關(guān)于三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文合集五篇
時間就如同白駒過隙般的流逝,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編整理的三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃5篇,歡迎大家分享。
三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、教材分析:
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,有余數(shù)的除法,多位數(shù)乘一位數(shù),分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,四邊形,千米和噸的認(rèn)識,時、分、秒,可能性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo):
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:
1、會筆算三位數(shù)的加、減法,會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進(jìn)行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4、初步認(rèn)識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進(jìn)行測量。
5、認(rèn)識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;認(rèn)識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的`排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
三、教學(xué)措施:
本班學(xué)生,兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,借助遠(yuǎn)程教育資源上的內(nèi)容,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法,能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題,對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學(xué)生還沒達(dá)到計算正確、迅速,今后要加強輔導(dǎo)。
1、深鉆教材,領(lǐng)會教材編寫意圖,備好課,好課,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2、改進(jìn)課堂教學(xué),結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度。運用激活練習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、了解學(xué)生,因材施教,及時反饋,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
4、加強學(xué)生的計算能力的訓(xùn)練,并注意他們初步的邏輯思維能力,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
5、虛心向其他教師學(xué)習(xí),取長補短,積極參加教研教改活動。
6、加強集體教研,掌握上下兩個年級的知識銜接,深鉆教材,了解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。
7、根據(jù)學(xué)生年齡特征,知識要有易到難,由簡到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。
8、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性,主動性和獨立性。
9、充分利用遠(yuǎn)程教育資源上的課件,案例,教學(xué)實錄等媒體資源結(jié)合教材,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),加強引導(dǎo)。
四、教學(xué)進(jìn)度:
1、測量(7課時)
千米的認(rèn)識………………………………………4課時左右
噸的認(rèn)識3課時…………………………………3課時左右
2、萬以內(nèi)的加法和減法(二)(9課時)
加法………………………………………………3課時左右
減法………………………………………………3課時左右
加法和減法的驗算………………………………2課時左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時
3、四邊形(6課時)
4、有余數(shù)的除法(5課時)
5、時、分、秒(3課時)
填一填、說一說………………………………………1課時
6、多位數(shù)乘一位數(shù)(13課時)
口算乘法…………………………………………3課時左右
一位數(shù)乘二、三位數(shù)……………………………5課時左右
中間、末尾有0的乘法…………………………4課時左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時
7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(5課時)
8、可能性(4課時)
9、數(shù)學(xué)廣角(3課時)
擲一擲…………………………………………………1課時
10、總復(fù)習(xí)(4課時)
三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一教材分析:
。ㄒ唬┙滩膬(nèi)容
本冊教材是按照《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神編寫的教學(xué)內(nèi)容包括:萬以內(nèi)的減法,兩步計算式題和應(yīng)用題,一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法,除數(shù)是一位數(shù)的除法,時分秒的認(rèn)識,以及角和直角
1。萬以內(nèi)的減法是在百以內(nèi)減法和萬以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)百以內(nèi)減法時,已經(jīng)掌握了減法,的筆算方法,當(dāng)時由于計算的數(shù)目比較小,筆算時不出現(xiàn)連續(xù)退位的情況,學(xué)生容易掌握而萬以內(nèi)的減法,基本包括了整數(shù)減法的各種情況,如連續(xù)退位被減數(shù)中間或末尾有0等情況,計算時比百以內(nèi)的減法要復(fù)雜學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的減法以后,整數(shù)加減法酌計算就基本學(xué)全了
2。兩步計算式題和應(yīng)用題是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加減混合運算乘除混合運算乘加(減)或除加(減)兩步計算式題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這里要求學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)四則混合運算順序,并要求學(xué)生用遞等式計算
