二年級語文教學計劃錦集九篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編整理的二年級語文教學計劃9篇，歡迎大家分享。
二年級語文教學計劃 篇1
一、課標要求
（一）識字與寫字教學
本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在提高寫字質量的同時，還可適適當提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。
（二）閱讀教學
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達要領。
3、掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
（三）口語交際教學
1、激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動。
2、繼續(xù)提高學生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習慣。
（四）習作教學
1、進一步明確小學生作文的本質。小學生作文的本質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思想、表達三種能力。
二、學情分析
本年級大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末檢測結果來看，學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學習要領。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于管理，還需老師加強領導。個別學生學習盲目，不能及時完成作業(yè)，還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。
三、教學措施
（一）識字與寫字教學
本冊安排識字200個，高段學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學生在閱讀中碰到不熟識的字，可以查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的意義，以便在手邊沒有字典、辭書的情況下，不防礙閱讀。本冊安排寫字150個，都安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。
（二）閱讀教學
1、高段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從全體入手，指導學生在掌握全文情感基調(diào)及其改變的基礎上，憑個別的情感體驗，進行有感情的朗讀。高年級的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有富裕的默讀時間，并提出相應的要領，指導學生憑要求認真讀書，在默讀之后要檢查學習效果。
2、經(jīng)過課后的訓練題，指導學生理解內(nèi)容，領會表達要領。在課文中發(fā)現(xiàn)言語表達的特點。在“交換平臺”中總結某些規(guī)律的東西。
3、要憑借課文的差別特點，設想和接納靈便多樣的教學過程與要領計謀。
（三）口語交際教學
要激發(fā)興趣，引起學生交際的欲望。要創(chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要做好以下幾點：一是情境的創(chuàng)造要實在，體現(xiàn)學生實踐交際的需求，讓學生了解在不同的場地、針對不同的東西，使用不同的手法，接納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)造還要注重興趣，要用膾炙人口的方式來激發(fā)學生的交際欲望。三是要創(chuàng)造多個情境，在逐步深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相對簡略，到交際得相對深入的熟練過程。要體現(xiàn)雙向互動。
（四）習作教學
1、作文指示從內(nèi)容入手，作文講評重正在鼓勵。
作文指導，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”，使學生感慨想寫的內(nèi)容很多，教師指導學生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫。至于寫怎樣的`標題，在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不過乎習作手法能否明確，內(nèi)容能否具體，順序能否明確，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面。
習作講評重正在鼓勵。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成績，使每個學生經(jīng)過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。
2、加強平常練筆的指導。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結尾自然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要鼓勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的內(nèi)容。教師要指導學生在生活中學語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫能力。
