關(guān)于四年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃(精選11篇)
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?以下是小編整理的四年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
四年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 1
一、學(xué)生狀況分析
本班大部分學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)積極性較高,基礎(chǔ)知識較為扎實(shí)。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,主要表此刻字跡潦草,作業(yè)不按時完成,平時沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣,課外書看得少,日記寫得2、3句的流水帳等等,他們對學(xué)習(xí)的信心有些缺乏,這給他們的發(fā)展帶來困難。如何輔導(dǎo)好后進(jìn)生,提高他們的學(xué)習(xí)動力,提高他們的成績是重中之重。
整體來看考試成績十分不理想,簡直能夠說是慘不忍睹,主要是因?yàn)樵摪鄬W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,學(xué)習(xí)興趣不濃厚,基礎(chǔ)差。另外,四年級要完成由中年級向高年級的過渡,通過學(xué)習(xí),要能到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。個性是學(xué)生在低年級,中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。
二、教材基本結(jié)構(gòu)
本冊教材仍以專題形式組織資料:導(dǎo)語,課例(精讀課文,略讀課文,思考練習(xí),閱讀鏈接,資料袋),詞語盤點(diǎn),語文園地(口語交際,習(xí)作,我的.發(fā)現(xiàn),日積月累,展示臺或成語故事等)。
三、教學(xué)目標(biāo)
本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,課文閱讀教學(xué),口語交際,作文,綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,到達(dá)中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊學(xué)習(xí)要到達(dá)的主要目標(biāo):
1.認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典,詞典,有獨(dú)立識字的潛力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要資料,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要資料,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把資料寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
10.教學(xué)活動中試機(jī)滲透安全教育,增強(qiáng)學(xué)生安全意識。
四年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想
深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和要求,密切聯(lián)系兒童生活,選取生動有趣的素材,讓兒童在具體的情景中學(xué)習(xí)語文,全面提高語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)與合作交流,豐富課堂活動,體現(xiàn)序法,利學(xué)利導(dǎo)。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生57人,其中男生31個,女生26個。大部分女生學(xué)習(xí)自覺,習(xí)慣較好,成績也好,部分男生基礎(chǔ)差。他們喜歡語文,上課積極認(rèn)真,課外閱讀興致很高,字也寫得不錯。但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺,作業(yè)潦草,掌握知識與別人距離較大,這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo),調(diào)動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、教材分析
本冊教材共有課文32篇,其中精讀課文23篇,略讀課文9篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.自主識字
2.閱讀教學(xué),重視詞句訓(xùn)練,注重積累
3.習(xí)作
五、教學(xué)目標(biāo)
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
2.認(rèn)識190個字,會寫200個字。
3.會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識字能力,開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。
4.用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章的思想感情。
8.開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,背誦優(yōu)秀詩文10篇,練習(xí)復(fù)述課文。
10.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的`寫出見聞感受和想象,愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
六、教學(xué)措施:
1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。
2.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時反饋和矯正,講求實(shí)效。
3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。
4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5.繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。
七、教學(xué)時間安排:
略
八、教研專題
如何提高農(nóng)村學(xué)生寫字能力的策略
四年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 3
一、學(xué)生情況分析。
二、教學(xué)目的。
(一)思想教育。
1、在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中,堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育,從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。
2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時,激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。
3、在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,引導(dǎo)孩子了解社會、認(rèn)識自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,從中領(lǐng)悟一些人生哲理,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
(二)語文教學(xué)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典,主動識字的習(xí)慣。
(5)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,毛筆字的習(xí)慣。
(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、識字寫字。
(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字220個,能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正紙面干凈。
4、口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
(5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分解色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問題。
(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
6、習(xí)作。
(1)留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。
(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
(3)學(xué)會寫“留言條”、“請假條”,學(xué)寫書信。
(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。
三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個生字,按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。
3、留心周圍事物,開始習(xí)作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”,書信。
4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,會分角色朗讀課文。
5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,初讀課文,提出問題
7、能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、留心周圍事物,開始習(xí)作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”,書信。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,會分角色朗讀課文。
4、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,初讀課文,提出問題
5、能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
四、教學(xué)策略及措施。
1、立足教學(xué)改革,加強(qiáng)自身的教改意識,準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度,明確教學(xué)任務(wù),遵循語文教學(xué)規(guī)律,有目的`,有計(jì)劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù)?炭嚆@研業(yè)務(wù),不斷獲取教改新信息,探索教改規(guī)律,力求教學(xué)上的突破。
2、繼續(xù)扎實(shí)有效地開展“大班額中“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用”課題研究工作,重視實(shí)驗(yàn)材料的收集、整理、分析和總結(jié)工作,撰寫好課題研究經(jīng)驗(yàn)論文、典型案例。
3、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則,對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求,發(fā)展其才能;對暫時的后進(jìn)生,耐心細(xì)心,培養(yǎng)信心,挖掘潛力,不同程度地提高學(xué)生的語文水平,使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。
4、詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對課文中的重點(diǎn)詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累;三要重視詞句的運(yùn)用,加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。
5、朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
6、努力實(shí)踐課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,閱讀與習(xí)作相合的教學(xué)理念,把提高學(xué)生的課外閱讀興趣和習(xí)作水平作為本學(xué)期工作的兩個重點(diǎn)。
7、改變以往單調(diào)的評價方式,對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價,在評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,而多進(jìn)行自身的“縱”向比較,多鼓勵,增強(qiáng)學(xué)生的自信心.
