高學習興趣和成績。
9)、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
11)、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。
12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
13)、組織3—4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和數學知識的運用。
14)、組織采訪和調查至少一次。
15)、要求寫一篇小論文。
16)、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。
17)、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚、少批評,讓學生樹立起學習數學的信心。
18)、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用數學教育網多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
二、本計劃應達到的目標:
以下是上學期期末試考的分析:
1、通過分析我發(fā)現本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,班中有以下學生是有潛力可挖,應該能及格的:鐘賢等。
2、按照年級組分層教學,集中抓a層的要求,本學期我努力工作,力爭將6xxa層(約3xx)同學的成績保持8xx以上,并能讓尖子生有更多的進步;颈WC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。
3、根據學校的要求,本學期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升學統(tǒng)考要力爭進入老區(qū)的前列。
三、具體實施:
1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,做到人人參與,參與全過程,讓學生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的文章,精彩的段落摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,積累本在班上朗讀,展示。
2、在各課時,把學生活動做為重點內容來安排落實,使學生最大限度處于動態(tài)之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。
3、還注重讓學生參與到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價,然后廣泛地征求所有同學的意見,相互評價,最后是教師與學生共同評價,使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的.修改,建立了民主的教學風氣,進,一步融洽了師生關系。
4、調動學生數學學習的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設情景進行教學。力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會。
5、培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣:1)課前預習習慣。2)課后復習習慣。3)課文背誦習慣。4)作業(yè)習慣。5)積極思考,主動發(fā)言習慣。 6)上課作筆記習慣。
6、對古詩文無法過關的學生采用'一幫一','人盯人'辦法,并與家長取得聯(lián)系。
7、深鉆教材,精心設計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試。
8、注重進行學法指導,本學期準備給學生舉辦兩次專題講座:1)如何寫隨筆2)修辭總匯。
四、保障措施和可行性:
1、兩年的相處,我與學生間的感情很深,大多數學生都有學習的積極性,他們都喜歡上數學課,加大a層學生的閱讀量,寫作量;
2、我比較注重收集相關教學及考試信息,我的信息來源:1)網絡;2)看相關教學資料和雜志;3)我的同事和朋友;4)學生有一本配套資料:《點中典》;為平時的作業(yè),讀后感為周記的作業(yè),使不同層次的學生有所發(fā)展。
3、抓好作業(yè)練習,我認為要屏棄繁瑣,機械的作業(yè)練習。要讓學生少做題,多讀書,讀好書,多實踐,多運用,讓學生在大量的數學實踐活動中全面提高數學素質?梢越Y合課文學習,讓學生觀察自然,觀察社會,并以口頭或書面的形式表達觀察所得,以此學生的寫作能力。