（五）綜合性學習
本冊分析學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，手法是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和差別；另一方面經(jīng)過本人搜集材料、察看訪問、親身做。
綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點正在于讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能（或應該）碰到的問題。
教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的要領：
第一步：確定話題；
第二步：獲取材料；
第三步：分析材料，組成觀點；
第四步：按照樣本，撰寫報告。
二年級語文教學計劃 篇2
一、漢語拼音
1、 準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、 能借助漢語拼音認讀漢字。能讀拼音寫出會寫的字。
3、讀拼音，寫句子或詞語。
二、字
1、會認《生字表（一）》中的450個漢字， 會寫《生字表（二）》中的350個漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。注意寫字的間架結構。
2、能掌握一些常用的識字方法。
3、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。
4、會用音序、部首查字法查字。
題型：1、會寫相同部首的字。
2、多音字組詞如：都（dōu）( ) (dū) ( )
3、偏旁和部件搭配組新字。
4、發(fā)現(xiàn)表動作的字。
5、發(fā)現(xiàn)形聲字的特點。
6、用部首查字法查字。
三、詞
1、能積累本冊教材中的成語故事名和四字詞語。
2、能正確地搭配詞語，正確使用量詞，辨別近義詞的用法，會寫反義詞，會擴詞，豐富詞匯。
3、能并口頭或書面語言中運用學過的優(yōu)美詞語。
題型：
1、形近字組詞如：叢（）從（ ）
同音字、形近字舉例：托—脫 提—題骨—滑 期—欺 慌—流落—滿 迷—謎 求—球煌—凰 蜜—密垂—睡 離—璃組—祖 鋒—蜂 紅—虹搭—塔 拱—哄 呆—杏決—絕 厚—原撥—潑—拔 轉—傳—夸慶—壓—樁 紙—底—派滴—摘—商 迎—留—柳 讀—續(xù)陳—凍—陣 未—末—抹燒—澆—繞 牙—訝—芽史—使—便 其—棋—旗榜—傍—膀 炎—淡—談勾—溝—夠 京—景—影分—紛—芬—扮 坡—破—波—披令—鈴—嶺—領—拎多音字舉例：多音字組詞練習P49骨背 間 答 釘 盛 好 空 樂 重 桿 斗 數(shù) 轉 晃 數(shù) 晃 重 轉 縫 假 藏 系
2、寫AABB形式的詞。
3、寫數(shù)字成語或成語故事名填空。
4、一字組多詞。如： 州 慶 慶祝
5、詞語接龍。如：人民——民族——
6、仿照例子填詞語。聞了聞 一個比一個好 了 一 比一 神氣極了 蕩來蕩去 立刻歡呼起來 極了 來 去 立刻
7、量詞和名詞的搭配如：一只（ ）一片片（ ）
8、形容詞與名詞的搭配,如：機靈的（ ）翠綠的（ ）
9、動詞與名詞搭配，如：堆雪人，打雪仗（1）打開（）、尋找（）…… P91（2）明亮的（）、（）的春光…… P17P26 P55 P91P129（3）一位（ ）、一臺（ ）…… P65
10、給近義詞選詞配對。著名（ ）特別（ ）
11、填反義詞或發(fā)現(xiàn)反義詞。如進——退 買——賣（識字6）
12、抄詞如第3、5、13、15頁
四、句
1、學習使用句號、問號和嘆號。
2、了解同一句子用不同的表達方法。
3、能用不同的標點寫句子。
4、會說比喻句。
5、會寫把字句和被字句。
6、學會把句子寫具體。
題型：
1、寫句子。如：“仔細地”、“可愛的”、“高興地”、“快活”
2、寫感嘆句。
3、寫比喻句。 像 。
4、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。如：他把小魚扔進海里。 被 。
5、變換句子。李曉青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。
6、補說句子：北京真 �。∥叶嗝聪� 。我要給
7、比較句子：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
8、給句子加標點。
�。�1） 我在學校撿到一個錢包（。）
（2） 你是二年級的學生嗎（？）
�。�3） 你的回答真好�。ǎ。�
�。�4） 老師今天怎么會發(fā)火呢（？）
�。�5） 今天的天氣真好呀（！）
9、團結合作的.諺語（83頁）
10、說句子：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。
11、想想說說：你說：一只小鳥受了傷，落在窗臺上。我說：
12、說并列句：人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空。
五、閱讀
1、學習默讀，能結合上下文和生活實際了解課文中詞和句的意思。
2、能按要求朗讀和背誦的課文。在閱讀中積累詞語。加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
讀成語故事
口語交際
1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞，自己的親身經(jīng)歷以及自己的想法。
