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小學(xué)語文教學(xué)目標計劃（精選11篇）
時間流逝得如此之快，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編整理的小學(xué)語文教學(xué)目標計劃 ，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教學(xué)目標計劃 篇1
一、學(xué)情分析
通過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生積累了一定的漢字，掌握了一定的識字方法，
在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎(chǔ)！也養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項作業(yè)，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。
從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。課堂紀律不是很好，本學(xué)期教學(xué)壓力較大。教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠認真，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上學(xué)期的語文成績兩個班不相上下，總體不錯。
二、教材分析
（一）全冊教材分析
全冊教材由"培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）"與"識字"、"課文"組成。"識字"安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元3-5課，共23課。，每個單元后面安排了一個綜合練習(xí)，本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，繼續(xù)采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。23篇課文，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中，所編選的課文內(nèi)容豐富，有革命傳統(tǒng)教育的，有贊美人間真情的，有揭示自然現(xiàn)象的，有反映動物天地的，有勸勉勤學(xué)苦練的，也有崇尚科學(xué)實踐的……課文語言文字規(guī)范生動，適應(yīng)學(xué)生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于讓學(xué)生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。每篇課文后面設(shè)計練習(xí)3~4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識字、寫字這些重點訓(xùn)練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運用等方面的練習(xí)。這樣的安排，簡約實用，抓住了關(guān)鍵，學(xué)生能遠離煩瑣機械的練習(xí)，高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標。每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感
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1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用"識字分流"的辦法安排生字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認識。"識字"課有三種形式：
�。�1）詞串識字。
�。�2）看圖會意識字。
（3）形聲字歸類識字。
2、關(guān)于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生認識社會，認識人生等。
3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。
教學(xué)重點：
進行字、詞、句的訓(xùn)練。 進行朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練，進行正確的寫字訓(xùn)練。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，積累并運用課文中的一些語句。
三、教學(xué)目標
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣！ 培養(yǎng)勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的'習(xí)慣。
2、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。
3、認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
4、準確認識456個生字，掌握本冊安排的27個常用偏旁。
5、能按筆順正確書寫、默寫276個生字；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。
6、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
7、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
8、能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。
9、愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
10、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦指定課文；復(fù)述課文；會分角色朗讀。
11、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
12、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
13、能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。
14、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
15、學(xué)會"祝賀"、"購物"、"待客"等方面的語言交際本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來
四、教學(xué)措施
1、認真鉆研教材，把握教材重難點，充分發(fā)揮"學(xué)程導(dǎo)航"教學(xué)模式的優(yōu)勢，精心設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)，使學(xué)生在走進課堂前就心中有數(shù)，從而提高課堂效率，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、樂用，本
2、加強非智力因素的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。
3、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平，改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。
4、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠程教育資源，認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的 教學(xué)質(zhì)量。認真批改每一次作業(yè)，及時反饋。
5、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補缺補差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。
6、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，組織好語文實踐活動，充分培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
7、積極參加語文教研活動，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
8、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
9、關(guān)心每一位學(xué)生，致力于每位學(xué)生的長足發(fā)展，堅持分層作業(yè)，讓優(yōu)等生享受挑戰(zhàn)的樂趣，讓后進生找回成功的信心，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。
小學(xué)語文教學(xué)目標計劃 篇2
一、教材簡析
本單元圍繞“春天里的發(fā)現(xiàn)”這個主題，主要由《找春天》《筍芽兒》《古詩兩首》《小鹿的玫瑰花》及語文園地一組成。在語文園地里，有借助熟字認識新字的練習(xí)，有描寫春天的對聯(lián)拓展，有積累詞匯的練習(xí)，口語交際說說春天里的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，展示臺可以展示自己搜集到的描寫春天的詞句，還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的花的種類和各個城市的市花。但是在本學(xué)期，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵學(xué)生走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘。
二、教材目標
