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            四年級下冊語文教學(xué)工作計劃

            時間:2024-07-22 10:33:15 教學(xué)計劃 我要投稿

            四年級下冊語文教學(xué)工作計劃范文集錦十篇

              時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?以下是小編收集整理的四年級下冊語文教學(xué)工作計劃10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

            四年級下冊語文教學(xué)工作計劃范文集錦十篇

            四年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇1

              一、基本情況分析:

              本年級共有學(xué)生39人,年齡一般在9—10歲之間,學(xué)生是由周圍的組成、因此,學(xué)生認知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異。由于孩子們大多數(shù)來自農(nóng)村,部分學(xué)生能博覽群書,涉獵各種不同信息。少數(shù)學(xué)生除教科書外,幾乎沒有能力再閱讀其他書籍。再加上家長的文化底蘊較淺,在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。

              二、教材分析

             。ㄒ唬┧哪昙壪聝员3至艘弧⒍、三年級教材特色,堅持以學(xué)生為本的思想,走發(fā)展語言的路子,突出母語教育的特點,貫穿現(xiàn)代教育理念,體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機統(tǒng)一,努力構(gòu)建具有“綜合識字、早期閱讀、自主實踐、和諧發(fā)展”特色的教材體系。

             。ǘ┍緝越滩牡奶攸c

              1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

              2、注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。

              3、重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

              4、加強語文實踐活動,改進“語文百花園”的形式,豐富“語文百花園”的內(nèi)容。

             。ㄈ┍緝越滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設(shè)計了8個專題、他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含著豐富的教育價值,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為實現(xiàn)理想而努力。

              (四)各單元教材特點每單元教材的前面編排有導(dǎo)語情境圖、課文和語文百花園三部分組成。1— 7單元每單元都由3篇精讀課文,1篇略讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。

             。ㄎ澹┙滩闹仉y點本冊教材繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握文章的重點語句,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,理解課文內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

              (六)學(xué)習(xí)本冊教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊教材應(yīng)達到的水平經(jīng)過三年多的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已學(xué)會綜合使用學(xué)過的識字方法,基本掌握了獨立識字的能力,特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報的習(xí)慣,并能寫簡短的記敘文。

              學(xué)完本冊教材后學(xué)生能認識190個字,會寫200個字;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;能體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;能獨立讀書看報,收藏并與同學(xué)交流圖書資料;能留心觀察周圍的事物,展開想象,樂于表達,愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的.快樂;能用普通話與人交談,能說出自己的感受和想法;能結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

              三、教學(xué)目標:

              1、認識190個字,會寫200個字。

              2、會使用字典,學(xué)習(xí)使用字典,具有初步的獨立識字能力。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典詞典和生活積累,理解詞句的意思;能使用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

              3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

              4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,默讀要有一定的速度,能對課文中不理解的地方提出疑問。

              5、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),練習(xí)復(fù)述課文。

              6、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于10萬字。

              7、能用普通話交談,講述故事,努力做到具體生動,用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

              8、在交談中能認真傾聽,聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

              9、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的的搜集資料,共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合,表達自己的觀察所得。

              10、在學(xué)習(xí)語文的過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)熱愛生活的情感,從生動感人的故事中受到啟發(fā),學(xué)習(xí)做人做事的道理,認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              五、教學(xué)進度

              周 次 單 元 周 次 單 元

              1—2 一 3—4 二

              5—6 三 7—8 四

              9 期中考試

              10—11 五 12—13 六

              14—15 七 16—17 八

              18—19 復(fù)習(xí)

            四年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇2

              一、基本情況分析:

              本年級共有學(xué)生人,其中男生人,女生人,年齡一般在9—10歲之間,學(xué)生是由周圍的組成。因此,學(xué)生認知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué),但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí)。

              經(jīng)過三年多的語文學(xué)習(xí),他們已經(jīng)具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力,學(xué)習(xí)目的逐漸明確,學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正,學(xué)習(xí)語文的興趣也越來越濃厚。多數(shù)學(xué)生勤學(xué)好問,善于思考,善于發(fā)現(xiàn)新問題,這是他們學(xué)好語文的有利因素。由于孩子們大多數(shù)來自農(nóng)村,部分學(xué)生能博覽群書,涉獵各種不同信息。少數(shù)學(xué)生除教科書外,幾乎沒有能力再閱讀其他書籍。再加上家長的文化底蘊較淺,在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。