3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。
4、有表達的自信心。
積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見
1、說秋游。2、說我的想法。3、介紹自己知道的風景名勝。4、應該聽誰的？
對短文發(fā)表自己的想法。
5、說與人合作做成過的事情。6、我想這樣做。
遇到需要幫助的殘疾人時的說與做。
7、說保護有益的小動物。8、談有趣的動物、植物。
六、寫話
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，能把看到的、想到的寫下來。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語和句式。
二年級語文教學計劃 篇3
一、學生情況分析：
通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班多數(shù)學生學習熱情較高、活潑、生動、可愛�；拘纬闪藰酚^、樂學、團結、向上的班風，班級里有一系列可行的評價手段，包括德、智、體、美、勞等各個方面。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子，相信我們的明天會更美好。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習。
二、本學期教育教學內(nèi)容及目標：
教學內(nèi)容及編排：
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的`品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲有點兒化。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。
本學期教學目標：
1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
本學期教學重點：
認識400個字，會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。
本學期教學難點：
培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、班級活動，并能表達自己的感受。
三、本學期采取的措施：
回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質的學生的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務。
二年級語文教學計劃 篇4
教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新！目前我但任的是小學二年級的語文教學，在課改春風的沐浴下，在語文組同仁們的耳濡目染中，我也投身課改的洪流中，計劃如下：
一、指導思想：
以學生發(fā)展為本，以課堂教學為中心，深入研討課改理論，更新教學觀念，轉變教學行為，促進學生認知、道德、情感多方面能力的發(fā)展。
二、課改的具體措施
�。ㄒ唬w驗讀書生活 享受書式人生
讀書目標
1、多讀理論書籍，勤做讀書筆記，暢談讀書心得。
2、促進自身知識積累、觀念更新及理論素養(yǎng)、教育能力、人文素養(yǎng)的提升，逐步養(yǎng)成“多讀書、讀好書、好讀書”的習慣
3、提高自身的政治、業(yè)務理論水平，提高教育實踐、科研能力，以適應社會發(fā)展的發(fā)展。
主要措施
1、認真閱讀各種書籍，及時寫好讀書筆記，寫好心得體會。
2、確保每天的讀書時間。每周撰寫一篇讀書筆記；每月研讀一本教育刊物寫一篇讀書記，保證讀書的效果，并學以致用。
3、按照教研組內(nèi)的讀書計劃，與同事交流讀書感受。
4、讀書要做到：讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實踐相結合，學以致用；個人閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書與課改相結合,理解新課程,融入新課程,實施新課程；讀書與不斷解放思想相結合，提高認識，創(chuàng)新工作思路。
（二）反思
語文教學有其自身的特點�！墩Z文課程標準》明確指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點�！比欢趯嶋H教學中，語文學科在課程特性上出現(xiàn)了異化、變質現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在課堂教學內(nèi)容的呈現(xiàn)上。語文的主要反思在于"悟" 走進了新課程改革背景下的小學語文教學，在這一過程中，我真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。
�。ㄈ┱n堂教學：
課堂目標
（1）給學生一個“情感的課堂”
1、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情”。
在語文課上，使學生充滿熱情地學習。展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的自我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念??激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學”“我想學”的'積極教學氣氛。 “激趣”可以極大地調(diào)動學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。