1、引導(dǎo)學(xué)生走進春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點，探索春天的奧秘。
2、在反復(fù)誦讀中感悟、積累語言，提升審美情趣。
3、積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，增強學(xué)生語文實踐活動的機會。
三、教學(xué)重難點
1、識字、寫字，在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言，培養(yǎng)自己讀書的能力。
2、在課外實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。
四、課時安排
1、《找春天》1課時
2、《古詩兩首》2課時
3、《筍芽兒》2課時
4、《小鹿的玫瑰花》2課時
5、語文園地一3課時
五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1、本單四篇課文的語言都很優(yōu)美，要讓學(xué)生多讀、細讀、精讀，讓他們在讀中理解內(nèi)空，體會感情，陶冶情操。其中三、四兩篇課文，如果學(xué)生有潛力、有興趣，也可以鼓勵學(xué)背誦或背誦自己喜歡的部分。
2、本單元要求會寫的39個生字中，有的生字(如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等)的筆順、筆畫，學(xué)生容易搞錯，應(yīng)注意細心指導(dǎo)。第四課中的“謝”、“漸”、“微’，是三個左中右結(jié)構(gòu)的生字，要講清這類字的書寫要點(如每個字的各個部件都要寫得相對瘦長一些，擠得緊一點)總之.筆順、筆畫和生字書寫的指導(dǎo)一定要抓住難點，突出重點，有針對性，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們也能切實掌握。
3、《語文園地一》中第一題“我的發(fā)現(xiàn)”的練習(xí)，旨在讓學(xué)生初步感知語言中的比喻，教學(xué)時可先讓學(xué)生觀察，再說說了什么么像什么。只要比喻和被比喻的事物之間有相似處，就要予以肯定。運用比喻的好處和要求，也可以適當簡單地講一些，以加深理解和認識。在舉例子的時候，應(yīng)盡理舉一些以前課文中出現(xiàn)過的例句。這樣處理，學(xué)生容易理解。總之，要正確認識這次練習(xí)的宗旨，不能偏離教學(xué)要求。
4、本單元口語交際的內(nèi)容，跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》有相似之處，不同的是：
�、龠@次訓(xùn)練在要求學(xué)生感知春天的'基礎(chǔ)上，進一步要求他們展開想象，這在認知的思維領(lǐng)域，其要求是明顯有所提高的。
②更注重對春天想象的一些新的“發(fā)現(xiàn)”。
�、垡荒昙壪聝缘目谡Z交際只要求“說”，而這次不僅要求說，還要求在說的基礎(chǔ)上將自己新的發(fā)現(xiàn)寫下來。所以，本次訓(xùn)練的要求和形式及口語交際的角度，與一年級下冊《春天在哪里》都是有許多差異的。老師們一定要認識這些差異，以便使自己的教學(xué)更有針對性，更有利于學(xué)生的成長與發(fā)展。
5、本單元語文園地中的“寬帶網(wǎng)”，是本冊教材在語文園地中新開設(shè)的一個欄目，全冊共安排了三次。這一欄目的設(shè)置，旨在拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空，提高和培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。訓(xùn)練時，應(yīng)提前布置。并鼓勵他們合作學(xué)習(xí)，共同探究。教學(xué)中則要讓他們充分交流，并給以適當?shù)脑u點。
小學(xué)語文教學(xué)目標計劃 篇3
一、課標要求：
1、在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
2、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
3、培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
4、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。
5、能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。
6、學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。
7、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。
8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。
9、具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。
10、學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。
二、學(xué)情分析：
本班大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學(xué)過的多音字。會讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文的中心思想，認識過渡句和過渡段，分辨文章的詳略。會讀新聞報道，了解新聞報道的一般特點。記一件事能圍繞中心寫具體。能根據(jù)中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質(zhì)，能寫好人物的語言和行動。能抓住特點寫景物，能運用過渡句。會寫板報稿。能圍繞中心說一段話。能向全班同學(xué)說一則新聞，條理清楚，語句通順。了解革命戰(zhàn)士為了人類的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲、嚴格遵守紀律的崇高品質(zhì)感。培養(yǎng)勇敢誠實、勤奮好學(xué)的良好的行為習(xí)慣。本班中還有五、六個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。
三、全冊教材簡析：
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次�！翱谡Z交際?習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目�！盎仡�?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。
四、全冊教學(xué)目標要求：
1、策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。
2、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
3、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
5、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。
6、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
7、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
8、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。
9、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
10、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
11、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
五、全冊教學(xué)重難點：
1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。
7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
六、教學(xué)改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施：
1、準確把握教學(xué)目標
教學(xué)中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實。
2、識字、寫字教學(xué)
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的'寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。
3、閱讀教學(xué)
隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。
4、口語交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系�？傊�，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
5、習(xí)作教學(xué)
對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。
修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
小學(xué)語文教學(xué)目標計劃 篇4
一、班級情況分析
本班共有學(xué)生47人，其中男生21人，女生26人。另外生源較復(fù)雜，大部分來自其他縣區(qū)，而且每學(xué)期都會陸續(xù)插入新生，這些情況給本班的管理增加了一些難度。但經(jīng)過兩年的循循教導(dǎo)，學(xué)生們基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，養(yǎng)成了一定的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，課堂上大膽發(fā)言、思維活躍，能夠質(zhì)疑問難。對于個別缺乏主動性的學(xué)生，我們教師還需及時輔導(dǎo)、點撥。