五、教學(xué)進(jìn)度:
略
四年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 4
一、學(xué)生情況分析
四年級(1)、(2)班兩班學(xué)生性格都比較活潑好動,班級屬于兩級分化,主要后進(jìn)生,課堂氣氛不活躍,學(xué)習(xí)缺乏自覺性。本學(xué)期我決定主要抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,有針對性地對學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、全冊教材分析:
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識,公頃和平方千米,角的度量,三位數(shù)乘兩位數(shù),平行四邊形和梯形,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化, 用數(shù)學(xué)解決問題,綜合與實(shí)踐主題活動等。
在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段,本學(xué)期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,掌握較大數(shù)的計(jì)算方法,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此,這部分內(nèi)容仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。
在圖形與幾何方面,本冊教材安排了公頃和平方千米的認(rèn)識,使學(xué)生知道測量土地的面積,可以用公頃作單位,計(jì)量比較大的土地面積,常用平方千米作單位,并借助熟悉的場地的面積來感受這兩個面積的單位。除此之外,本冊還安排了角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識,這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動,認(rèn)識線段、直線、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學(xué)會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)知識方面,本冊教材安排了條形統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生在認(rèn)識條形圖的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)在條形圖中根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)以一當(dāng)多來表示數(shù)據(jù),在根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)回答并提出簡單的問題過程中,對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析,同時體會數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著的信息這一特點(diǎn)。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,初步體會的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了一個綜合與實(shí)踐活動“1億有多大”,讓學(xué)生通過小組合作的方式感受1億的大小,初步了解小課題研究的方法和步驟,由此體會探索的樂趣,培養(yǎng)初步的綜合實(shí)踐能力。
三、教材的特點(diǎn):
這套實(shí)驗(yàn)教材是以《標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),在總結(jié)以往九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的。教材結(jié)構(gòu)更為科學(xué)合理,符合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)和會用數(shù)學(xué)的信心,獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn),初步形成發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決數(shù)學(xué)問題的能力。使教材的風(fēng)格和特色更加鮮明,將數(shù)學(xué)學(xué)科體系嚴(yán)謹(jǐn)性與自主學(xué)習(xí)的'開放性有機(jī)結(jié)合,更好地促進(jìn)教育教學(xué)活動,初步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)又勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神,更加符合實(shí)施素質(zhì)教育的要求。
四、這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:
1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認(rèn)識自然數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法驗(yàn)算。
3.會口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4.認(rèn)識面積單位公頃和平方千米。知道公頃、平方千米之間的進(jìn)率,會進(jìn)行簡單的單位換算。
5.認(rèn)識線段、直線和射線,知道它們的區(qū)別;認(rèn)識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。
6.認(rèn)識垂線、平行線,會畫垂線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
7.認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(以1代多),會用條形統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù),能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答并提出簡單的問題,并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
11.對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保和愛國教育。
五、本冊內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn):
大數(shù)的認(rèn)識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認(rèn)識等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
難點(diǎn):
1.億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2.使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3.使學(xué)生理解垂直與平行的概念,會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4.讓學(xué)生認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
5.使學(xué)生通過簡單的事例,初步體會運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
六、主要教具、學(xué)具:
本冊教材是第二學(xué)段的開始,第一學(xué)段教學(xué)時用過的一些教具和學(xué)具有的仍可繼續(xù)使用,如小棒、釘子板等。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如:
1.多位數(shù)計(jì)數(shù)器
2.多級數(shù)位順序表
3.計(jì)算器
4.算盤
5.用吸管做的平行四邊形
6.量角器、三角板、直尺
7.其他教具
七、教學(xué)中采取的措施、方法:
教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。
1.從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則、知識之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。
2.對于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分,要放在突出的位置,也可以采取適當(dāng)分散、多舉事例等辦法。
3.對于一些容易混淆的概念和法則,可采用對比的方法進(jìn)行辨析。
4.要揭示前后知識間的聯(lián)系,使學(xué)生從前面所學(xué)的知識中掌握新的知識,從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
八、主要措施
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動中的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在本冊教學(xué)中本人要注重:
1.讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
3.加強(qiáng)估算,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵算法多樣化與一題多解,發(fā)展學(xué)生思維。
4.在課堂上利用積極的教學(xué)評價,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高教學(xué)的效率和時效性。
5.后進(jìn)生輔導(dǎo)做法、措施:
。1)了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況,從實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)。
。2)多利用課余時間,給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,釋疑解難,充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。
。3)密切與其家長聯(lián)系,共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。
6.同時注意中等生的提優(yōu)工作;針對優(yōu)生在課堂吃不飽的現(xiàn)象,鼓勵每天思考兩道奧數(shù)題,為競賽做好準(zhǔn)備。
7.加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,虛心向同組及全校的教師學(xué)習(xí),聽課20節(jié),上組內(nèi)研究課1節(jié)。
九、本冊內(nèi)容的課時及課時劃分:
本冊教材為四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué),安排了58課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下:
第一單元 大數(shù)的認(rèn)識第1—5周
第二單元 公頃和平方千米6課時…第9—11周
第五單元 平行四邊形和梯形……6課時……第12—13周
第六單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法……17課時…第17—18周
第八單元 數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化…………第19周
第九單元
總復(fù)習(xí)
4課時
第20周
四年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 5
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.重點(diǎn)鞏固期中后所學(xué)課文內(nèi)容,第四單元至第七單元。背熟17、19、23、三課及相關(guān)練習(xí)中的成語。
2.牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點(diǎn)(詞語搭配、引號的用法、擬人句,詞語歸類)。
3.以各單元的日積月累為主要訓(xùn)練點(diǎn),要會背、會寫、會運(yùn)用。
4.以每個單元的寫作訓(xùn)練為突破口,在審清題的基礎(chǔ)上作文,做到語句通順連貫,能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例,有條理地記敘一件事,寫出篇幅適宜的作文。
5.閱讀以課文教學(xué)為抓手,加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章,沉浸其中悟情意,切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
二、復(fù)習(xí)措施:
1、讓每節(jié)課都是快樂的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的。
2、注意實(shí)效性,注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練。
3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。
4、同時多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
三、復(fù)習(xí)方法:
分類性復(fù)習(xí)
從大的.方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分;A(chǔ)知識部分,就按 拼音、字、詞、句、段五個方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以從命題的形式來分。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,還要注意以下兩點(diǎn):
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
四、復(fù)習(xí)課時安排:
復(fù)習(xí)時間:
6月2日到6月8日,單元復(fù)習(xí)。
6月9到6月11日,歸類復(fù)習(xí)。
6月13日到6月17日,綜合復(fù)習(xí),模擬考試。
四年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 6
一、班級現(xiàn)狀
我任教的四年級,共有兩個班。這兩個班,原有人數(shù)分別為25、26人。在上期經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)舉行的學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測中獲得了各項(xiàng)指標(biāo)第一的好成績。但是這兩個班差距不小,四二班比四一班平均高5分。學(xué)習(xí)風(fēng)氣上二班也比一班好。一班主要是學(xué)生的注意力不夠集中,個別學(xué)生好動,廖精蕙還有轉(zhuǎn)學(xué)情緒。
這學(xué)期,新生不少,一班13個,二班12個。其學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績尚不清楚。
二、本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)