4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試,如書后練習中有基本題和選做題,原來由于對學生'一刀切',總是一股腦地留給學生,后來發(fā)現,較好的學生可以做,而較差的學生做不了,就去找別人的或參考資料上的答案去抄。這樣,既花了時間,浪費了精力,也收不到應有的效果。于是我便從差生的實際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應知,應會的基礎題。在做一些練習篇同時,分a、b卷,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個較好的學生做,一般學生做a卷,這樣一來,使差生的知識得到了復習鞏固,好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高,各得其所,各受其益。
五、總目標達成度與現階段教學保障措施和目標達成度的相關分析:
本人對初中的大循環(huán)有完整的思考,目前教學可以達到中上游水平,有待向更高層次邁進。雖然還沒有擔任接下來的工作的教學經驗,但我從資料的準備和備課的積累上已經作好了各種準備工作,我有信心在今后的教學中帶出理想的成績。
六、課堂教學改革與創(chuàng)新,信息技術的應用與整合:
嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式,將二期課改理念,新基教育理念自覺運用于教學中;加大信息技術與課件整合力度,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,為教學提供服務;利用internet,拓展知識面,培養(yǎng)學生探索知識的能力。
七、課時劃分:(新課共計46課時)。
第一單元6課時
第二單元6課時
第三單元5課時
第四單元6課時
第五單元5課時
第六單元9課時
第七單元9課時
數學教學計劃 篇4
一、教材編排特點及重點訓練內容:
本冊教材的編排順序是:相交線與平行線,實數,平面直角坐標系,二元一次方程組,不等式與不等式組,數據的收集、整理與描述。
本冊書的6章內容涉及《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》中“數與代數”“空間與圖形”“實踐與綜合應用”三個領域,其中“實踐與綜合應用”以課題學習的形式安排在第九章。這6章大體上采用相近內容相對集中的方式安排,前一章基本屬于“空間與圖形”領域,后章五基本屬于“數與代數”領域,這樣安排有助于加強知識間的縱向聯(lián)系。在各章具體內容的編寫中,又特別注意加強各領域之間的橫向聯(lián)系。
教材編排有如下特點:
1、加強與實際的聯(lián)系,體現由具體—抽象—具體的認識過程。
2、注意給學生留出探索和交流的空間,改變學生的學習方式。
3、體現由特殊到一般的認識過程。
4、強調數學思想方法。本冊書突出體現了數形結合的思想、轉化的思想以及類比的方法。
重點訓練項目是:通過相交線與平行線的教學初步讓學生學會簡單的推理;平方根與立方根的概念與求法,實數的概念及實數與平面直角坐標系的關系;二元一次方程組的教法與應用;不等式與不等式組的教法與應用;數據的.收集、整理與描述。
二、學生學情:
本班學生進行了一個學期的學習,雖然期末考試成績可以,但是發(fā)現本班學生尖子生少,中等生較多,差生較多,上課很多學生不認真,學習態(tài)度學習習慣不是很好,本學期要切實采取措施培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、教學要求:
如下表:(略)
四、教學措施:
1、本學期教學工作重點仍然是加強基礎知識的教學和基本技能的訓練,在此基礎上努力培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。所以要抓好課前備課,這就要求我要認真研究教材,把握每節(jié)課的教學重點和難點,課堂上注重教學方法,努力讓不同的學生都學到有用的數學。
2、依據課程標準、教材要求和學生實際,設計出突出重點,突破難點,解決關鍵的整體優(yōu)化教學方法。教學方法的運用要切合學生的實際,要有利于培養(yǎng)學生的良好學習習慣,有利于調動不同層次的學生的學習積極性,有利于培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力和解決問題的能力。采取多種教學方法,如多讓學生動手操作,多設問,多啟發(fā),多觀察等,增加學習主動性和學習興趣,體現學生的主體性。教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。這樣通過多種教學方法,充分調動學生的學習積極性,使學生形成主動學習的意識,教學中通過鼓勵性的語言激勵學生,使水同層次的學生都能得到鼓勵,以此增強他們的學習信心。