本冊教材的應(yīng)用題是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握一步計算應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,開始學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系比較明顯的加減兩步計算應(yīng)用題,以及以“求剩余’’為基本數(shù)量關(guān)系(減數(shù)是兩數(shù)之和或兩數(shù)之積)以“相差關(guān)系”為基本數(shù)量關(guān)系(比兩數(shù)和多幾比兩數(shù)和少幾)和以“求和”為基本數(shù)量關(guān)系(比多求和比少求和)的兩步計算應(yīng)用題
3。一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法是在學(xué)生已經(jīng)掌握乘法口訣,學(xué)會乘法豎式的寫法以及口算100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)一個數(shù)乘兩三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)本單元先學(xué)習(xí)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積不超過100),再學(xué)習(xí)筆算兩三四位數(shù)乘一位數(shù),包括第一個因數(shù)中間末尾有0的乘法這樣編排,有利于學(xué)生掌握一個數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備
4。除數(shù)是一位數(shù)的除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法,學(xué)會除法豎式的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的在本單元,被除數(shù)擴展到萬以內(nèi)的數(shù),商也隨之?dāng)U展到兩三四位數(shù),計算過程比較復(fù)磊}為了使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法,教材先安排一位數(shù)除兩位數(shù)的口算和筆算,再學(xué)習(xí)一位數(shù)除三四位數(shù)的筆算,包括商中間或末尾有0的除法這樣編排,有利于學(xué)生理解和掌握除法算理及方法,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩三位數(shù)的除法打好基礎(chǔ)
5。時分秒的認(rèn)識是在學(xué)生會看整除的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的它要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鐘面,掌握看鐘表的方法,認(rèn)識時間單位時分秒和這些單位間的進(jìn)率,初步建立1小時1分和1秒的時間觀念
6。角和直角,教材通過實物圖形,抽象出角,使學(xué)生知道角的各部分名稱認(rèn)識直角,并能用三角尺上的直角量畫直角,為以后學(xué)習(xí)長方形和正方形做好準(zhǔn)備
。ǘ┙滩奶攸c
1。重視口算教學(xué),適當(dāng)加強口算訓(xùn)練本冊教材對萬以內(nèi)的減法一個數(shù)乘一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)除法的編排做了適當(dāng)修改中高年級要適當(dāng)加強口算訓(xùn)練的精神,教材把口算另列小節(jié)進(jìn)行教學(xué),一些計算的編排都是先學(xué)口算,再學(xué)筆算這樣有利于學(xué)生掌握口算方法,提高口算能力,為學(xué)習(xí)筆算做好準(zhǔn)備
2。重視教學(xué)筆算的計算方法,提高計算能力為了使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握筆算的計算方法,萬以內(nèi)的減法一個數(shù)乘一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的除法都是按計算方法要點進(jìn)行編排的例如一個數(shù)乘一位數(shù),先學(xué)習(xí)第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)都不進(jìn)位的,著重解決乘的順序和積的對位問題;然后學(xué)習(xí)積需要進(jìn)位的乘法,著重解決進(jìn)位問題;最后學(xué)習(xí)第一個因數(shù)中間末尾有0的乘法,著重解決0和任何數(shù)相乘都得0的問題又如除數(shù)是一位數(shù)的除法,教材在編寫時注意由淺人深,由易到難,先學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù),再學(xué)習(xí)一位數(shù)除三四位數(shù),最后學(xué)習(xí)商的中間或末尾有0的除法編寫時,每次都是先教學(xué)被除數(shù)的首位夠商1的,再教學(xué)被除數(shù)的首位不夠商1的這樣編排,有利于學(xué)生理解并掌握計算方法,突出重點,解決難點,提高學(xué)生的計算能力
3。兩步計算應(yīng)用題按基本數(shù)量關(guān)系相同,解題思路相近的原則分組進(jìn)行教學(xué)在萬以內(nèi)的減法這一單元中,教學(xué)數(shù)量關(guān)系比較簡單的加減兩步計算應(yīng)用題通過教學(xué),使學(xué)生掌握兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)用綜合法分析數(shù)量關(guān)系的方法,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩步計算應(yīng)用題做好準(zhǔn)備
4。在后面學(xué)習(xí)的兩步計算應(yīng)用題中,按基本數(shù)量關(guān)系相同,解題思路相近的原則分組編排先編排數(shù)量關(guān)系比較容易理解的以“求剩余’’為基本數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題,再編排以“相差關(guān)系”為基本數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題,最后編排數(shù)量關(guān)系比較間接一些的,只有兩個已知條件的以“求和”為基本數(shù)量關(guān)系的兩步應(yīng)用題這樣編排,既有助于學(xué)生理解應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系,舉一反三,又便于對照比較,搞清應(yīng)用題之間的聯(lián)系和區(qū)別,避免解題時的生搬硬套
5。應(yīng)用題的教學(xué)重視引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,掌握解題思路本冊應(yīng)用題注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際,應(yīng)用題中所陳述的事實貼近學(xué)生生活,便于學(xué)生理解編擁嘲題,通過線段圖揭示數(shù)量關(guān)系并提示解題思路,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的具體情況采用分析法或綜古怯進(jìn)行分析在練習(xí)中編排一定數(shù)量的題組對比練習(xí),使學(xué)笙進(jìn)一步理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和基本的數(shù)量關(guān)系,掌握解題思路