本學(xué)期時間短,只有15周的有效教學(xué)時間;任務(wù)繁重,面臨學(xué)生畢業(yè)壓力。既有第十二冊語文的教學(xué),還有小學(xué)語文的總復(fù)習(xí)。
課文學(xué)習(xí):本冊書共有6個單元,26篇課文。其中講讀課文14篇;要對學(xué)生進(jìn)行文法指導(dǎo),例文講解,閱讀理解和生字詞的學(xué)習(xí)。
小學(xué)階段的總復(fù)習(xí),要抓單項(xiàng)訓(xùn)練,檢測達(dá)標(biāo)。字詞句段篇,樣樣練好。
三、成果預(yù)設(shè)
力爭讓學(xué)生的學(xué)業(yè)合格率達(dá)到100%,優(yōu)生率達(dá)到90%;使學(xué)生不流失。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn):講讀課文14篇及系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)知識。
難點(diǎn):如何在新課的學(xué)習(xí)中梳理小學(xué)知識點(diǎn);如何在單項(xiàng)知識的復(fù)習(xí)中有課文的影子,使復(fù)習(xí)不單調(diào)乏味。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法、措施
1、提高自身素質(zhì),加強(qiáng)理論修養(yǎng)。
通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,我逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí),而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí),培育出有創(chuàng)造能力的人。要形成“實(shí)施新課程的成敗在教師,教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識。確立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本,育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀,貫徹民主教學(xué)思想,構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個性差異,相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀,將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,重視學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,使獲取知識,學(xué)會學(xué)習(xí),掌握知識和技能的過程,成為學(xué)生豐富情感完善自我,學(xué)會合作,學(xué)會做人的過程。
2、激發(fā)學(xué)生興趣,積極主動學(xué)習(xí)。
要充分運(yùn)用各種手段,調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生愛學(xué)習(xí),樂學(xué)。
3、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求;多鼓勵、多期待。
嚴(yán)師出高徒,愛與期待贏得成功。
4、分層教學(xué)。
學(xué)生的起點(diǎn)不一樣,智力水平有差別,對他們應(yīng)該因材施教。這就必須分層教學(xué),備課由學(xué)生的不同情況,制定相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè)。
5、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的.方法:
在講好課文的同時,要讓學(xué)生得法于課內(nèi),知道要領(lǐng)技巧和規(guī)范。得益于課外,充分從課外獲取營養(yǎng),學(xué)會觀察、思考、表達(dá),不僅內(nèi)心充實(shí),而且崇高。小學(xué)語文知識的梳理要有系統(tǒng),注意難度適宜,講練結(jié)合。
6、積極引導(dǎo)、組織學(xué)生參加語文組的各項(xiàng)活動。
“三維整合”,就是以語文學(xué)習(xí)為載體,在語文學(xué)習(xí)中整合“三維"目標(biāo),如上文談到的人文思想教育,要通過朗讀、背誦以及這四個重點(diǎn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)等來完成,而不是把語文學(xué)習(xí)搞成“三張皮”。這樣,才能使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,既獲取了語文知識,提高了語文學(xué)習(xí)的能力,又經(jīng)歷、探究了語文學(xué)習(xí)的過程,掌握了語文學(xué)習(xí)的方法,并提高了學(xué)生的認(rèn)識,陶冶了學(xué)生情操,發(fā)展了學(xué)生的個性,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
“統(tǒng)籌安排”,就是這四個重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目不是一個單元安排一個知識點(diǎn),而是合理地分散安排在兩個學(xué)年各冊教材之中的。如本冊“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”的練習(xí),除了幾乎每課都安排了讀寫詞語練習(xí)外,還安排了背誦課文8篇,占本冊課文總數(shù)的三分之一。只有這樣,才能保證小學(xué)中年級閱讀吸收、積累這個重點(diǎn)之重點(diǎn)。另外,關(guān)于“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”學(xué)習(xí),在本冊教材中,涉及的篇目也占課文總篇目的50%以上。也只有這樣,才能保證小學(xué)生閱讀能力的提高。
“因課設(shè)練”,就是根據(jù)課文的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)。我們的閱讀教材都是文選式的。入選的課文,編排在一個單元中,雖然在某些方面有所相似或聯(lián)系,但其語文學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)、技能的訓(xùn)練點(diǎn)乃至語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成等,其側(cè)重點(diǎn)都會有所不同。因此,每篇課文安排的訓(xùn)練重點(diǎn)均要適合每篇課文的特點(diǎn)。如果一個單元安排的幾篇課文,強(qiáng)行統(tǒng)一安排一個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,要么可能因練傷文,要么可能因文傷練。因此,蘇教版(國標(biāo)本)小學(xué)語文中年級四冊教材均突破了“單元訓(xùn)練重點(diǎn)”的束縛,因課設(shè)練,即每課除了安排朗讀、寫字、讀寫詞語等練習(xí)外,還根據(jù)各課的特點(diǎn),有針對性的安排了“理解詞語和句子的意思”,“把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情”,“學(xué)會默讀思考,養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣”等練習(xí),有些課文,還同時安排多項(xiàng)或綜合練習(xí)。
這學(xué)期,我將在自己制定的有效的方法措施上下功夫,力求使全班學(xué)生的習(xí)作上一個臺階,并繼續(xù)努力拓展孩子的思維空間,務(wù)使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新,使學(xué)生的習(xí)作水平不斷提高。
四年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 7