二、教材分析
本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文可一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第5個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次。
全冊教材的注音有以下幾種情況：導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里的不認識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略讀里不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個字要求學(xué)生認識為止。課文中的多音字隨文注音，用方括號標出。
三、教學(xué)目標
1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、月認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3、月會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的.進一步發(fā)展。如，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”�！敖柚值�、詞典和生活積累，理解詞句的意思�！弊鳛橹心昙壍钠鹗茧A段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情�！薄伴_始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意�！绷�(xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”�？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法�！苯虒W(xué)中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。
四、教學(xué)措施
1、識字、寫字教學(xué)
識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認200個字、寫300個字。要求認識的識字量，這是下限。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫。在寫字教學(xué)中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。另外，從三年級上冊開始，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。
2、精讀課文的教學(xué)
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。
(1)加強詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。
(5)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。
(6)開展合作學(xué)習(xí)。
(7)組織好全班交流。
3、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
4、選讀課文的教學(xué)。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用。
5、口語交際教學(xué)
(1)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。
(2)口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。
(3)全員參與。要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會。
(4)引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。
(5)在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語實踐。
(6)在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。
6、習(xí)作教學(xué)
(1)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達。
(2)加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
(3)重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。
(4)本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的。
總之，我們要根據(jù)不同類型課文的特點采用不同的教學(xué)方式，來提高課堂的教學(xué)效益。
五、教學(xué)時間安排：
本學(xué)期從20xx年9月1日至20xx年1月3日，其中節(jié)假日、集體活動和綜合社會實踐活動時間為兩周。實際授課時間為十五周。教學(xué)時間緊，任務(wù)重。約一星期半教學(xué)一單元，具體分配如下：
第一單元15～17課時 第五單元15～18課時
第二單元13～15課時 第六單元14～16課時
第三單元15～18課時 第七單元15～18課時
第四單元15～18課時 第八單元15～18課時
小學(xué)語文教學(xué)目標計劃 篇5
一、 本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)
本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把幾個訓(xùn)練點組成單元，力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。在確定了各單元的目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習(xí)。
1、關(guān)于課文
課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊課文不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。每篇課文后面一般安排了作業(yè)：有朗讀、背誦、抄寫常用的詞語及句子，有聯(lián)系語境理解詞語、句子，還有很多的設(shè)置巧妙的問題，為的是讓學(xué)生進一步理解課文、感情課文。
2、關(guān)于生字
本冊生字都安排在每篇課文的最后，并且注有拼音，這樣便于學(xué)生及時、準確地認準生字的讀音，要求學(xué)會的生字一共１９０個，在本冊書的最后都做出了統(tǒng)一的編排。
3、關(guān)于習(xí)作
本冊習(xí)作教材貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗、生活實際，并且在很大的空間上讓學(xué)生有更廣闊的探索性，在內(nèi)容上富有兒童情趣，形式上靈活多樣。
4、單元練習(xí)
單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用詞句、成語和古今詩文等。本冊練習(xí)意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。每個單元都安排了金鑰匙的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生回憶以往的知識，善于積累自己的學(xué)習(xí)習(xí)得，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，并且向同學(xué)們進行推薦，有的語文天地中還安排了綜合活動，促進學(xué)生關(guān)心身邊的人和事，了解社會日新月異的變化。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┳R字與寫字
1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字190個，并且會靈活運用。
2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
�。ǘ╅喿x
1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的.恰當意義，辨別詞語的感***彩。
4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。
5．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
8．學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
9．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
11．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于20萬字。
�。ㄈ┝�(xí)作
1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。
3．學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
4．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
�。ㄋ模┛谡Z實際
1．與人交流能尊重、理解對方。
2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3．表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
1．為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。
2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。
3．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