3、根據學生的不同學習狀況,給不同的學生布置不同的作業(yè),對于學習比較的學生,給他們留一些與課堂教學內容相關的基礎性的作業(yè),檢驗他們對當堂教學內容的掌握情況;對于學習成績比較好的學生,留一些綜合運用或拓展能力方面的作業(yè),檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。
4、利用課堂教學培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。要求學生課前自學,通過預習“我”知道了什么,還有什么不知道或還有什么我看不懂,在書上做出記號。以便上課時重點聽講。課堂上,要求學生養(yǎng)成良好的聽課習慣:課前做好上課的準備,聽課時要集中精神,專心聽講,積極思考問題,認真回答問題,不懂的及時提出來。要求課后養(yǎng)成復習的習慣,每天都要把所學的知識進行復習,可在頭腦中回顧當天所學知識,對于忘掉的或回想不起來的,可翻書重新記憶。另外,隔段時間還要把前面所學的知識再行回顧,以免時間長了忘記了。要求學生每天認真完成作業(yè),作業(yè)要書寫工整,解題規(guī)范,杜絕抄襲現象,使學生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習慣。
5、關注學困生,不歧視學困生,尊重、關心、愛護他們,使他們感到老師和同學對他們的關心。設置一些簡單的問題,由他們回答,增強他們的自信心。利用中午休息時間或第八節(jié)自習時間為他們輔導,盡量使他們跟上教學進度。另外,對他們要有耐心,對于他們提出的問題,耐心解答。
6、培優(yōu)補差。對于中上等生,利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦,增加他們的知識面,通過專題訓練,提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力。鼓勵他們利用課余時間通過課外資料或上網學習等方式拓寬他們知識面和視野,不懂就問,養(yǎng)成勤學好問的習慣,以提高他們的各方面的能力。對于學困生多關心和幫助,在課堂上多提問他們一些簡單的問題,多鼓勵他們,以增強他們的信心。
數學教學計劃 篇5
一、學情分析:
光陰似箭,日月如梭,一晃這學期就要接近尾聲,回顧本學期教與學的歷程,總體覺得還行。現在已經完成了教學任務,學生對新知識的掌握還是令人滿意的,這從九次的單元檢測中可知,但是存在的問題也不少。前段時間因為學生排練經典誦讀及六一節(jié)目,學習狀態(tài)不佳,直接影響到學生的學習成績,在模擬考試中,表現出基礎掌握不牢靠,應用能力差,成績普遍低下。為了使這次復習更加有效,對學生總體掌握知識情況分析如下:學生對四則運算、運算定律中除乘法分配律外、統(tǒng)計、三角形、小數的意義和性質都掌握得不錯,但運算定律中的乘法分配律和結合律很容易混淆,這在接下來的復習中要予以重點對待;數學廣角和圖形運動中的內容掌握也不夠扎實,特別是對雞兔同籠問題有相當一部分的學生還沒有真正掌握,這要作為復習中的難點來突破。
二、復習目標
通過總復習,使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)整理和內化,進一步鞏固數的慨念,提高計算能力和解決實際問題的能力,發(fā)展空間觀念,統(tǒng)計觀念,獲得自身數學能力,全面達到本學期規(guī)定的教學目標。并幫助學生逐步養(yǎng)成自覺整理所學知識的意識和良好的學習習慣,發(fā)展他們對數學的積極情感,增強學好數學的自信心,全面提高教學成績。
三、復習重點與難點:
1、重點:(1)四則運算、運算定律與簡便計算。(2)小數的意義與性質、小數的加法與減法。(3)三角形的特性、三角形的內角和。
2、難點:(1)整數小數的簡便運算、圖形的運動。(2)靈活應用所學知識解決簡單的實際問題。
四、復習內容:
本冊的復習包括的主要內容,共分為五部分:小數,四則運算和運算定律,圖形的運動,平均數和統(tǒng)計,數學廣角,三角形。其中“數學廣角”通過具體的生活實例向學生滲透“雞兔同籠問題”,讓學生初步感受、體會數學的魅力。下面就各部分內容的復習作簡要說明。
1、“小數的認識”的.復習。本學期所學的小數的認識是在三年級下學期學習了小數的初步認識的基礎上進一步學習小數的意義和性質。小數的認識和整數的認識一樣,重點仍然是讓學生從概念和方法方面去掌握,包括小數的意義、讀法、寫法、比較大小等。此外,小數的性質,小數點移動引起小數大小的變化,求小數的近似數等也是這部分內容的復習重點。從整數到小數,是數的一種擴展,整數和小數之間有著內在的聯(lián)系,如小數的大小比較方法其實和整數的大小比較方法是相同的,用“四舍五入”法求小數的近似數也和求整數的近似數方法類似,復習時要注意讓學生用遷移類推的方法進行學習。但小數又有著和整數不同的特點,如在小數、整數末尾添上或去掉“0”,其結果是完全不同的,復習時注意讓學生通過對比,達到鞏固知識的目的。