6。通過操作觀察等方法,注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力學(xué)生是教學(xué)活動的主體,本冊教材的編排注意遵循學(xué)生的`認(rèn)知規(guī)律,重視學(xué)生獲取知識的思維過程例如教學(xué)除法的驗算方法時,教材通過計算準(zhǔn)備題中的四組題目,引導(dǎo)學(xué)生觀察每組上下兩題之間的聯(lián)系,啟發(fā)學(xué)生自己概括出“商乘除數(shù)等于被除數(shù)”的驗算方法,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
7。因材施教,區(qū)別對待本冊教材安排了一定數(shù)量的練習(xí),使絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能達(dá)到基本要求對一些學(xué)有余力的學(xué)生,教材還安排了一些綜合性較強的帶“苦”號題目和思考題,通過練習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)能力
8。教材的編寫,既考慮教法,又體現(xiàn)學(xué)法例如,本冊教材及教學(xué)參考書均按課時編寫,練習(xí)分層次編排,既為教師提供“教什么”和“怎樣教”的思路,又不排斥教師重組教材自由發(fā)揮的主動性同時也注意引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)有的知識出發(fā),通過實物圖形的演示,學(xué)具的操作,啟發(fā)學(xué)生思考,使學(xué)生知道怎樣學(xué),從而掌握學(xué)習(xí)的方法
二教學(xué)目標(biāo)
1掌握減法的筆算方法,能比較熟練地計算萬以內(nèi)的減法比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位數(shù)學(xué)會減法的驗算方法,初步具有驗算的習(xí)慣
2掌握兩步計算式題的運算順序,能正確地計算帶小括號的兩步計算式題學(xué)會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能分步列式或列綜合算式解答兩步計算應(yīng)用題
3掌握一個數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法,能比較熟練地進(jìn)行筆算能比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))
4掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法,能比較熟練地進(jìn)行筆算,學(xué)會用乘法驗算除法(包括有余數(shù)除法)能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)
5認(rèn)識鐘面認(rèn)識時間單位時分秒,知道相鄰兩個時間單位之間的進(jìn)率,學(xué)會簡單的計算初步建立時間單位的觀念,養(yǎng)成愛惜時間的好習(xí)慣
6通過實際操作,認(rèn)識角和直角,知道角的各部分名稱學(xué)會用三角尺判斷—個角是不是直角,會畫直角
三教學(xué)措施
1重視基本口算和筆算的訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力本冊教材編排的計算內(nèi)容較多,萬以內(nèi)的減法一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法除數(shù)是一位數(shù)的除法都是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)四則計算的基礎(chǔ)要保證學(xué)生切實學(xué)好,教學(xué)時要注意以下幾點;
(1)講清算理,揭示規(guī)律學(xué)生能否正確熟練地計算,很大程度上與理解和掌握數(shù)的概念運算的意義和計算方法等有著密切關(guān)系對于一些計算方法,教學(xué)時,要通過直觀演示學(xué)具操作象@生理解算理,掌握方法,并能應(yīng)用方法進(jìn)行計算例如,教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)口算(例3“14x2”)時,教師可以借助小棒演示,使學(xué)生知道14是由1個十和4個一組成的,先用第二個因數(shù)2乘第一個因數(shù)十位上的1,得2個十;再用第二個因數(shù)2乘第一個因數(shù)個位上的4,得8個一;然后把兩部分乘積加起來揭示虛線方框中的口算思考方法,讓學(xué)生在以后口算時有規(guī)律可循又如,教學(xué)除數(shù)是一位數(shù)的除法時,教材先學(xué)習(xí)被除數(shù)首位夠商1的,再學(xué)習(xí)被除數(shù)首位不夠商l的通過教學(xué),使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法:先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位,如果不夠商1,就看被除數(shù)的前兩位;除到哪一位商就寫在那一位上為今后學(xué)習(xí)除數(shù)是兩三位數(shù)的除法打好基礎(chǔ)
。2)加強基本訓(xùn)練,打好計算基礎(chǔ)加強基本口算訓(xùn)練,是提高學(xué)生計算能力的基礎(chǔ)口算兩位數(shù)減兩位數(shù)兩位數(shù)乘一位數(shù)一位數(shù)除兩位數(shù)是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)減法一個數(shù)乘一位數(shù)除數(shù)是一位數(shù)除法的基礎(chǔ)口算的熟練程度,直接影響到筆算,所以必須保證學(xué)生切實學(xué)好而20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法是學(xué)生必須具有的基本功,應(yīng)在平時課堂中帶著練習(xí)練習(xí)是培養(yǎng)計算能力的重要手段,為此,在練習(xí)時力求做到目的明確,重點突出,有梯度,形式多樣,練習(xí)面廣,持之以恒,這樣,學(xué)生的計算能力就會逐步提高
。3)培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣萬似內(nèi)的減法一個數(shù)乘一位數(shù)除數(shù)是一位數(shù)的除法和兩步計算式題,由于計算數(shù)目較大,運算步驟較繁,計算時學(xué)生容易出錯,所以要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)計算書寫工整格式規(guī)范自覺檢驗等良好的計算習(xí)慣,確保計算正確
2重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力在整數(shù)應(yīng)用題教學(xué)中,一步是基礎(chǔ),兩步是關(guān)鍵,也是難點學(xué)生解答兩步計算應(yīng)用題的難點在于不會有效地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,找出中間問題,提出解答方法針對這種情況,在教學(xué)中應(yīng)把著眼點放在培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力上