本學(xué)期我還將繼續(xù)擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作,通過過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我將對本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行如下規(guī)劃:
一、書寫規(guī)范。
通過對本班學(xué)生的了解以及對其他學(xué)校學(xué)生學(xué)生的觀察和了解,發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在書寫上存在很大的問題,筆畫順序,田字格內(nèi)的書寫等,不夠規(guī)范,因此在開學(xué)后要求學(xué)生每天一篇字帖,要求學(xué)生對于拼音的書寫必須清楚的知道每個字母在四線三格中的.哪一格,其次聲調(diào)的書寫。最后漢子中上下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu),半包圍結(jié)構(gòu)的生字等都是如何進(jìn)行書寫的會進(jìn)行嚴(yán)格要求。雖然說四年級糾正這些有點(diǎn)遲,但是亡羊補(bǔ)牢為時不晚,及時的糾正學(xué)生的書寫問題,希望他們在以后的學(xué)些中能寫一手好字。
二、積極反饋,提升勇氣。
本班的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)眾多,三個和尚沒水喝,一個推一個,勇氣也在推搡中逐漸被消磨殆盡。所以本學(xué)期需要通過一些活動進(jìn)行勇氣的培養(yǎng),只有學(xué)生說出來了,教師才能了解學(xué)生的對學(xué)生的掌握情況。
競爭意識永遠(yuǎn)是刺激人類主動的一個關(guān)鍵因素,因此我會多設(shè)計(jì)一些競賽,根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生制定不同的比賽,讓他們既能在比賽中收獲自豪,還要激發(fā)他們在失敗中不斷前進(jìn)的勇氣。
三、基礎(chǔ)知識的積累。
學(xué)生寫作文時缺乏素材,因此本學(xué)期重點(diǎn)需要對學(xué)生基礎(chǔ)知識作以要求,要求學(xué)生必須有一個素材積累本,對好詞好句以及古詩詞,成語等進(jìn)行一定量的積累。
四年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 8
一、班級情況分析:
我班現(xiàn)有學(xué)生50人,其中男生30人,女生20人。新插班三名學(xué)生。四年級第二學(xué)期是中年級關(guān)鍵的一個學(xué)期,學(xué)生即將進(jìn)入小學(xué)高年級學(xué)習(xí),要完成由中年級向高年級的過渡。我們班級大部分學(xué)生活潑可愛、好學(xué)上進(jìn),語文素養(yǎng)較好,基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升。但是個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差,作業(yè)不按時完成,馬虎,總體成績又不會特別差,因此兩極分化現(xiàn)象并不是特別嚴(yán)重。
本學(xué)期的語文教學(xué)除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)以外,將繼續(xù)把提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平作為重點(diǎn),繼續(xù)以新課程理念為引導(dǎo),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是良好的課堂聽講習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、寫作的習(xí)慣,繼續(xù)督促學(xué)生做好讀書筆記和周記。因?yàn)楸景鄬W(xué)生的閱讀理解能力相對較弱,需要花時間和精力好好訓(xùn)練。另外,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個長期而艱巨的任務(wù),有個別學(xué)生出現(xiàn)較大的思想反復(fù),需要有耐心和信心。
二、教材簡析:
《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級下冊》是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)編寫的。在保持上冊編寫體系的基礎(chǔ)上,本冊在專題內(nèi)容上又有了新的變化。
教材基本結(jié)構(gòu):
本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
教材設(shè)計(jì)了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
根據(jù)教材的編排,我對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié):一是通過布置,使學(xué)生明確任務(wù),知道要做些什么,該怎么做;二是在學(xué)生自行開展活動的過程中,教師要時時關(guān)心,該怎么做;二是在學(xué)生自行開展活動的過程中,教師要時時關(guān)心、了解活動開展的情況,及時表揚(yáng)好的做法,幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式,充分展示交流。
三、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)。
作為中年級的最后一冊,本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時,為了體現(xiàn)文本交流,精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),提出問題,引導(dǎo)學(xué)生主動思考,培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。泡泡的內(nèi)容大致有:引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的;引導(dǎo)想象的;體會文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的;引導(dǎo)課外閱讀的等等。
“我的發(fā)現(xiàn)”是自主學(xué)習(xí)方式的重要體現(xiàn),在本冊共安排8次。在內(nèi)容安排上繼續(xù)體現(xiàn)中年級的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解一些語言現(xiàn)象,初步掌握一些讀書方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分別是:認(rèn)識排比句、養(yǎng)成留心觀察和勤動筆的習(xí)慣、體會副詞的表達(dá)效果、體會比喻句表達(dá)的感情色彩、體會句子含著的意思、認(rèn)識擬人句、了解雙引號的作用、學(xué)習(xí)怎樣抓住文章的主要內(nèi)容。
本冊精讀課文一般安排三道題:第一題,引導(dǎo)朗讀、背誦,重視語言的積累;第二題,側(cè)重理解內(nèi)容,體會思想感情;第三題,加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。有的課文后設(shè)計(jì)了選做題。為了加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識,本冊仍以學(xué)習(xí)伙伴的語言方式,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、提問題、談感受、討論交流,以便讓學(xué)生把自主學(xué)習(xí)化作經(jīng)常的`行動和習(xí)慣。本冊在理解內(nèi)容深度上、閱讀方法的要求上,較前幾冊均有所提高。