2、“四則運算和運算定律”的復習。由于小數加減法和整數加減法的意義相同,在計算方法和驗算方法上既有聯(lián)系,又有區(qū)別,鼓勵學生用多樣化的策略進行驗算,進一步培養(yǎng)檢驗的習慣。最后,著重復習加法和乘法的運算定律和簡便計算,進一步提高學生靈活計算的能力。
3、“圖形與運動”的復習。本冊教材涉及“圖形”的一共有兩部分內容:軸對稱和平移,三角形。對于三角形,重點是復習所學的幾種不同三角形的特征,鞏固不同三角形的聯(lián)系和區(qū)別。
4、“平均數與統(tǒng)計”的復習!敖y(tǒng)計”在本冊教材中的主要內容是復式條形統(tǒng)計圖。復習的重點是讓學生體會這種統(tǒng)計圖的特殊功能,在條形統(tǒng)計圖中,既可以看出每個統(tǒng)計數據的絕對數值,也可以看出數據變化的整體趨勢。除此之外,讓學生學會分析統(tǒng)計圖中的數據,根據統(tǒng)計圖中的信息開放性地提出問題,解決問題。
5、“數學廣角”的復習!皵祵W廣角”是通過具體的生活實例向學生滲透“雞兔同籠問題”的數學思想方法,讓學生初步感受、體會數學的魅力。認識到數學與生活的緊密,從而激發(fā)學習興趣。
五、復習的方法與措施:
1、采用靈活多樣的形式組織復習,以知識點為復習要點,以題型為復習思路,通過靈活有效的形式幫助學生整理和復習相關知識,達到加深體驗與理解,形成牢靠的知識結構,增進學習數學的自信心。
2、重視整理和歸納,幫助學生形成知識結構,體驗數學的內在聯(lián)系。
3、通過練習提高學生綜合運用知識的能力和分析解決問題的能力。
4、對學習有困難的學生,要有針對性進行指導,幫助他們解決學習上的困難,樹立自信心,使他們通過復習都能得到進一步的發(fā)展。
5、重視優(yōu)生的再提高,在平時的教學中,把重點精力放在了學困生身上,對優(yōu)生沒有過高的要求,導致他們的思維沒有創(chuàng)新,在復習中要把精力移向優(yōu)生,分層布置作業(yè),使各層次的學生都有發(fā)展、提高。
6、重視家校聯(lián)系,利用校訊通多和家長聯(lián)系,及時交流學生的學習及思想動向,和家長達成共識,共同教育學生。
7、為學生創(chuàng)設快樂的復習課堂,使他們快樂學習,健康成長,每天都有滿滿的進步。
數學教學計劃 篇6
單元教學內容:第96面---------第115面
單元教材簡析:本單元學習的主要內容有兩個:一是兩個一位數相加得數超過10的加法,即20以內的進位加法,二是“用數學”,即用加法和減法解決簡單的問題。20以內的進位加法是20以退位減法和多位數計算的基礎,這一部分學習的好壞對今后計算的正確和迅速程度產生直接的影響。因此,20以內的進位加法也是進一步學習數學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題,既有利于學生在用數學中領會加、減法的含義,又可以為以后發(fā)現和解決稍復雜的問題打下基礎。本單元計算部分分三節(jié),即9加幾,8、7、6加幾,5、4、3、2加幾。
這樣編排,主要是為了更好地突出規(guī)律,讓學生運用知識進行遷移,街道知識間的內在聯(lián)系。將用數學的知識又分別編在這三個小節(jié)中,這樣就將20以內的進位加法與用數學這兩部分知識有機地結合起來,有分有合,使計算教學不至于枯燥單調。同時是讓學生感到計算不僅僅是為了算出得數,更重要的是為了解決我們身邊的一些實際問題,初步體會數學與生活的聯(lián)系,及應用數學的意識。在方法上,鼓勵學生用自己的方法來進行計算,提倡算法的多樣化,但算法多樣化是一個過程,最終還是引導學生用簡便的方法計算,但不是教師給的,而是學生自己獲取的。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中,學生學到的不是一道題的解法,而是一種學習方法?傊,本單元的教材編排體現了三個特點:
1、從情境中提出數學問題。2、算法多樣化。3、注重培養(yǎng)學生初步應用數學的意識和解決簡單問題的能力。
單元教學目標:
知識技能目標:
1、使學生比較熟練地口算20以內的進位加法,它是退位減法和多位數加、減法的`基礎。
2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題(用數學的能力)
過程性目標:
1、通過數學學習,全球電信吏學生初步體驗數學來源于生活、又服務于生活,真切感受數學在日常生活中的作用。
2、通過、操作,讓學生經歷多樣化的計算過程,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
單元重、難點:熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠不明確熟練地算20以內的進位加法的口算。
單元課時安排:共約11課時
1、9加幾………………………………3課時
