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            四年級科學下冊教學計劃

            時間:2022-04-27 18:37:19 教學計劃 我要投稿

            青島版四年級科學下冊教學計劃

              日子如同白駒過隙,不經意間,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,我們要好好計劃今后的學習,制定一份計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編幫大家整理的青島版四年級科學下冊教學計劃,歡迎大家分享。

            青島版四年級科學下冊教學計劃

            青島版四年級科學下冊教學計劃1

              一、全冊教材分析

              《科學》四年級下冊由“熱脹冷縮”、“巖石的科學”、“土壤與植物”、“光與我們的生活”、“我們的家園地球”和《研究與實踐》在四年級上冊的基礎上,本冊教材將繼續(xù)引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動,使他們獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的能力。

              前五個單元以學生發(fā)展為本,以科學探究為核心,以學生的生活經驗為主要線索構建單元,體現(xiàn)了“生活經驗”引領下的內容綜合化,將“科學探究、中、科學知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合,重點落實科學思維方式的培養(yǎng)。

              二、學生學情分析

              四年級大多數(shù)學生對科學產生了濃厚的興趣,已經具備初步的探究能力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作,另外,在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時,我強調小組合作學習與自主學習必要性,所以學生的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因,有一部分教學內容只是匆忙的走過場地,有些探究活動甚至根本就沒有開展,實驗也沒有充分地讓學生去做,學生的實驗能力得不到發(fā)展,活動時常常耗時低效,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,對這學期的教學有一定的負面影響。

              三、教學目標

              1)對熱脹冷縮進行研究。從觀察生活開始,引導學生進入對熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察、描述的一系列活動之中。

              2)認識巖石,對巖石的形成、用途進行研究,探究巖石的變化過程。辨別巖石的種類。

              3)對土壤與植物的觀察與實驗從學生已有的經驗開始,用實驗的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長,指導如何保護土壤。

              4)對光與我們的生活進行研究,對平面鏡曲面鏡進行研究探討,了解彩虹的形成,能用實驗的方法模擬彩虹的形成。

              5)對我們生活的家園地球進行初步了解,知道地球上有什么,我們在那里和重力問題,如何進行測量重力。

              四、教學重點難點

              1、教學重點:

              重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

              2、教學難點:

              通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

              五、教學方法、措施

              1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

              2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;

              3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

              4、讓探究成為科學學習的主要方式;

              5、樹立開放的教學觀念;

              6、悉心地引導學生的科學學習活動;

              7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

              8、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;

              9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術;

              10、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

              六、教學時間安排


            周次



            教學內容



            教學目標



            教學用具



            第一周



            溫度計的秘密



            自行車為什么爆裂



            讓學生認識到物體一般有熱脹冷縮的性質



            溫度計 燒瓶水溫計





            第二~三周



            認識巖石



            做個巖石百寶箱



            巖石的`用途



            巖石的風化



            探究有關巖石的特征,讓學生知道巖石是組成地球的重要資源



            小刀 鹽酸 巖石標本





            第四~五周



            土壤里有什么



            土壤的種類



            土壤與植物



            保護土壤



            讓學生了解土壤與植物的關系,增強保護土壤的意識



            土壤 鐵盒 燒杯 玻璃棒 放大鏡 水槽酒精燈 紗布







            ~







            認識光



            玩鏡子



            筷子“折”了



            彩虹的秘密



            飛旋的陀螺



            光與我們的生活



            探究光的傳播、反射、折射、色散、合成及光與生活的兩面性關系



            筷子 玻璃杯 硬幣 剪刀 尺子 彩筆 手電筒 水



            第十~十三周



            航海家的發(fā)現(xiàn)



            地球上有什么



            我在哪里



            蘋果為什么落地



            測量重力



            讓學生了解、探究地球,引導學生了解地球的概況探究地球的奧秘



            世界地形圖 地球儀 細線 勾碼 小木塊



            第十四周



            研究與實踐


            觀察了解植物生活;對當?shù)貛r石種類進行實地考察,讓學生走進大自然




            青島版四年級科學下冊教學計劃2

              一、指導思想:

              以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

              二、教學目標:

              1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

              2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。

              3、要求學生不僅關注收集和了解事實,而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

              三、學生情況分析:

              1、整體學習狀況:四年級現(xiàn)有四個教學班,學生整體學習比較認真,但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣于被老師和家長牽著走,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。

              2、已有知識、經驗:學生雖經過一年的科學學習,探究能力有了很大的提高,但由于各種條件的限制,學生的科學常識極為缺乏,科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

              3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小學生的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

              四、教材分析:

              1、本冊內容情況:

              《科學》四年級上冊由“土壤與巖石”、“和諧的自然界”、“熱與我們的生活”、“透鏡與我們的生活”和“地球與我們的生活”五個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上,本冊教材將繼續(xù)引領學生經歷一系列有意義、有價值的'科學探究活動,使他們獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的能力。

              2、本冊的主要活動:

              對有生命物體的與研究。

              從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始,引導學生進入對透鏡現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。

              對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,對構成天氣的四個要素分別進行觀測。

              對植物、生物的觀察與實驗從學生已有的經驗開始,用實驗的方法觀察生物是怎樣傳遞信息的,植物向哪里生長,動物適應環(huán)境的例子還有哪些。

              對地球運動的探究從地球晝夜開始,通過對日出、日落的觀察的實驗,研究探討晝夜變化對動植物的影響、交流并觀察月亮的變化情況。

              3、教學重點:

              重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

              4、教學難點:

              通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

              五、基本措施:

              1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

              2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;

              3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

              4、讓探究成為科學學習的主要方式;

              5、樹立開放的教學觀念;

              6、悉心地引導學生的科學學習活動;

              7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

              8、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;

              9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術;

              10、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

            青島版四年級科學下冊教學計劃3

              實驗教學在小學科學課對于培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦能力,對于培養(yǎng)學生的科學探究能力,對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識都具有其他教學手段不可替代的作用。因此,在科學教學中,做好實驗教學工作,無疑是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的最好途徑。在上個學期的基礎上,這個學期的實驗教學我準備這樣做:

              一、合理組建實驗小組

              小組合作實驗是本冊書實驗的主要形式,因此小組合作不能流于形式,要在管理上下硬功夫。我計劃四至六個人分成一個小組,每人都有各個的職責,組長負責全面協(xié)調工作且重點管理組內的紀律與評價;材料管理員負責安排帶材料;實驗員,負責做實驗時的分工與操作;記錄員實驗是專門記錄實驗的情況。實驗時要求小組成員各司其職,教師每節(jié)課都要強調安全,包括帶材料也要注意安全。

              二、課堂上精心指導學生實驗。

              1、指導學生設計實驗。要讓學生在假設的基礎上擬定實驗的.計劃,再根據(jù)計劃制定實驗步驟,還要讓學生明白每一步的實驗目的和實驗的總的目的。

              2、精心指導學生實驗。學生不知道怎么做時幫助學生,學生做錯了實驗時幫助學生找到實驗出錯的原因,如果實驗失敗,要分析失敗的原因,給學生一個解釋。

              3、讓學生認識儀器,并學會使用儀器。因此,每次實驗前向學生介紹儀器的名稱和使用方法。

              4、對整個實驗教學做好記錄,寫好總結,以便發(fā)現(xiàn)實驗中的問題,有哪些不足,哪些困難,來改進自己的實驗教學。

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