              在上學(xué)年期末考查中,本班學(xué)生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項學(xué)科考查中成績優(yōu)異。硬筆書寫大部分學(xué)生能以規(guī)范的“雙姿”在規(guī)定的時間內(nèi)達到甚至超過規(guī)定的書寫字數(shù);朗讀方面學(xué)生基本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文;課內(nèi)要求背誦的課文大都能熟練地背誦,有的學(xué)生還背誦了自己在課外積累的古詩或精彩片段,調(diào)動了學(xué)生積累課外知識,增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學(xué)生能自覺規(guī)范地建立自己的閱讀筆記,摘抄了一定數(shù)量的精彩片段或優(yōu)美詞句。

              在習(xí)作時學(xué)生的課外積累起了很大的作用,出現(xiàn)了多篇優(yōu)秀習(xí)作。有一半的學(xué)生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。在口語交際中學(xué)生積極參與興致高漲,態(tài)度大方,70%的學(xué)生能用普通話流暢地圍繞一個話題發(fā)表自己獨特的見解。從以上數(shù)據(jù)中可以看出本班學(xué)生的基本技能扎實,聽、說、讀、寫、思基本做到了同步發(fā)展,語文綜合素養(yǎng)得到了整體發(fā)展。通過抽樣查看學(xué)生書面考試試卷得知,大部分學(xué)生書寫整潔,認真,規(guī)范,已養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。一部分學(xué)生書寫不整潔,不認真規(guī)范,沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。習(xí)作天地中部分學(xué)生能做到語句優(yōu)美流暢,書寫認真,所選素材比較廣泛。

              本人自參加工作以來,曾擔任過中、高學(xué)段的教學(xué)工作。但與其他老師相比,還缺少一定的教學(xué)經(jīng)驗,致使學(xué)科成績不很理想。這正是本學(xué)期有待解決的問題。另外孩子們的課外閱讀刊物太少,不能滿足孩子們閱讀的需求,不利于孩子們的健康成長。

              二、教材分析

             。ㄒ唬﹕版教材的特點

              本套教材是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)編寫的。四年級下冊保持了一、二、三年級教材特色,堅持以學(xué)生為本的思想,走發(fā)展語言的路子,突出母語教育的特點,貫穿現(xiàn)代教育理念,體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機統(tǒng)一,努力構(gòu)建具有“綜合識字、早期閱讀、自主實踐、和諧發(fā)展”特色的教材體系。

              教材編寫的指導(dǎo)思想:

              1、以國家的教育方針為指針。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

              2、正確把握當代語文教育的特點,做到工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

              3、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發(fā)性,在合理安排基本課程內(nèi)容的.基礎(chǔ)上,為學(xué)生留下選擇和拓展的空間,以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

              4、教學(xué)內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,突出重點,結(jié)構(gòu)清晰。

             。ǘ┍緝越滩牡奶攸c

              <一>注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

              1、本冊教材在每單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語的內(nèi)容和情境圖。

              導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,點明單元主題和訓(xùn)練重點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境圖中人物的語言,既有課文內(nèi)容的提示,又向課外拓展目的是誘發(fā)學(xué)生的求知欲,為學(xué)習(xí)后面的課文奠定基礎(chǔ)。

              2、選文形式多樣,安排精讀和略讀兩種類型的課文

              本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點。除了常見的詩歌、散文、故事、神話、傳說、寓言等體裁,又增加了說明文、科學(xué)小品、劇本等新的體裁,使課文的體裁更加豐富。

              <二>注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。

              1、教材重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教材注意了課文的導(dǎo)學(xué)設(shè)計,在課文之中或課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,泡泡圖框的形式,提出思考的問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考。

              2、教材采取了多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。主要表現(xiàn)在:一是課后練習(xí)中加強了詞、句、段的積累。二是每篇課文之后都設(shè)有“詞語花籃”欄目。三是加強了朗讀、背誦訓(xùn)練。

              3、密切聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實際,安排適量的“小練筆”。隨著學(xué)生會認、會寫字的增多,進入四年級的學(xué)生動筆寫話的愿望會日益增強。本冊安排了5次小練筆。

              4、聽說讀寫各項內(nèi)容整合編排,注重各種能力整體推進。本冊教材以主題為線索,圍繞單元訓(xùn)練重點組織單元內(nèi)容。

              <三>重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

              教材選文注重人文精神,注意吸納古今中外的優(yōu)秀文化,從各個側(cè)面引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,增強與提升學(xué)生的文化底蘊,民族精神和愛國主義精神。