(1)加強基礎(chǔ)訓(xùn)練兩步計算應(yīng)用題是在一步計算應(yīng)用題的基礎(chǔ)上發(fā)展得到的:因此要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,如根據(jù)條件補充問題,這種由條件到問題的訓(xùn)練,是用綜合法解答應(yīng)用題的基礎(chǔ);或根據(jù)問題補充條件,這種由問題想條件的訓(xùn)練,是用分析法解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)經(jīng)常訓(xùn)練,對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的
。2)教給學(xué)生解題思路分析應(yīng)用題中已知數(shù)量與未知數(shù)量之間的關(guān)系,是解答應(yīng)用題的核心綜合法與分析法是解答應(yīng)用題常用的兩種思考方法,也是本冊教材主要學(xué)習(xí)的方法教學(xué)時,對例題的講解,不要就題論題,要教給學(xué)生解題思路,學(xué)會找中間問題如教學(xué)例1時,“食堂原來有50袋糧食,吃了4天,每天吃8袋,還剩多少袋?”根據(jù)題意采用從條件到問題的分析方法,借助線段圖,邊分析邊揭示中間問題如根據(jù)“吃了4天,每天吃8袋”可以求出什么?又根據(jù)“食堂原來有50袋糧食,吃了32袋”可以求出什么?讓學(xué)生敘述解題思路,發(fā)展學(xué)生的思維能力根據(jù)不同的題目,也可以采用分析法進(jìn)行分析,按照“要求……應(yīng)該知道……”的程式進(jìn)行推導(dǎo)分析,使學(xué)生明確“這道題要先求什么,再求什么”,然后列式計算在學(xué)生掌握基本解題思路后,通過小組之間的合作交流,啟發(fā)學(xué)生從不同角度分析應(yīng)用題在分析解答的過程中,使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗,逐步學(xué)會獨立地列式解答
(3)設(shè)計多種形式的練習(xí)兩步計算應(yīng)用題教學(xué)不要死扣類型,應(yīng)通過多種形式練習(xí),如補充應(yīng)用題問題或條件;提中間問題;把一步計算應(yīng)用題改編成兩步計算應(yīng)用題(即擴題),把兩步計算應(yīng)用題改編成一步計算應(yīng)用題(即縮題);根據(jù)實物線段圖算式自
編應(yīng)用題等,達(dá)到鞏固的目的教學(xué)時,教師要從整體上把握兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),從學(xué)生的認(rèn)知特點和生活實際出發(fā),研究改進(jìn)教學(xué)方法,要重視培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,提高解決實際問題的能力
3結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力在課堂教學(xué)中,要根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,如數(shù)學(xué)概括能力初步的邏輯思維能力等本冊教材中新的計算方法比較多,教學(xué)時,應(yīng)從實例出發(fā),通過直觀演示學(xué)具操作,逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象和概括如教學(xué)一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法,通過計算兩位數(shù)乘一位數(shù),三四位數(shù)乘一位數(shù),啟發(fā)學(xué)生自己歸納出一個數(shù)乘一位數(shù)的計算方法又如在教學(xué)商中間或末尾有0的一位數(shù)除法時,引導(dǎo)學(xué)生比較有的0表示不夠商1,補上0;有的0表示0除以任何數(shù)都得0通過比較,既加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,又有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力
4注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)幸生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平,適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題,給學(xué)生提供自主探索的機會如兩步計算應(yīng)用題中的“購物”活動,題目中提供了四種書的單價,要求學(xué)生求出不同購書方法所需的書款,這樣的學(xué)習(xí)活動既鞏固了所學(xué)的應(yīng)用題,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力教材中的一些選做題和思考題,趣味性思考性都比較強這些題目不僅可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題靈活應(yīng)用知識的能力,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時也能促進(jìn)一些學(xué)有余力的學(xué)生的智力發(fā)展這些題目不作為普遍要求,也不列入考試范圍
5結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育在教學(xué)中,要充分利用挖掘教材中的思想教育因素,結(jié)合學(xué)生的年齡特點和生活實際,以及祖國社會主義建設(shè)的偉大成就,有意識地對學(xué)生進(jìn)行愛祖國?愛社會主義愛科學(xué)的教育通過揭示數(shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)計算書寫整潔獨立思考自覺檢驗等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育
四課時安排
。ㄒ唬┤f以內(nèi)的減法(20課時)
1?谒銣p法3課時
2。筆算減法10課時
3。加減兩步計算應(yīng)用題·5課時
4。復(fù)習(xí)2課時
。ǘ﹥刹接嬎闶筋}和應(yīng)用題(15課時)
1。式題4課時
2。應(yīng)用題9課時
3。復(fù)習(xí)2課時
(三)一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法(17課時)
1?谒愠朔4課時
2。筆算乘法11課時
3。復(fù)習(xí)2課時
。ㄋ模┏龜(shù)是一位數(shù)的除法(22課時)
1?谒愠3課時
2。筆算除法17課時
3。復(fù)習(xí)2課時
。ㄎ澹⿻r分秒的認(rèn)識4課時
。┙呛椭苯2課時
(七)總復(fù)習(xí)5課時
三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一、學(xué)情分析
這一學(xué)期我擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,本班現(xiàn)有學(xué)生36人,三年級學(xué)生已有兩年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