3、教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。 “登山則情滿于山，觀海則意溢于�！�，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
�。�2）給學生一個“交流和開放的課堂”
具體教學措施
1、讓教師和學生人人得到盡可能大的發(fā)展，個個得到盡可能多的關愛。
2、認真學習和領會新的課程標準，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。
�。ㄋ模⿴熗浇Y對
指導老師：孫老師 現(xiàn)任二年級一班班主任，語文老師。
拜師就要求藝、學藝、用藝。求藝就要積極主動、真心求教；學藝就要心存精誠、虛心勤奮、不驕不躁、不畏萬難，；用藝就要把從師傅那里學到的知識與自己班級時間情況相結合，活學活用求真務實。
具體措施：
1、虛心向指導教師學習，樹立熱愛學生，一切為了學生服務的思想，經(jīng)常主動請教指導教師。對于自己要上的課要及時請教指導老師，上好之后也要及時寫好課后反思。
2、認真聽取師傅的教導，本學期聽師傅的課不少于十節(jié)。評課方面也要積極聽取師傅的知道，爭取更大的提高。
3、認真學習業(yè)務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，努力上好每堂課，并請指導老師聽課、評課，認真聽師傅的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，形成自己的教學風格�？傊�，在以后的工作中要不斷地向帶教老師學習。加強自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在孩子的心目中永遠有一種和藹可親的好老師。
二年級語文教學計劃 篇5
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學語文是義務教育小學階段一門重要的基礎學科，他致力于學生素養(yǎng)的形成和發(fā)展，是學生學好其它課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。它的多重功能與奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。為了加強教學管理，大面積提高教學質量，使小學語文教學更加科學化、規(guī)范化，結合本學科及本班學生特點特制定本學期語文教學工作計劃如下：
一、常規(guī)教學方面
備課：語文課程標準是備課的指南。因此要掌握20xx版語文新課程標準的基本理念，深刻領會小學語文課程的性質和任務；了解整個小學階段以及所教二年級教材體系和基本內(nèi)容；明確語文教學方面的基本要求，以及教學的基本原則。認真鉆研教材，要做到：通覽全冊教材。掌握全冊教材中"情感態(tài)度和價值觀"、"知識和能力"、"過程和方法"三個維度間的內(nèi)在聯(lián)系。掌握系統(tǒng)知識、重點、難點和關鍵。正確處理好教材和確定教法。要提前一周備課，做到不備課不進課堂。利用課余時間，對下一節(jié)課進行研討。備課前了解學生原有的知識基礎、學習態(tài)度、學習能力、學習方法和習慣，研究學生在學習中可能碰到的問題是什么，能夠做出比較，準確的預見，尊重學生的個體差異。教案設計要體現(xiàn)個性化。本學期要以年組開展"激發(fā)學生識字興趣，拓寬識字渠道"主題教研活動為契機，根據(jù)本班實際情況開展"在課外閱讀中認識積累生字"的子課題活動，其目的是引導學生主動識字，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成良好的學習習慣。從而提高語文教學質量。
上課：在上課時要根據(jù)20xx版語文新課標和教材，確定教學目標，圍繞目標開展活動，教學中要突出教材的重、難點和關鍵，正確無誤的傳授知識，恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，應著眼于學生自學能力的培養(yǎng)。要嚴格按照課表和作息時間表進行教學，不脫堂，不曠課。學生課上違紀，要課后處理。在下課前，對授課內(nèi)容要有總結。新授課要先學后教，精講多練，圍繞重點設計問題。復習課要合理安排練習時間，鞏固深化知識。練習課設置教學情境，讓學生主動學，在玩中學，獲得情感體驗。開展形式多樣的閱讀活動，擴大學生閱讀量，激發(fā)學生在閱讀中識字的興趣。重在培養(yǎng)學生積累和運用的能力。使學生獲得自學成功的樂趣。
作業(yè)批改：本學期要做到批改作業(yè)及時認真，從中了解及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，及時解決、了解學生對授課內(nèi)容的掌握程度，認真分析錯誤的原因，并能對作業(yè)適時總結評講。對學生的作業(yè)要全收、全批、全改。在作業(yè)批改中實行等級與分數(shù)并用的原則。
課外輔導：由于班級學生學習差異較大，因此我要采取集體和個別輔導相結合的方法，從學生實際出發(fā)，幫助學困生克服學習上的困難，了解每個學生的特點，對不同的`學生區(qū)別對待，在適當時間對學生進行輔導。對他們進行學習目的，學習態(tài)度教育，指導他們掌握正確的學習方法。幫助學困生樹立自信心。
二、深入開展主題教研活動