              <四>加強語文實踐活動,改進“語文百花園”的形式,豐富“語文百花園”的內(nèi)容。

              為了更好地體現(xiàn)整合,本冊編排了“語海暢游”欄目,將語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練部分進行綜合,接著是“積少成多”、“閱讀平臺”、“筆下生輝”及“語文大課堂”。其中“語文大課堂”屬綜合性學(xué)習(xí),使語文百花園的內(nèi)容更豐富有趣。

             。ㄈ┍緝越滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)與內(nèi)容

              本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設(shè)計了8個專題。他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含著豐富的教育價值,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為實現(xiàn)理想而努力。

              本冊教科書安排了8個“語文百花園”。每個百花園由4——5個欄目組成。其中有三個固定的欄目:“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”!澳苷f會道”“筆下生輝”的“語文大課堂”交叉安排!澳苷f會道”和“筆下生輝”各安排6次,分別排在第1、2、5、6、8單元!罢Z文大課堂”安排2次,在第3、7兩個單元。

             。ㄋ模└鲉卧滩奶攸c

              每單元教材的前面編排有導(dǎo)語情境圖、課文和語文百花園三部分組成。1—7單元每單元都由3篇精讀課文,1篇略讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。

              第一單元以“兒童生活”為主題,以“體會文章表達的思想感情、學(xué)習(xí)做事、做人的道理”為訓(xùn)練重點,課文反映的都是兒童生活,表現(xiàn)了兒童特點,表達了兒童的思想,抒發(fā)了兒童情感。

              第二單元四篇課文以“描寫景物”為主,共同的主題是通過描寫祖國河山的神奇而壯麗,表達了作者熱愛祖國大好河山的思想感情通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受山水之秀,語言之美。

              第三單元課文體裁多樣,有文藝性的說明文,有故事,有調(diào)查報告等。它們所講述的都是學(xué)生感興趣的話題。還有的是學(xué)生身邊的事情。無論是文章內(nèi)容還是寫作方法,都給學(xué)生很大的啟發(fā)。

              第四單元以“愛國”為主題,以“體會文章所表達的思想感情”為學(xué)習(xí)專題。單元導(dǎo)語情感濃烈,情境圖生動活潑,能激發(fā)學(xué)生愛國情感,引導(dǎo)學(xué)生帶著愛國熱情去學(xué)習(xí)后面的課文。

              第五單元共有4篇課文,以“愛”為主題。這幾篇課文感情真摯,要重視指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。感受課文所表現(xiàn)并贊美的父愛、母愛、師愛、親鄰間的愛,加深對課文內(nèi)容的理解和情感的體驗。

              第六單元課文重在說理,都是把樸素而深刻的道理寓于具體事例之中,啟迪學(xué)生的思維。陶冶他們的情操,讓他們在潛移默化中受到熏陶的感染,從中學(xué)習(xí)做人的道理。

              第七單元圍繞“了解我們?nèi)祟惖呐笥选獎游铩边@一專題來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,整個單元圍繞動物組織材料,加強了語文百花園的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課文的聯(lián)系,意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感,引導(dǎo)學(xué)生進入有趣的動物世界,主動閱讀,積極探究。

              第八單元課文以“中外傳統(tǒng)文化”為專題,故事性強,生動有趣,為學(xué)生所喜聞樂見。圍繞課文的主要情節(jié),每篇課文均編排有一至兩幅生動形象的插圖,以幫助學(xué)生理解課文的重點和難點內(nèi)容。

             。ㄎ澹┙滩闹仉y點

              本冊教材繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握文章的重點語句,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,理解課文內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

              重點:

              1、認識190個字,會寫200個字。

              2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),練習(xí)復(fù)述課文。

              4、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于10萬字。

              5、在學(xué)習(xí)語文的過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)熱愛生活的情感,從生動感人的故事中受到啟發(fā),學(xué)習(xí)做人做事的道理,認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              難點:

              1、能用普通話交談,講述故事,努力做到具體生動,用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

              2、在交談中能認真傾聽,聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

              3、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的的搜集資料,共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合,表達自己的觀察所得。

             。⿲W(xué)習(xí)本冊教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊教材應(yīng)達到的水平

              經(jīng)過三年多的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已學(xué)會綜合使用學(xué)過的識字方法,基本掌握了獨立識字的能力,特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報的習(xí)慣,并能寫簡短的記敘文。