四、豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神,語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料,充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會”。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”,在課文背景或相關(guān)知識上,增加了深度和廣度。引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡,拓展知識面!罢故九_”安排在第三、六單元,作為綜合活動的組成部分,交流認(rèn)識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果!叭辗e月累”中的名言警句、古詩名句、諺語、成語等,“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》,“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》,集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容,在趣味閱讀、輕松記背中,積累語言,感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外,結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,重點(diǎn)推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間。
五、教學(xué)措施:
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時反饋和矯正,講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。
本學(xué)期,仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重,盡心輔導(dǎo),力求質(zhì)量為先,面向全體學(xué)生,以訓(xùn)練促思維,促語文水平的提高,并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績,以促使學(xué)生全面發(fā)展。
班級后進(jìn)生幫助對象有:丁富,丁菁,唐樹輝,楊景赟等。主要措施有:
1、作業(yè)面批、有錯及時改正。
2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。
3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo),請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。
4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。
5、鼓勵為主,及時表揚(yáng)。
6、重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
六、時間安排
第一單元:12———14課時 第二單元:10———13課時
第三單元:12———14課時 第四單元:12———15課時
第五單元:10———13課時 第六單元:10———14課時
第七單元:12———14課時 第八單元:11———13課時
四年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 9
一、知識掌握情況
(1)積累部分:大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好,但是有極個別同學(xué)還需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固。在復(fù)習(xí)中,加強(qiáng)聽寫,強(qiáng)化鞏固,是一個艱巨的任務(wù)。另外,必須實(shí)施拓展,把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好,大部分學(xué)生書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀,但是也有相當(dāng)多的孩子卷面潦草,寫字態(tài)度不認(rèn)真的,需要嚴(yán)格要求。
(2)閱讀部分:對待一篇短文,一些孩子由于理解力不夠強(qiáng)的原因,不能完全理解,讀通短文,要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生,要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題。
(3)習(xí)作部分:大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達(dá)寫清楚,正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號,恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法,使句子通順,文字優(yōu)美。但是存在部分學(xué)生不會正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的現(xiàn)象,或者是寫作能力弱,無話可寫的現(xiàn)象。要孩子拓展思路,多讓他們說說或?qū)憣,并提供一些豐富有趣的習(xí)作內(nèi)容以及優(yōu)美的范文。
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況
本年級同學(xué)書寫習(xí)慣良好,但初步理解短文的能力不強(qiáng),要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),在閱讀理解的基礎(chǔ)上開始答題。習(xí)作方面,要養(yǎng)成學(xué)生搜索素材、積累素材的習(xí)慣,培養(yǎng)認(rèn)真檢查所寫作文的習(xí)慣,把每一句話寫清楚,寫通順。
三、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價值觀分析
本年級全體同學(xué)能夠比較認(rèn)真的對待學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。個別班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還不夠,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,充滿你追我趕比學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。要在活動中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
一、漢語拼音
(1)學(xué)會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規(guī)則。
(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
二、字
(1)掌握本冊生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。
(3)按要求寫字;
(4)選字填空;
(5)改正錯別字;
(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;
(7)按要求查字典
三、詞語
(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞,并注意積累詞語。
(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會詞語的感情色彩,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
四、句子