本學期結合年組 "激發(fā)學生識字興趣，拓寬識字渠道"的主題教研活動，繼續(xù)開展"在課外閱讀中認識積累生字"的子課題活動，其目的是提高學生識字、寫字能力，培養(yǎng)學習興趣，使之逐步形成良好的學習習慣。從而提高語文教學質量。
具體做法：
1、從閱讀習慣入手，利用在校時間創(chuàng)設閱讀氛圍，擴大學生識字量。
早上晨讀：充分利用早晨時間組織學生晨讀。每人輪流上臺當老師帶領大家讀書，讀與課本同步的《大閱讀》和小學生必背的古詩詞。
午休樂讀：指導學生利用中午在校時間閱讀圖書角上自己喜歡的圖書，也可以自己帶圖書和同學交換讀，可以和小伙伴一起讀，還可以和老師一起分享讀書的快樂。
2、精心上好每一節(jié)課外閱讀指導課，誘發(fā)閱讀興趣。
每周上一節(jié)課外閱讀指導課。由于是二年級學生，認識的生字很少，讀書的興趣不大。要向同學們推薦《伊索寓言》《一千零一夜》等有益書目，引導學生利用工具書隨文識字。讀到精彩之處要把問題拋給了學生；設置懸念點燃學生自己讀書的熱情，鼓勵學生用一句話寫下自己的讀書心得，學寫讀書筆記，讓閱讀在心底留下痕跡。
三、學生良好學習習慣的培養(yǎng)
良好的學習習慣有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自學能力，提高學生素質，使學生終身受益。因此本學期在培養(yǎng)學習習慣方面要從以下幾點入手。
1、教學中要培養(yǎng)學生認真聽取別人講話的習慣。
2、養(yǎng)成學習衛(wèi)生的習慣。讀寫時，要做到"三個一"。讀寫姿勢要端正。
3、指導學生做好課前預習、課后復習的習慣，有助于培養(yǎng)學生自學能力。
4、認真聽課的習慣及上課記筆記的習慣。
5、多思、善問、大膽質疑的習慣，敢于發(fā)表不同見解的習慣。留心周圍事物，認真觀察的習慣。
6、協(xié)作研討的學習習慣。利用所學知識解決實際問題的習慣。
7、及時完成課堂作業(yè)的習慣。
四、具體工作措施：
1、嚴格執(zhí)行教育計劃，有效執(zhí)行集體備課教學進度。以教學工作為中心，認真開展"激發(fā)學生識字興趣，拓寬識字渠道"研究活動，有計劃進行主題教研活動，落實小課題研究，提高學生自主識字能力。
2、培養(yǎng)學生有較強的獨立識字能力。要求學生把字寫美觀、端正。注意寫字姿勢。
3、加強拼音及字詞訓練。通過背誦、摘抄積累課文中優(yōu)美詞語、養(yǎng)成積累識字的習慣。
4、擴大學生閱讀量，提高學生閱讀效果。引導學生選擇好的讀物，利用早自習及中午時間開展閱讀活動。通過課外閱讀，引導學生自主學習漢字，感受閱讀、識字的樂趣。
5、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點和一般的關系。要承認學生的個體差異，允許個別學生慢一些，不加重學生負擔。作業(yè)量要適度。要做到因人而異。有效進行作業(yè)批改，提高批改效率。
6、培養(yǎng)學生收集、整理資料和動手動腦的能力，激發(fā)學生對祖國文字的興趣和熱愛、渴望了解家鄉(xiāng)的感情。
7、鼓勵學生獨立思考，互相解疑，合作解疑，培養(yǎng)學生勤思善問的習慣和提出問題解決問題的能力。
8、不單純以學生的學習成績評價學生，尊重學生人格，對學困生要加強輔導，增強學生的自信心。
9、充分利用多媒體手段進行教學、利用教材柔美的情境圖創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境激發(fā)學生的學習興趣。
二年級語文教學計劃 篇6
一、基本目標
小學二年級語文課程改革的基本目標，就是要立足于促進低年級學生喜歡學習語文的興趣，掌握語文基本知識，努力提高學生的道德修養(yǎng)、思維品質，培養(yǎng)健康情感和健全人格。我們通過課程改革，致力于建設比較開放而高效、富有活力且具有我校特色的小學語文課程體系。具體地說，二年級的小學語文課程，努力從如下幾個方面進行改革。
1、課程目標
改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)課程的功能要從單純注重傳授知識轉變?yōu)橐龑W生學會學習，學會生存，學會做人，學會合作，這是課改的重要目標。針對當前的實際情況，語文課程目標，我們要做好以下三點：第一，明確知識和技能仍然是語文課程的重要功能。在知識內(nèi)容選擇方面，注意克服學科中心的傾向，同時注意有機適度地滲透其他學科目標。第二，關注學生的學習過程和方法。要在優(yōu)化雙基教學的過程中強化過程與方法，注重發(fā)展人文素養(yǎng)。第三，關注學生情感態(tài)度、價值觀的形成。從簡單追求知識教學的效率轉向在三維目標發(fā)展的層面上追求效率，幫助學生在學習中潛移默化地形成語文學習的價值觀。
2、語文教學方式
根據(jù)二年級課程內(nèi)容強調(diào)從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系自然、聯(lián)系社會、聯(lián)系人生的特點；課程結構的開放化、立體化、多樣化、選擇化的特點。教學方式要從以知識為本轉變?yōu)橐詫W生的發(fā)展為本。積極倡導探究式教學和對話式教學，突出學生主體的實踐活動，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，鼓勵進行多樣化、個性化的學習；建立師生積極互動、立足于促進低年級學生主動發(fā)展的教學雙邊關系；重視對學生在網(wǎng)絡環(huán)境下進行學習的指導，培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代技術進行學習的能力。
3、語文課程評價