二、教材分析
這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的特點。所以本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時,由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本教材還具有下面幾個明顯的特點。
1.?dāng)?shù)與代數(shù)
。1)精心設(shè)計教學(xué)順序,加大教學(xué)的步子。計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計算的認(rèn)知規(guī)律,同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。
。2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則?偨Y(jié)、理解并且記憶計算法則,是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革,強調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則,避免機械記憶。
(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具,只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。
(4)筆算與估算結(jié)合教學(xué),加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義;同時,估算也具有重要的實用價值,人們在日常生活中,常常只需要估算結(jié)果。
2.空間與圖形的教學(xué)
在本冊教材中,關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,有對稱,測量和計算長方形、正方形的周長。這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實空間,獲得解決實際問題的知識,發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。
3.統(tǒng)計與概率
了解生活中的不確定現(xiàn)象,能用“一定”、“經(jīng)!薄ⅰ芭紶枴、“不確定”等詞語描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體實例,在觀察、交流和操作過程中感受并認(rèn)識對稱現(xiàn)象,能找出并判斷出生活中的對稱現(xiàn)象。認(rèn)識軸對稱圖形,能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。
2.會筆算三位數(shù)的加、減法,會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。了解小括號的作用,會計算帶有小括號的混合運算。
3.通過推想和對熟悉事物的討論,初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的。
4.會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
5.結(jié)合現(xiàn)實素材理解兩級混合運算的順序,會進(jìn)行兩級混合運算的計算。
6.指出并能測量圖形的周長,會計算長方形、正方形的周長。
7.能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,能比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,會用萬以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物。
8.認(rèn)識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;1千克=1000克,會進(jìn)行一些有關(guān)質(zhì)量的.簡單計算。
9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
11.體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
四、主要教學(xué)措施
1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,提供豐富的感性材料,加強學(xué)生的操作活動,結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
2.培養(yǎng)學(xué)生估算的意識,重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
3.讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算,提高教學(xué)的實效性。
4.運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
5.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流,讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式,重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
6.重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7.注重學(xué)生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。
8.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。
三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、 學(xué)生情況分析:
1、知識與技能:
學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位的除法,并能夠利用乘除法解決生活中的實際問題。初步認(rèn)識了長度、質(zhì)量單位,能比較正確地利用單位表示物體的長度和質(zhì)量。另外已經(jīng)能認(rèn)識東、西、南、北四個方位,能按照左西右東的順序觀察方位圖和地圖。能進(jìn)行簡單的統(tǒng)計,并制作成方塊統(tǒng)計圖,對“一定”、“可能”、“不可能”等有一定的認(rèn)識。
2、數(shù)學(xué)思考方面:
學(xué)生已經(jīng)基本能夠參與數(shù)學(xué)實踐活動,已經(jīng)能在經(jīng)歷觀察、猜想、驗證等數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行思考,所不同的是不同學(xué)生的思考層次和水平。學(xué)生的表達(dá)能力也不斷提高,思維的廣度和深度也不斷地發(fā)展,同樣,少數(shù)學(xué)生的思考離要求還有一段距離,需要不斷地加強訓(xùn)練。
3、解決問題方面:
學(xué)生利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的意識不斷增強,能根據(jù)一個場景和若干個條件,提出問題并解決問題。同時能逐步從不同角度,利用不同方法(算法)解答同一問題。少數(shù)學(xué)生由于數(shù)學(xué)思考發(fā)展的滯后,也影響了解決問題能力的發(fā)展。
4、情感和態(tài)度方面。