(1)懂得運(yùn)用常用詞和關(guān)聯(lián)詞造句。
(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;
(3)按要求摘錄詞句;
(4)按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空;
(5)默寫;
(6)補(bǔ)足詞語;
(7)詞語搭配;
(8)會修改病句;
(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴(kuò)寫句子。
五、標(biāo)點(diǎn)符號:
能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。
六、閱讀理解:
(1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語,體會句子含著的意思;
(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;
(3)理清課文的敘述順序;
(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);
(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情;
(6)學(xué)會提出有思考價值的問題;
(7)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
七、口語交際:選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
八、習(xí)作:復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫想象作文和書信。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
一、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的227個生字,會認(rèn)的120個生字;能正確讀寫精讀課文中的132個詞語,做到書寫公整、規(guī)范,不寫錯別字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
二、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”,對閱讀有較濃厚的興趣,通過閱讀訓(xùn)練,進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容,體會文章所要表達(dá)的思想感情,掌握一些讀書方法,培養(yǎng)閱讀能力,受到情感的熏陶。
三、能主動積極地與別人進(jìn)行交際,能認(rèn)真耐心地聽別人講話,理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述,討論交流能講清楚自己的意思。
四、主動參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補(bǔ)平時習(xí)作的不足,能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的'記實(shí)作文和想象作文。
五、積極主動地參與語文實(shí)踐活動,以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
一、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。
二、把握文章的主要內(nèi)容,體會思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
三、綜合運(yùn)用,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣審題、選材是重點(diǎn)。
五、復(fù)習(xí)措施
(一)關(guān)注心理,有效調(diào)節(jié)
我們需要密切關(guān)注來自學(xué)生心理方面一些不利于復(fù)習(xí)的因素,及時有效地利用一切利用的時間機(jī)會釋放和減輕他們的壓力,讓他們輕裝上陣,正如前面提到的用學(xué)生感興趣的一些形式開展復(fù)習(xí),根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的心理情況隨時調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。
(二)主導(dǎo)到位、主體參與
在復(fù)習(xí)的過程中教師的“教”是至關(guān)重要的。不僅關(guān)系到學(xué)生復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量,而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變和能力的提高。這里的教不是單一的老師的講,注入式的滿堂灌,而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過程中習(xí)得語言,運(yùn)用語言,真正實(shí)現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授課一樣的精彩。同時,只有學(xué)生的主動性得到充分的發(fā)揮,才能使復(fù)習(xí)省時高效,收到最佳的復(fù)習(xí)效果,機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌,應(yīng)該努力避免。應(yīng)努力求“活”,就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過“變式、變序、綜合”的方法,把知識活學(xué)活用;另一層含義就是如前面所說的開展豐富多采的綜合性學(xué)習(xí),讓每個學(xué)生都身心愉快地投入到復(fù)習(xí)中來,并且盡力做到鼓勵學(xué)生自己組織,自己準(zhǔn)備,自己主持,自己總結(jié),使學(xué)生在興趣盎然的活動中鞏固知識,提高能力,或者說引導(dǎo)學(xué)生對某一題型進(jìn)行變式訓(xùn)練,讓他們自己能真正把握題型的變化。進(jìn)一步激發(fā)主動探究的精神。
(三)螺旋上升、有效復(fù)習(xí)
課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想是尊重學(xué)生的發(fā)展,而雙基是發(fā)展的重要內(nèi)容,基礎(chǔ)知識和基本技能是發(fā)展的載體。為此有以下幾點(diǎn)建議:
1、找準(zhǔn)鏈接點(diǎn)。教師要找準(zhǔn)分類知識及分類知識之間的鏈接點(diǎn),圍繞這個“點(diǎn)”設(shè)計(jì)有針對性的復(fù)習(xí)內(nèi)容,并且從這個點(diǎn)發(fā)射開,逐漸增加復(fù)習(xí)的量和相應(yīng)的練習(xí)難度,以此減緩復(fù)習(xí)的坡度(即量的增加、面的擴(kuò)大和相應(yīng)遷移變式等訓(xùn)練)
2、注意控制復(fù)習(xí)時間,每天復(fù)習(xí)的量不宜太大,應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生掌握的實(shí)際情況來把握。
3、面向全體學(xué)生,特別注重補(bǔ)差工作,幫助他們把這些缺少的知識補(bǔ)起來,引導(dǎo)他們真正掌握牢固。
四年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 10
一、學(xué)生情況分析:
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。
本班學(xué)生基礎(chǔ)知識的不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。上課時不善于思考,不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強(qiáng),缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)