              學(xué)完本冊教材后學(xué)生能認識190個字,會寫200個字;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;能體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;能獨立讀書看報,收藏并與同學(xué)交流圖書資料;能留心觀察周圍的事物,展開想象,樂于表達,愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂;能用普通話與人交談,能說出自己的感受和想法;能結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

              三、教學(xué)目標:

              1、認識190個字,會寫200個字。

              2、會使用字典,學(xué)習(xí)使用字典,具有初步的獨立識字能力。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典詞典和生活積累,理解詞句的意思;能使用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

              3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

              4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,默讀要有一定的速度,能對課文中不理解的地方提出疑問。

              5、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),練習(xí)復(fù)述課文。

              6、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于10萬字。

              7、能用普通話交談,講述故事,努力做到具體生動,用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

              8、在交談中能認真傾聽,聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

              9、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的的搜集資料,共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合,表達自己的觀察所得。

              10、在學(xué)習(xí)語文的過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)熱愛生活的情感,從生動感人的故事中受到啟發(fā),學(xué)習(xí)做人做事的道理,認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              四、教學(xué)措施:

              1、積極學(xué)習(xí)先進的課改理論和新的教學(xué)理念,收集并認真學(xué)習(xí)新的課改信息,了解前沿的課改動向,認真及時、系統(tǒng)地做好學(xué)習(xí)筆記,虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教,養(yǎng)成勤于質(zhì)疑,善于思考的好習(xí)慣,以便提高自身的教育教學(xué)能力。學(xué)會思考,善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),以勤奮好學(xué)、無私奉獻、熱愛學(xué)生為座右銘。

              2、把握好教材的編排意圖和特點,整體設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐活動,結(jié)合本班情況和自身條件,創(chuàng)造性地理解和運用教材,使語文學(xué)習(xí)生活化。

              3、認真學(xué)習(xí)新《課標》,深入鉆研,掌握新的課改理念,勇于在課堂教學(xué)中進行創(chuàng)造性地運用,創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氛圍,建立“平等”的新型師生關(guān)系,努力實施自主、合作、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,并及時深刻地進行教學(xué)反思,積累教學(xué)經(jīng)驗,提高課堂教學(xué)效率。

              4、在教學(xué)中,教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,采取多種教學(xué)策略,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇積極的學(xué)習(xí)方法,讓他們樂學(xué)、善學(xué)、積少成多,提高語文綜合素養(yǎng)。

              5、針對學(xué)生書寫不規(guī)范的問題,我準備憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中,對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當指導(dǎo),對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo),使學(xué)生把字寫端正,寫美觀,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

              6、加強課外輔導(dǎo),及時轉(zhuǎn)化后進生,積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢,拓寬課程教學(xué)渠道,讓學(xué)生從生活中學(xué)語文,在生活中用語文;從身邊學(xué)語文,從身邊用語文。

              7、與家長、社會聯(lián)系在一起,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長過程,關(guān)注他們在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗,教給孩子們更多的學(xué)習(xí)方法,實施自我評價和互評相結(jié)合,師評、生評及家長評相結(jié)合,平時評價和期末評價相結(jié)合,使學(xué)生從中得到提高。

              8、開展各種有利學(xué)生語文素養(yǎng)的語文實踐活動。

              9、在閱讀中進行詞句訓(xùn)練,要結(jié)合生活積累,更重要的是要做到詞不離句,句不離文,理解詞句不脫離語言環(huán)境,逐步地使學(xué)生學(xué)會善于把握文章的重點詞、句,進而理解課文。

              10、指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,運用一定的學(xué)習(xí)方法,通過大量的課外閱讀和背誦,增強學(xué)生的閱讀量,不斷積累課外知識,促進學(xué)生閱讀理解能力的提高。

              11、要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

            四年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇3

              一、指導(dǎo)思想

              以黨的教育方針及素質(zhì)教育思想為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育評議課程標準》為依據(jù),致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念,在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

              二、基本情況

              本班現(xiàn)有學(xué)生29人,其中男生18人,女生11人。在經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)目標,學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有著一定的興趣,都樂于參加到語文學(xué)習(xí)活動中來。大部分學(xué)生在課堂上能積極思考,大膽發(fā)言,用自己喜歡的方法記識生字,說出自己在閱讀過程中獨特的感受。很多孩子都喜歡上了閱讀,養(yǎng)成了比較好的閱讀習(xí)慣。作文及寫話水平有所提高。但個別學(xué)生接受能力差,學(xué)習(xí)上有一定的困難,在新的學(xué)期需努力幫助他們共同提高。