語文教學評價要符合二年級語文學科的特點，遵循低年級語文教學自身的規(guī)律。評價目的著眼于有效促進學生的發(fā)展，充分發(fā)揮其診斷、調(diào)控教學、激勵和評定學習的功能。評價內(nèi)容注重二年級語文課程的整體性和綜合性，要三個維度并重。評價手段力求多樣化，定量評價和定性評價相結合；既要重視終結性評價，更要加強形成性評價；要重視筆試，也要重視口試、實踐等其他(形式的考試；要重視綜合性評價，也要注重單項考查；要重視統(tǒng)一評價，也要注意分層評價。評價主體要實現(xiàn)多元化，注意將教師的評價與學生的自我評價和相互評價以及家長評價相結合。
二、課程改革的'主要任務
根據(jù)二年級語文學科的內(nèi)容及特點，我們從以下五個方面著手，進行小學二年級語文課程改革。
1、識字與寫字教學
識字寫字是小學第一、二學段語文學習的重要任務。要加強閱讀識字，倡導自主識字、多途徑識字，培養(yǎng)學生的識字興趣。必須認真貫徹落實《教育部關于在中小學加強寫字教學的若干意見》和縣教育局的有關精神和要求，深入持久地抓好寫字教學。重點要抓好以下幾點：
(1)進一步明確寫字教學在新課程體系中的地位及其與學生終身發(fā)展的關系，切實提高對寫字教學意義的認識；
(2)進一步研究在新課程中寫字教學的新要求、新特點，調(diào)整寫字教學的目標、途徑和方法；
(3)進一步開展“大面積提高小學生寫字水平”的課題研究，繼續(xù)抓好寫字達標創(chuàng)建工作，鞏固和擴大寫字教學成果；
(4) 加強對寫字教學的常規(guī)管理，建立有效可行的小學生寫字水平考查辦法。
2、閱讀教學當前，二年級閱讀教學整體上實現(xiàn)了從過去以問題講析和孤立的語言文字訓練為中心向“以讀為本”的轉軌。針對當前閱讀教學中存在的教學過程模式化、學生閱讀的個性化缺失等傾向，要繼續(xù)深化以讀為主的閱讀教學研究，堅定不移地走“讀書內(nèi)化”的路子，努力提高學生在閱讀中的主體地位，積極引導從“以讀為本”走向“對話”，從“多讀”走向“讀好”、“讀活”，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。此外，必須高度重視對二年級小學生自主的語文課外閱讀的指導。要采取靈活多樣的方式把課外閱讀落實到學生課程中，開展豐富多樣的活動，指導學生認真讀好課外書籍，完成語文課標中二年級要求的閱讀總量，要重視對學生課外閱讀情況的考查與評價。
3、習作教學（即寫生活日記）
要積極探索學生寫生活日記的新思想、新方法、新路子。注重日記與生活的聯(lián)系，引導學生熱愛生活；注重培養(yǎng)寫生活日記的興趣，要調(diào)動學生的寫作熱情，重真情實感，要求說真話，說實話，說心里話，不說假話、空話；要鼓勵大膽想像，鼓勵有創(chuàng)意的表達；提倡多寫觀察日記，生活筆記等；要注意在發(fā)展二年級學生語言表達能力的同時促進學生健康個性的發(fā)展。
4、口語交際教學
應重視培養(yǎng)學生的口語交際能力，注意交際的態(tài)度和語言的修養(yǎng)�？谡Z交際能力的培養(yǎng)主要應通過雙向互動的語言實踐活動來實現(xiàn)。要創(chuàng)設多種多樣、生動活潑的交際情境讓學生參與，培養(yǎng)學生文明交際素養(yǎng)。要認真上好專門的口語交際課，要在各科教學活動及日常生活中鍛煉學生口語交際能力。
二年級語文教學計劃 篇7
一、學情分析
經(jīng)過一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文，尤其在上一學年通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但部分學生學習自覺性有待提高，他們也是我這學期需要監(jiān)督和幫助的對象。本學期，我將采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究，使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。
二、教材分析
�。ㄒ唬┙Y構：20xx部編新教材識字單列一個單元（第二單元），其余25篇課文分列七個單元，另含8篇學習園地，4篇口語交際，1篇快樂讀書吧。
�。ǘ┳R字：新教材明顯降低了難度，要求會寫250個生字，會認450個生字，實行認寫分開，多認少寫。
（三）課文：新教材圍繞童話、故事、自然、道理、人物、觀察、狐貍等主題，精選了25篇內(nèi)容豐富、充滿情趣的課文。所選課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習，有利于調(diào)動學生的積極思維。
�。ㄋ模┎鍒D：新教材精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
�。ㄎ澹┛谡Z交際：分列為第一單元-有趣的動物；第三單元-我愛做手工；第五單元-商量；第七單元-看圖講故事。
�。┱Z文園地：每單元一個，共安排了識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日積月累、查字典、寫話、展示臺、我的發(fā)現(xiàn)、我愛閱讀等9種學習版塊。豐富的內(nèi)容、多樣的形式，有利于學生鞏固語文知識、發(fā)展語文能力。
三、學習目標
�。ㄒ唬├^續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
�。ǘ┱J識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
�。ㄈ├^續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