2、8、7、6、加幾……………………4課時
3、5、4、3、2 加幾…………………3課時
整理和復習……………………………1課時
實踐活動:我們的校園………………1課時
數學教學計劃 篇7
一、班級學生情況分析
二(3)班共有學生人,其中男 人,女人, 學生在學習方法,學習習慣上有很多差異,還需一段時間來適應新同學和新老師。由于人數都很多,在上課時不能做到生生到位,改作業(yè)也不能做到很迅速,因此平時打算采用生生互幫互助的方法,來使學生掌握知識,提高各方面能力。
二、教材分析和教學目標
。ㄒ唬 數與代數
1、第一單元“數一數與乘法”。在這個單元的學習中,學生通過“數一數”等活動,經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程,體會乘法的意義,從生活情境中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、第二單元“乘法口訣(一)”第七單元“乘法口訣(二)”。在這兩個單元的學習中,學生經歷2~5和6~9乘法口訣的編制過程,形成有條理思考問題的習慣和初步的推理能力,能正確運用口訣計算表內乘法,解決實際問題。
3、第四單元“分一分與除法”第五單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動,經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程,體會除法的意義,從生活情境中發(fā)現并提出可以用除法解決的問題,體會除法與生活的密切聯(lián)系,學會用乘法口訣求商,體會乘法和除法的互逆關系。
4、第六單元“時,分,秒”。學生通過時,分,秒的學習,初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情境中,認識時,分,秒,初步體會時、分、秒的
實際意義,掌握時,分,秒之間的進率,能夠準確地讀出中面上的時間,并能說出經過的時間。
(二) 空間與圖形
1、第三單元“觀察物體”。在這個單元學習中,學生將經歷觀察的過程,體驗到從不同的位置觀察物體,所看到的物體可能是不一樣的,最多能看到物體的三個面;能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀;通過觀察活動,初步發(fā)展空間觀念。
2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習,學生能根據給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向,會看簡單的路線圖,從而發(fā)展學生的空間觀念。
(三) 統(tǒng)計與概率
1、第九單元“統(tǒng)計與猜測”。通過本單元的學習,學生將進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程,根據圖表中的數據中《分類》。結合日常生活中必須進行的分類活動,感受分類的必要性,能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類,并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
。ㄋ模⿲嵺`活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動——“節(jié)日廣場”、“月球旅行”、“趣味運動會”旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時在其他具體內容的學習中,安排了“小調查”活動和貼近生活形式多樣化的.應用性問題,旨在對某一知識進行實際應用。在從事這些活動中,學生將運用所學的知識和方法解決簡單的問題,感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗,發(fā)展解決問題和運用數學進行思考的能力;在與同伴合作和交流的過程中,發(fā)展學生數學學習的興趣和自信心。
三、教材編寫的意圖和特點
本冊教材以學生的數學活動為主線呈現學習內容,創(chuàng)設生動有趣的情境,引導學生操作,在解決現實問題的過程中,經歷抽象數學模型并進行解釋和運用的過程,從中獲得對數學知識的理解和體驗。下面結合具體學習內容,闡述本冊教材編寫的意圖和特色:
在數與代數的學習中,重視動手操作與抽象概括相結合,體驗乘除的含義,發(fā)展學生的數感和符號感
1、關于乘除法的含義