三、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
�。ǘ┰诮虒W(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。
�。ㄈ┲匾暻楦�、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
�。ㄋ模┱_處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
�。ㄎ澹┳裱瓕W(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
四、教學(xué)進度
第一周： 第一單元
第二周： 第二單元
第三周： 第三單元
第四周： 第四單元
第五周： 第五單元
第六——八周： 復(fù)習(xí)期中考試
第九周： 第六單元
第十周： 第七單元
第十一周： 第八單元
第十二周： 第九單元
第十三周： 第十單元
第十四——十八周： 復(fù)習(xí)期末考試
小學(xué)語文教學(xué)目標計劃 篇6
一、教材分析：
本冊教材分組編排，全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
二、教學(xué)目標：
1、能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
2、學(xué)會常用漢字270個，認識90個。要求學(xué)會的字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能認讀就可以了。復(fù)習(xí)用部首查字法和音序查字法來查字典。學(xué)習(xí)積累詞語。
3、能熟練地運用鋼筆寫字，字寫得正確、端正、整潔行款整齊。
4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句子中段落間的停頓，讀出不同的語氣。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文后能回答教師提出的問題，初步了解課文內(nèi)容。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，能借助字典自學(xué)生字詞，初讀課文并提出問題。學(xué)習(xí)用多讀多想的方法，讀通課文；學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法；初步把握課文的主要內(nèi)容，體會思想感情。能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩文。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。
5、認真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事。
6、學(xué)習(xí)有順序地比較細致的觀察圖畫，留心周圍的'事物，養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容，怎么說就怎么寫，把話寫清楚。學(xué)寫通知。學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。教學(xué)重點、難點：
�。ㄒ唬╆P(guān)于字詞
利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學(xué)的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導(dǎo)。
�。ǘ╆P(guān)于看圖學(xué)文
指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。
�。ㄈ╆P(guān)于精讀課文
1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：
�。�1）是學(xué)生學(xué)會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。
�。�2）重視詞語的積累和運用。
�。�3）理解重點句和含義深刻的句子。
（4）詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。
2、加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)
3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點。
4、精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，強調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。
5、重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。
（四）關(guān)于略讀課文
教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計的少量思考題，指導(dǎo)學(xué)閱讀、討論。
�。ㄎ澹╆P(guān)于積累運用
1、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨立閱讀的能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。
三、教學(xué)策略與措施：
1、鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。
2、授課時，努力創(chuàng)設(shè)情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學(xué)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。
4、對新知識點要增加訓(xùn)練量。
5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
6、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學(xué)習(xí)成績
小學(xué)語文教學(xué)目標計劃 篇7
新的一學(xué)期就要開始了，很高興由我擔(dān)任本學(xué)期的二年級語文，與三年級孩子不同的是，剛剛升入二年級的孩子年齡較小，可能更需要老師的耐心指導(dǎo)和幫助。雖然之前沒有接手過，但我會多向其他老師學(xué)習(xí)，積極教研，相信自己能夠做好，不辜負校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師給予的厚望和信任。特此，我制定了新的二年級語文教學(xué)工作計劃：
一、指導(dǎo)思想
以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育。
二、教材分析
全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。
“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。
三、教材的重點和難點分析
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標
1、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
4、認識450個漢字，會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的.寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
10、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
五、教學(xué)措施
1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。
2、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。
3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認真看書的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
4、加強直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增強學(xué)生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí)。
5、加強多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
想要快速提高學(xué)生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎(chǔ)打好了，就是夯實基礎(chǔ)，在堅實基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí)，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。
在今后的教學(xué)中，我還會根據(jù)學(xué)生的實際情況積極改正自己的教育方法，盡可能的將自己的所有一切教授給學(xué)生！
小學(xué)語文教學(xué)目標計劃 篇8
一、指導(dǎo)思想
在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，進取進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、本學(xué)期教學(xué)總目標和要求
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫本事，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標和要求：
（一）漢語拼音
1、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