�。ㄋ模┫矚g閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
�。ㄎ澹┠苈�(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
�。┠荛喿x淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
�。ㄆ撸⿲W習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
�。ò耍┓e累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
�。ň牛┲鸩金B(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的`自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
�。ㄊ⿲懺捰信d趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
�。ㄊ唬⿲χ車氖挛镉泻闷嫘模瑯酚谟^察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
四、使用本冊教材要注意的問題
�。ㄒ唬┮⒁獍盐胀M教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
新教材采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應該在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。
（二）識字和寫字教學應該注意的問題。
本冊教材要求學生認識450個生字，這是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質量。
�。ㄈ╅喿x教學應該注意的問題。
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
�。ㄋ模┛谡Z交際教學應注意的問題。
有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。
�。ㄎ澹╅_展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系�；顒拥男问娇梢允怯螒�、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。
五、減負提質措施
�。ㄒ唬┳寣W生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
�。ǘ┲匾暲首x指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
�。ㄈ┳⒁饷拷M教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。
（四）教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
（五）引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
�。┕膭顚W生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
二年級語文教學計劃 篇8
一、班級學情分析
二（1）班共有學生57人。男生39人，女生18人，因為男生較多，再加上剛入學沒有養(yǎng)成良好的習慣，所以學生紀律較差，學習習慣，尤其是書寫習慣很差，經(jīng)過上學期的糾正和努力，班級的整體面貌有了初步的改觀。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正，逐漸對閱讀有了興趣，能流利、有感情地朗讀課文了。本班中優(yōu)、中、差生的比例基本是1:2:2，優(yōu)等生中想翟嘉樂、劉桃汐、劉靜伊、吳娟、張哲賢、趙佳慧、王一鳴、等同學學習習慣良好，上課能積極思考，主動發(fā)言，所以成績較為穩(wěn)定，名列班級前茅。接班后經(jīng)過一個學期的觀察我發(fā)現(xiàn)也有一大批學生對學習沒有興趣，學習習慣較差，尤其是完成作業(yè)的習慣較差，這些學生是：趙勇、王文軒、時佳樂、劉陽、翟佳偉、郗帥、張有為、史鈺煊等同學，還有一些學生由于學習基礎較差，動手能力差，學習進度跟不上，再加上學習不專注，所以成績較差，他們是：王宇航、鄭陽、王曉樂、張芝研、王子軒、張浩楠、馮婷玉、薛文瑞等同學。本學期繼續(xù)進行養(yǎng)成教育，讓每個學生各展所長，更好的發(fā)展。
二、問題反思
通過一學期的學習，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學習的習慣。比如，認真書寫的習慣，認真完成作業(yè)的習慣，自覺的閱讀習慣，大聲地朗讀習慣等，在上學期中學生的`寫話方面也有了很大的提高，大多數(shù)學生都能按要求寫一段通順、完整的話，并能把自己學過的詞語運用到自己的寫話中，學生的閱讀能力也有所提高，能根據(jù)短文的內(nèi)容回答一些簡單的問題。但是由于教學的隨意性，沒有及時的規(guī)劃總結，所以教學中還存在著許多問題。
1、在識字方面，雖然注重了學生自主識字能力的培養(yǎng)，但忽略了調(diào)動學生的識字興趣，所以課堂上識字效率低，平時又沒有在單元后及時回頭復習，導致在后期的復習過程中，耗時多，仍然有少數(shù)學生對生字掌握不牢固。
2、閱讀方面，雖然能夠按要求去備課，但沒有做到精心備課，缺乏總結和反思。