              三、教材分析

              本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

              教材設(shè)計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的'學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性。

              (一)加強整合,圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強整合”的要求,本冊在編寫中加強了整合性。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合)

              (二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),一個安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

              (三)加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

              (四)豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源

              每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

              本冊要求認識200個字,會寫200個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測,每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外,教材后附有兩個)生字表。表(一)是要求認識的字,200個;表(二)是要求會寫的字,200個,以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

              四、學(xué)習(xí)目標

              1.認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

              2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書

              寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

              3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

              4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

              5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

              能復(fù)述敘事性課文的大意。

              6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

              7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能

              把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

              8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。

              會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

              9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

              五、教學(xué)重點難點

              (一)關(guān)于字詞

              利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學(xué)的重點是積累詞語。另外,還要重視寫字的指導(dǎo)。

              (二)關(guān)于看圖學(xué)文

              指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫,了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系,體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合,提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。

              (三)關(guān)于精讀課文

              1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練:

              (1)是學(xué)生學(xué)會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。

              (2)重視詞語的積累和運用。

              (3)理解重點句和含義深刻的句子。

              (4)詞句的訓(xùn)練,要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。

              2、加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

              3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點。

              4、精讀課文的教學(xué),要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,強調(diào)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。

              5、重視朗讀指導(dǎo),使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

              (四)關(guān)于略讀課文

              教師要放手一些,要圍繞課文的重點、難點,憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計的少量思考題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論。

              (五)關(guān)于語文園地

              1、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨立閱讀的能力。

              2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的:有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。

              六、教學(xué)措施

              1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識到智慧,由技能到習(xí)慣絕非一日之功,習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,是要長期實踐,反復(fù)訓(xùn)練的。

              2、本著循序漸進,由易到難原則。因為班級有新生,他們學(xué)習(xí)要有一個適應(yīng)的過程,所以不可以一開始上課就很快,第一周,要注意培養(yǎng)他們集體意識,使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。

              3、注重對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間,要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。

              4、要充分利用好教輔手段,幫助學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容。

              5、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合,處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記,引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

              6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書,借書過程中加強對讀書的指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。

              7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

            四年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇4

              一、本冊學(xué)學(xué)到達到的主要學(xué)習(xí)目標

              1.識字:認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

              2.閱讀:能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。體會課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情。能復(fù)述敘事性作課文的大意。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與人交流圖書資料。

              3.口語交際:在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

              4.習(xí)作:留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞語。

              5.綜合性學(xué)習(xí):在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂得問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

              二、具體及重難點學(xué)習(xí)目標(分散及落實在各單元、課文及語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容中)

             。ㄒ唬╅喿x教學(xué):

              1.著重體會句子含著的意思,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對文本內(nèi)容的理解。

              2.學(xué)習(xí)抓住重點(關(guān)鍵)詞句來理解課文內(nèi)容及思想感情。

              3.學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象。

              4.學(xué)習(xí)對課文的內(nèi)容分加以分析和歸納,理清課文的條理和思路。

              5.體會課文表達的思想感情,并交流閱讀感受。

              6.學(xué)習(xí)用圈點、批注、勾畫進行閱讀的方法。

             。ǘ拔业陌l(fā)現(xiàn)”

              1.認識排比句

              2.養(yǎng)成留心觀察和勤動筆的`習(xí)慣

              3.體會副詞的表達效果

              4.體會比喻句表達的感*彩

              5.體會句子含著的意思

              6.認識擬人句

              7.了解雙引號的作用

              8.學(xué)習(xí)怎樣抓住文章的主要內(nèi)容

             。ㄈ┛谡Z交際

              1.“走,我們?nèi)ゴ河巍?/p>

              2.“以誠待人的事情”

              3.“大自然的啟示”

              4.“小小新聞發(fā)布會”

              5.熱愛生命的故事

              6.鄉(xiāng)村生活

              7.我敬佩的一個人

              8.向你推薦一本書

             。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

              寫人、記事、寫景、寫感想、寫體會(所見、所聞、所感、所想)

              1.寫校園的景、物、事

              2.寫自己的心里話

              3.寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)

              4.看圖寫想象

              5.寫熱愛生命的人和事(包括提供材料寫作文)