�。ǘ┳R字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個，會寫100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
�。ㄈ╅喿x
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的.資料，樂于與他人交流。
（四）口語交際
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要資料。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自我的意見。
三、學(xué)生基本情景簡要分析
一年級（2）班全班28人，其中男生16人，女生12人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學(xué)生來自不一樣的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達本事都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學(xué)生能認少量漢字；個別學(xué)生連自我的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的資料提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達的自信心，能進取地發(fā)表自我的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具趣味味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。經(jīng)過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
3、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。所以在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀本事。
4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達本事。同時，低年級語文教材中，課文資料豐富，并有必須的懸念，能夠利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。
五、進度
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小學(xué)語文教學(xué)目標計劃 篇9
一、指導(dǎo)思想
繼續(xù)以學(xué)校構(gòu)建“和諧課堂、提高課堂效率”的基本精神為指針，以《語文課程標準》為具體指導(dǎo)，積極開展“以課例為載體”的課題研究活動，重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和課堂效率，提高語文教師隊伍素質(zhì)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。
二、具體工作和要求
1、繼續(xù)組織語文組全體老師認真學(xué)習(xí)《語文課程標準》，深入領(lǐng)會其精神，重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織全體語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標，評價師生教與學(xué)。
2、抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實到教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是全面落實素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的`性格形成為重點。
3、抓好課題研究，深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。
4、加強師資培訓(xùn)，形成一支高素質(zhì)的教師隊伍。我們著手準備做好以下工作：
�。�1）學(xué)校聘請原市教科所薛根生老師每雙周來校指導(dǎo)“以課例為載體”的課題研究活動，每雙周安排兩位老師上教研課。
（2）苦練內(nèi)功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。
�。�3）語文教師要加強自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
�。�4）鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫教學(xué)反思，這對提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。
5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文。
三、具體安排
二月份：
1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學(xué)科計劃；
2、組織學(xué)習(xí)《新課標》解語材料；
3、教學(xué)檢查。
三月份：
1、xx上“以課例為載體”的課題研究活動
2、組織全體老師評課，聽取薛根生老師。
3、根據(jù)xx老師對課例的指導(dǎo)組織老師集體備課。
4、組織老師上傳區(qū)語文教育資源網(wǎng)有關(guān)資料。
5、撰寫優(yōu)秀教研組申報材料。
四月份：
1、xx上“以課例為載體”的課題研究活動。
2、根據(jù)xx老師對課例的指導(dǎo)組織老師集體備課。
3、期中教學(xué)檢查。
五月份：
1、xx老師上研討課；
2、組織手抄報評比活動；
3、每月教學(xué)檢查。
六月份：
1、xx上“以課例為載體”的課題研究活動。
2、認真撰寫教學(xué)論文，參加區(qū)論文評比活動；
3、期末教學(xué)檢查；
4、期末教學(xué)質(zhì)量分析。
小學(xué)語文教學(xué)目標計劃 篇10
一、指導(dǎo)思想。
以學(xué)校工作計劃為核心，以《小學(xué)語文課程標準》為導(dǎo)向，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)實際，堅持面向整體，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實有效”教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現(xiàn)“扎實高效”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、教學(xué)重點
1、教學(xué)常規(guī)常堅持不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、以課堂教學(xué)研究為核心，提高教研水平，結(jié)合學(xué)校實際開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高語文能力。
三、主要工作。
1、認真抓好理論學(xué)習(xí)，更新教師教育教學(xué)觀念。
(1)新課程的學(xué)習(xí)。明確形勢發(fā)展的要求，研究新課程，從思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學(xué)和學(xué)生服務(wù)。
(2)教學(xué)常規(guī)。特別注意學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，每個老師都要經(jīng)常檢查和核對。
(3)學(xué)習(xí)信息技術(shù)。要繼續(xù)加強全體語文教師在信息技術(shù)方面的應(yīng)用能力，不斷優(yōu)化現(xiàn)代教學(xué)方法。
2、嚴格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，加強教學(xué)管理。教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準備、課堂教學(xué)、批改指導(dǎo)、教學(xué)評價、教學(xué)研究等。這學(xué)期，要特別注意教學(xué)套路的落實和執(zhí)行。
(1)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學(xué)為目標，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點，完善教學(xué)質(zhì)量管理，落實學(xué)校教學(xué)要求。
(2)抓緊備課。教師要根據(jù)年級教材的特點和學(xué)生的接受能力，安排教學(xué)計劃，落實提高教學(xué)質(zhì)量的措施，把學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在首位。(3)加強小組聽課、評課活動。講課記錄要認真填寫，不能弄虛作假。加強評課活動，推進教學(xué)，強化教研氛圍。
3、積極開展教研活動，提高教研水平。
(1)教研組積極按照學(xué)校教學(xué)計劃要求開展教學(xué)實踐活動，各年級要積極探索如何在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，相互傾聽，相互提高。
(2)繼續(xù)加強新課程實施研究。重點要放在一年級的漢語拼音教學(xué)、二年級的通識教育、三至五年級的寫作指導(dǎo)和作文評價研究上，深化教學(xué)改革，不要招搖，做到“真實有效”。
(3)鼓勵教師反思教學(xué)。語文教師應(yīng)錘煉教學(xué)語言，使課堂教學(xué)語言準確、生動、形象，并為學(xué)生進行示范。
(4)堅持集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合，語文組的每一位老師都應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)者。個人除了參與學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還根據(jù)自身實際情況制定自學(xué)內(nèi)容，重點提升自身素質(zhì)和品味。