學(xué)生們已經(jīng)能從發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的過程中體驗到了成功,在此基礎(chǔ)上利用數(shù)學(xué)解決生活實實際問題的積極性得到加強。學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)生活動中獲得知識,體驗成功的喜悅。同時我們也發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生由于自身或家庭的原因,學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正,對學(xué)生投入不足,情感發(fā)展受到一定的制約。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識技能數(shù)與代數(shù)會口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)活整十?dāng)?shù))、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。
能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0的情況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡單的豎式計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)),能筆算一位小數(shù)的加、減法。
能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。
能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。
能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。
認(rèn)識年、月、日,能區(qū)分大月、小月,能判斷平年、閏年,能計算一個季度、半年、全年的天數(shù)。
在具體的生活情景中認(rèn)識千米、噸。知道1千米=1000米,1噸1000千克,并能進(jìn)行簡單的換算。
空間與圖形能指出由4個同樣大小的正方體拼搭成的幾何的三視圖,能比較兩個形狀相近的幾何體的三視圖有那些相同、哪些不同。能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭幾何體。
結(jié)合實例感知生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象,認(rèn)識軸對稱圖形。能在方格紙上把簡單的圖形平移,能動手制作簡單的軸對稱圖形。
結(jié)合實例理解面積的含義,能區(qū)別平面圖形的周長和面積。認(rèn)識面積單位平方厘米、平方米和平方分米,能選用適宜的面積單位估計、測量、表達(dá)圖形的面積。能在1平方厘米的方格紙上數(shù)出圖形的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率,會進(jìn)行簡單的單位換算。
統(tǒng)計與概率結(jié)合實例實例了解平均數(shù)的意義。
會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結(jié)果是整數(shù))會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。
會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。
2、數(shù)學(xué)思考經(jīng)歷在實際情境中認(rèn)識分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過程,學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)西安市世界中的現(xiàn)象,發(fā)展數(shù)感。
經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法,以及一位小數(shù)加、減法的過程,發(fā)展抽象概括與推理的能力。
在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決實際問題的過程中,理解一些常見的數(shù)量關(guān)系,發(fā)展抽象思維。
經(jīng)歷探索簡單的搭配規(guī)律、尋求各種搭配方案的過程,豐富解決問題的策略,學(xué)習(xí)有條理地思考并發(fā)展符號感。
在簡單的幾何體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動中,在研究平面圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱的數(shù)學(xué)活動中,進(jìn)一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換,發(fā)展初步的空間觀念。
在探索廠方、正方形面積計算公式的過程中,進(jìn)行觀察、實驗等數(shù)學(xué)活動,發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力。
在研究求一組數(shù)學(xué)的平均數(shù)的方法以及運用統(tǒng)計方法解決問題的過程中,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
初步具有清晰地表達(dá)自己思考過程的能力。
3、解決問題能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運算知識,解決生活中遇到的一步或兩步計算的實際問題,發(fā)展應(yīng)用意識。
能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎(chǔ)上,主動解決一些有關(guān)的實際問題。
初步學(xué)會根據(jù)要解決的日常問題到現(xiàn)實生活中收集和整理數(shù)據(jù),能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡單的實際問題。體會數(shù)據(jù)的'重要性,增強統(tǒng)計觀念。
增強與同伴合作解決問題的體驗,能主動與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動,積極與同學(xué)交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。
在教師的指導(dǎo)下,能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。能利用估計,判斷解決問題結(jié)果的合理性。
4、情感與態(tài)度在現(xiàn)實的情景中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實際問題,獲得成功的體驗,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
在教師的組織和指導(dǎo)下,通過自己的主動探索獲得數(shù)學(xué)知識,初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。
通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識,體會數(shù)學(xué)是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論,是人類文明的結(jié)晶,體會數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展息息相關(guān)。