本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1.認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施:
(一)營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的'學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。
1、學(xué)生與文本對話
學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對話。
作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。
3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。
人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,一個是小東。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。
4、學(xué)生與自己的心靈對話。
人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
(二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。
“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥!敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價,同時獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。
五、校本教研項(xiàng)目:
本年級校本教研的專題是:加強(qiáng)課外閱讀,激發(fā)習(xí)作興趣。
個人教改探索項(xiàng)目:加強(qiáng)語文實(shí)踐,培養(yǎng)創(chuàng)新能力
《課標(biāo)》中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生語文實(shí)踐能力的加強(qiáng)和提高,指出:”語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實(shí)踐!拔覀兛梢酝ㄟ^讓學(xué)生動手、動腦、動眼、動耳,主動進(jìn)行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過程中,我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng),通過想象擴(kuò)大語文本的空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的多元感受。
四年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 11
小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)工作計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀、寫作和口語表達(dá)能力,提高他們的綜合語文素養(yǎng),打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 語文知識
本學(xué)期的語文知識內(nèi)容包括字音、字形、詞語解釋、句子結(jié)構(gòu)、篇章結(jié)構(gòu)等方面的知識,涵蓋了課本中的各個單元,以及相關(guān)的拓展知識。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和鞏固這些知識點(diǎn),學(xué)生將能夠理解和運(yùn)用語文知識,提高語文素養(yǎng)。
2. 閱讀理解
在閱讀理解方面,將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。通過教授閱讀策略,引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧,提高閱讀速度和閱讀理解能力。同時,通過解讀課文中的難詞句,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和理解。
3. 寫作訓(xùn)練
寫作訓(xùn)練是本學(xué)期的重點(diǎn)之一。教師將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同類型的作文,如記敘文、議論文和說明文等。通過閱讀優(yōu)秀的范文,學(xué)生將了解不同類型作文的結(jié)構(gòu)和寫作方法。然后,他們將進(jìn)行寫作實(shí)踐,提高寫作技巧和表達(dá)能力。
4. 口語表達(dá)
本學(xué)期還將注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過課堂口語練習(xí)、小組合作和角色扮演等活動,學(xué)生將能夠提高口語表達(dá)的流利程度和準(zhǔn)確性。同時,教師將鼓勵學(xué)生參與演講和朗誦活動,培養(yǎng)他們的'自信和表達(dá)能力。
三、教學(xué)方法
1. 多媒體教學(xué)
教師將結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,如圖片、音頻和視頻等,以便讓學(xué)生更加生動、直觀地理解和接受知識。
2. 合作學(xué)習(xí)
教師將采用合作學(xué)習(xí)的方式,鼓勵學(xué)生之間互動、合作和交流。通過小組討論、小組合作和小組競賽等活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與度。
3. 課外拓展
除了課本內(nèi)容,教師還將組織學(xué)生參加一些課外拓展活動,如參觀展覽、參加寫作比賽和語文表演等。通過這些活動,學(xué)生將有機(jī)會將所學(xué)的知識與實(shí)際生活相結(jié)合,提升語文能力。
四、教學(xué)評價
1. 日常評價
教師將通過課堂練習(xí)、作業(yè)和小組活動等形式進(jìn)行日常評價,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時給予指導(dǎo)和反饋。
2. 抽樣評價
教師將定期進(jìn)行抽樣評價,通過考試、小測等方式評估學(xué)生對知識的掌握程度,并對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
3. 聽讀評價
教師將通過聽讀評價,考查學(xué)生的口語表達(dá)和朗讀能力。學(xué)生將有機(jī)會展示自己的語音準(zhǔn)確性和語調(diào)自然性。
五、教學(xué)安排
1. 每周授課時間為5課時,每課時40分鐘。
2. 教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃如下:
第1周:字音、字形教學(xué)
第2周:詞語解釋
第3周:句子結(jié)構(gòu)
第4周:篇章結(jié)構(gòu)
第5周-第10周:課文學(xué)習(xí)與閱讀理解
第11周-第14周:寫作訓(xùn)練
第15周-第18周:口語表達(dá)
六、教學(xué)資源準(zhǔn)備
為了保證教學(xué)順利進(jìn)行,教師需要準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資源,如教學(xué)課件、練習(xí)冊和范文等。同時,還需要提前預(yù)定圖書館借閱教輔資料,供學(xué)生參考和閱讀。
通過本學(xué)期的語文教學(xué),我們將培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),提高他們的閱讀、寫作和口語表達(dá)能力。相信在教師和學(xué)生的共同努力下,我們一定能夠取得良好的教學(xué)效果。
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