第一單元的標題為“數一數與乘法”,第四單元的標題為“分一分與除法”,體現了教材要通過大量的動手操作、幫助學生體驗乘法除法含義的設計思路。在學習乘法之前,教材安排了“數一數”的活動,結合學生的生活經驗,3個3個地數,4個4個地數,……使學生體會到生活中存在著大量可以用乘法表示的問題。而學生只學過加法,將感受到用相同數連加的方法進行計算有一定的局限性,從而體會到學習乘法的必要性。通過“兒童樂園”“有幾塊積木”“動物聚會”等情境,由幾個幾個地數,抽象出用乘法算是表示的模型,使學生具體地體驗乘法的含義,而不是背誦乘法的結論。在學習除法之前,突出除法的本質是“平均分”。在大量的“平均分”活動中,抽象概括出除法算式。學生在活動中逐步體驗除法的含義。教材不要求學生背誦除法的結論,也不分“等分除”“包含除”。
2、關于乘法口訣
乘法口訣是我國小學生提高基本計算能力的有趣工具。本冊教材分兩段進行,“乘法口訣(一)”是2~5的乘法口訣,“乘法口訣(二)”是6~9的乘法口訣,共81句。教材采用“大九九”的形式,并分成兩段展開教學。其目的是為了分散記憶的難度,由于2~5的乘法口訣數目比較小,相對好記一些,所以教材先安排熟記2~5的乘法口訣,然后再進行6~9的乘法口訣的教學,6~9的乘法口訣的數目比較大,但是有新學的口訣越來越少,而舊的口訣又得到相應的鞏固。除此之外,教材在乘法口訣的設計上還有以下特點:
(1)每一部分口訣都是緊密聯(lián)系學生生活情境引入的。
(2)以5的乘法口訣作為其始內容進行編排。
(3)在編制乘法口訣的設計上,逐步擴大學生探索的空間。
(4)口訣編排設計上注意體現一定的規(guī)律性,啟發(fā)學生找聯(lián)系、找規(guī)律,以便于學生來記憶口訣。教材安排了形式多樣的練習,有利于保證學生的基本計算技能。
3、關于表內除法的應用
本冊教材把表內除法的運算與解決問題結合起來。首先乘除法的認識都是從實際情境引入的,本身就是應用問題的學習,另外通過以下兩個途徑加強乘除法知識的應用。
(1)練習中配有富于童趣的、圖文結合的、或有多種信息,有是答案不唯一的問題,有時還讓學生自己提出問題并進行解決。
。2)通過數學故事、數學游戲、實踐活動等欄目,應用所學的知識。
數學教學計劃 篇8
一、指導思想:
使學生學好從事社會主義現代化建設和進一步學習現代科學技術所必需的數學基礎知識和基本技能,培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力,以逐步形成運用數學知識來分析和解決實際問題的能力。要培養(yǎng)學生對數學的興趣,激勵學生為實現四個現代化學好數學的積極性,培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和辨證唯物主義的觀點。
二、基本情況分析:
1、4班共人,男生xx人,女生xx人;本班相對而言,數學尖子約xx人,中上等生約xx人,中等生約xx人,中下生約xx人,差生約xx人。xx5班共xx人,男生xx人,女生xx人;本班相對而言,數學尖子約xx人,中上等生約人,中等生約xx人,中下生約xx人,差生約xx人。
2、4班在初中升入高中的升學考試中,數學成績在100’及以上的有xx人,80’—99’有xx人,60’—79’有xx人,40’—59’有xx人,40’以下有xx人,其中最高分為xx,最低分為xx。
5班在初中升入高中的升學考試中,數學成績在100’及以上的有xx人,80’—99’有xx人,60’—79’有xx人,40’—59’有xx人,40’以下有xx人,其中最高分為xx,最低分為xx。
3、4/5班分別為高一年級9個班中編排一個普高班和一個普高班之后的體育班,整體分析的結果是:
三、教材分析:
1、教材內容:集合、一元二次不等式、簡易邏輯、映射與函數、指數函數和對數函數、數列、等差數列、等比數列。
2、集合概念及其基本理論,是近代數學最基本的內容之一;函數是中學數學中最重要的基本概念之一;數列有著廣泛的應用,是進一步學習高等數學的基礎。
3、教材重點:幾種函數的圖像與性質、不等式的解法、數列的概念、等差數列與等比數列的通項公式、前n項和的公式。
4、教材難點:關于集合的各個基本概念的涵義及其相互之間的區(qū)別和聯(lián)系、映射的概念以及用映射來刻畫函數概念、反函數、一些代數命題的'證明、
5、教材關鍵:理解概念,熟練、牢固掌握函數的圖像與性質。
6、采用了由淺入深、減緩坡度、分散難點,逐步展開教材內容的做法,符合從有限到無限的認識規(guī)律,體現了從量變到質變和對立統(tǒng)一的辯證規(guī)律。每階段的內容相對獨立,方法比較單一,有助于掌握每一階段內容。
7、各部分知識之間的聯(lián)系較強,每一階段的知識都是以前一階段為基礎,同時為下階段的學習作準備。
8、全期教材重要的內容是:集合運算、不等式解法、函數的奇偶性與單調性、等差與等比數列的通項和前n項和。
四、教學要求:
1、理解集合、子集、交集、并集、補集的概念。了解空集和全集的意義,了解屬于、包含、相等關系的意義,能掌握有關的術語和符號,能正確地表示一些簡單的集合。
2、掌握一元二次不等式的解法和絕對值不等式的解法,并能熟練求解。
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