(5)重視教學(xué)質(zhì)量的考評工作，認真做好教學(xué)的測評工作。各年級要根據(jù)年級的教學(xué)實際，搞好教學(xué)測評，搞好教學(xué)質(zhì)量的研究與，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改進意見和建議。同時在教學(xué)質(zhì)量考查的'同時，還要重視學(xué)生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學(xué)生的口頭表達能力和創(chuàng)新實踐能力。另外，平時作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生的實際盡可能布置教師自己設(shè)計的作業(yè)，多布置開放性的作業(yè)，少做標準答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點，特別要重視學(xué)生的寫與朗讀的訓(xùn)練，把學(xué)生的寫與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。
(6)開展課改研究活動。根據(jù)學(xué)校計劃，開展匯報課活動，要求教師以新的觀念上試驗課、公開課，在活動中，要發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用。
小學(xué)語文教學(xué)目標計劃 篇11
本學(xué)期要繼續(xù)側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建良好的班級體氛圍，爭取每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有所進步，語文能力均有所提高。
一、班級基本情況分析
本班有學(xué)生47人，其中女生23人，男生24人。從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較之前有所提高，但還不夠穩(wěn)定。大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力較差。有部分學(xué)生在閱讀時練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作文，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性；甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。
二、教材分析
�。ㄒ唬┙滩幕窘Y(jié)構(gòu)：
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際？習(xí)作”“回顧？拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了9篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
�。ǘ┙滩闹饕攸c：
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學(xué)習(xí)目標。
2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。
3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際？習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。
6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力。
三、教學(xué)目標
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。
5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。
6、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。
7、繼續(xù)鞏固漢語拼音，掌握150個生字。
8、能認真聽別人講話，能講述課文所寫的故事，能當眾說話，愿意于別人進行口語交際等。
9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。
10、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。
11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
12、學(xué)習(xí)有順序的比較細致的觀察圖畫和事物，寫簡短的記敘文和想象性作文，能修改自己的作文。
四、教學(xué)重點、難點
�。ㄒ唬┳R字與寫字教學(xué)
本冊識字200個，寫字150個。學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。每節(jié)課要留有一定寫字時間，要指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的`寫字習(xí)慣。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。
朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。
通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
4、要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。
�。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。
2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。
3、要體現(xiàn)雙向互動。
4、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
（四）習(xí)作教學(xué)
1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。
3、觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。
4、加強平時練筆的指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做體驗等形式，了解不同的信息傳播方式，以及它們對人們生活的影響。
五、各單元重、難點
第1單元：
一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；
二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；
三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。
第2單元：
一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；
二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；
四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：
一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；
二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；
三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：
引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元：
讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
第6單元：
引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。
第7單元：
讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。
第8單元：
一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識；
二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法；
三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；
四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
六、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的語文積累，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氛圍，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍。
2、認真鉆研教材，根據(jù)班級實際情況，制定切實可行的教學(xué)方法，因材施教。
3、在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，允許學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。
4、重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟，讀中理解。
5、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
6、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成績。
7、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。
8、鼓勵學(xué)生多看課外書，開闊眼界，積累豐富的課外知識。
七、教學(xué)進度表
略
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