3、寫字方面，雖然每次作業(yè)都能強調(diào)書寫，而且也能及時對書寫優(yōu)秀的學生進行表揚，但是學生實在硬性規(guī)定下被迫認真書寫，寫字整體水平有待提高。
4、口語交際和寫話方面，沒有對學生進行專門、系統(tǒng)的訓練，以及觀察能力的培養(yǎng)。
三、改進措施
1、對于拼音不過關的同學要進行摸底登記，安排小老師輔導，逐個考察，做到100%過關。
2、在早讀課上進行看拼音寫詞語教學，每周一次，學生要讀要寫。
3、每天背會或復習背誦兩段課文，一首古詩，練字五行。
4、課前檢查學習情況，嚴抓課堂常規(guī)，逐漸形成規(guī)范的學習習慣。
5、在閱讀教學中，不僅要指導學生閱讀，還要指導學生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應的問題，提高學生的分析和理解能力。
6、在識字教學中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯別字的出現(xiàn)。
7、加強學生的知識積累，并培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。
8、在訓練學生做題、寫話時，要有意識地訓練學生認真審題的習慣和語言表達能力。
9、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；
二年級語文教學計劃 篇9
經(jīng)過一年級的“讀”和“說”為重點的訓練，學生已經(jīng)發(fā)生了“質”的轉變，學生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。
在使用生本教材的教學過程中，我將以體現(xiàn)素質教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學。。
本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文30篇。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升。本著課標“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：
(一)、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式
1、一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面：
(1).繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是二年級教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的`同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。
(2).繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。
(3)課后問題的教學。對于一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內(nèi)容和組詞造句、學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。
(4).加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
2、詩歌的教學。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養(yǎng)學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。
只有認真鉆研教材，準確把握教學內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料，做到多讀多思。
(二)、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學
首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。最后教學設計注意充分體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”學生自主學習的教學思想，在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用。
(三)、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學
在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。抓好學生的預習，給預習的“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生發(fā)現(xiàn)，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內(nèi)容讓學生小結，效果讓學生評價;運用共同學習的原理，組織學生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強學法指導，努力使學生學會學習，堅持學教合一。
(四)、提高課堂教學效益的出路，課內(nèi)外(鄉(xiāng)鎮(zhèn)安置幫教工作計劃)相結合。
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