在教師的具體指導(dǎo)和組織下,能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己、評價他人。
三、教學(xué)措施。
1、根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點,充分利用教具、學(xué)具、教學(xué)掛圖、教學(xué)投影片、實物,加強直觀教學(xué)。
2、根據(jù)教材特點,制作多媒體課件輔助課堂教學(xué),加強信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合研究。
3、加強課題“課堂教學(xué)中的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)”的研究,以課題指導(dǎo)課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)效率。
4、加強課程改革理念學(xué)習(xí)和課改實踐,不斷改變觀念,提高認(rèn)識,實踐教法和學(xué)法的變革,提高教育教學(xué)效率。
5、課堂教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作、交流,真正做學(xué)習(xí)的主人。
6、教學(xué)中注意與日常生活相聯(lián)系,發(fā)掘教學(xué)資源,拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生興趣,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
7、注意培優(yōu)、補差。
三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
一、教材編排特點及重點訓(xùn)練項目
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,有余數(shù)的除法,多位數(shù)乘一位數(shù),分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,四邊形,千米和噸的認(rèn)識,時、分、秒,可能性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
這冊實驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時,由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。
1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際,重視學(xué)生的感受和體驗。
3、空間與圖形的教學(xué),強調(diào)實際操作與自主探索,加強估測意識和能力的'培養(yǎng)。
4、提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材,體現(xiàn)知識的形成過程。
5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力,注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo):
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:
1、會筆算三位數(shù)的加、減法,會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進(jìn)行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4、初步認(rèn)識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、 正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進(jìn)行測量。
5、認(rèn)識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;認(rèn)識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
三、教學(xué)措施:
本班學(xué)生,兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,借助遠(yuǎn)程教育資源上的內(nèi)容,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時完成、大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法,能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題,對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學(xué)生還沒達(dá)到計算正確、迅速,今后要加強輔導(dǎo)。
1、深鉆教材,領(lǐng)會教材編寫意圖,備好課,好課,向課堂四十分鐘要質(zhì)量、
2、改進(jìn)課堂教學(xué),結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度、運用激活練習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、了解學(xué)生,因材施教,及時反饋,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
4、加強學(xué)生的計算能力的訓(xùn)練,并注意他們初步的邏輯思維能力,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、
5、虛心向其他教師學(xué)習(xí),取長補短,積極參加教研教改活動。
6、加強集體教研,掌握上下兩個年級的知識銜接,深鉆教材,了解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。
7、根據(jù)學(xué)生年齡特征,知識要有易到難,由簡到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。
8、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性,主動性和獨立性。
9、充分利用遠(yuǎn)程教育資源上的課件,案例,教學(xué)實錄等媒體資源結(jié)合教材,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),加強引導(dǎo)。
四、教具和學(xué)具
1、計數(shù)器、方木塊、小棒、釘子板、卷尺和測繩、七巧板 、鐘面、轉(zhuǎn)盤。
2、其他教具 教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己設(shè)計制作一些教具和學(xué)具。如把教科書第92頁的月餅插圖畫在硬紙板上,剪下,制成較大的“月餅”,作為課上的教具。又如將教科書第123頁思考題圖復(fù)印多份,發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生試著剪一剪。
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