              6.寫鄉(xiāng)村生活的感受

              7.寫敬佩的一個人

              8.自由表達

              9.三次小練筆

             。1)想象人物的表現(xiàn)

             。2)讀課文后的感受

             。3)想象周圍人的議論

              10、經(jīng)常記日記

              (五)綜合性學(xué)習(xí)

              1.“大自然的啟示:

              2.“鄉(xiāng)村生活”

              結(jié)語:

              1.本冊教材在閱讀和作文方面,鮮明地承載著承上啟下的教學(xué)任務(wù)和目標,內(nèi)容多、任務(wù)重。

              如閱讀教學(xué)在理解語言的內(nèi)容、思想和表達方法(修辭方法)要求高、內(nèi)容較深。

              2.課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)“突出重點、落實難點”,要研究學(xué)法、尋找有效的教學(xué)策略和方法。

              三、教學(xué)要明確的方向及要把握的教學(xué)策略

              (一)把握課型特征,完善教學(xué)結(jié)構(gòu)。

             。ǘ┩癸@單元主題,切實落實單元工具性和人文性兩方面的目標。

              (三)把握不同文體的閱讀方法和要求,教給學(xué)生相應(yīng)的閱讀策略。

              四、優(yōu)化教學(xué)方法,有效地突破重難點,落實教學(xué)目標。

              (一)詞語教學(xué):加強多樣化的理解、積累和運用性的綜合性訓(xùn)練。

              如近義詞、反義詞的比較;刪(換)詞語的比較;詞語的歸類;結(jié)合情景,想象詞語,使之具體化;提供一個新的語段,讓學(xué)生在新的語境中遷移運用這些詞語;用幾個詞語連綴成幾句話等。

             。ǘ┚渥雍驼Z句教學(xué):本學(xué)期的重點和難點內(nèi)容之一。

              其中,“理解含義深刻的句子,體會句子的情感”是教學(xué)的難點,教學(xué)要切實研究方法,具體引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地掌握方法。(抓住重點詞語;展開想象和理解;結(jié)合上下文;結(jié)合生活實際等)

              (三)理清條理,把握課文主要內(nèi)容(中年段重難點)

              1.關(guān)注方法的引導(dǎo),關(guān)注學(xué)困生。

              如故事性強的課文,加強進行復(fù)述訓(xùn)練。學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清課文的敘述順序,給故事起因、經(jīng)過、結(jié)果列一個提綱,然后根據(jù)提綱復(fù)述故事內(nèi)容,關(guān)注學(xué)生在復(fù)述過程中的語言質(zhì)量,并有意識地提示運用課文中出現(xiàn)的新詞語。

              2.本冊教材在語文園地八“我的發(fā)現(xiàn)”總結(jié)如何抓課文主要最常用的方法,但訓(xùn)練不是在第八單元才開始。

              3.應(yīng)在每個單元開展訓(xùn)練。

              4.引導(dǎo)學(xué)生掌握不同單元的文體或課文特點把握課文主要內(nèi)容的方法,反復(fù)的訓(xùn)練。

              寫景游記;科普類;敘事性文章;說明性文章;含有幾件事或幾方面內(nèi)容或大標題含小標題的課文(如“大自然的啟示”、“夜鷹的歌聲年”、“小英雄雨來”|“生命、生命”

              5.不要過于追求主要內(nèi)容概括得特別簡練;抓住主要內(nèi)容的方法不只一種,允許學(xué)生用既行之有效、又適合自己需要的方法。

              (1)扣住課題歸納

             。2)聯(lián)系課文重點歸納

              (四)加強說寫結(jié)合、讀寫結(jié)合的練習(xí)設(shè)計。

             。ㄎ澹┘訌娬n外閱讀指導(dǎo)。

            四年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇5

              本學(xué)期我還將繼續(xù)擔任四年級的語文教學(xué)工作,通過過去的教學(xué)經(jīng)驗我將對本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)進行如下規(guī)劃:

              一、書寫規(guī)范。

              通過對本班學(xué)生的了解以及對其他學(xué)校學(xué)生學(xué)生的觀察和了解,發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在書寫上存在很大的問題,筆畫順序,田字格內(nèi)的書寫等,不夠規(guī)范,因此在開學(xué)后要求學(xué)生每天一篇字帖,要求學(xué)生對于拼音的書寫必須清楚的知道每個字母在四線三格中的哪一格,其次聲調(diào)的書寫。最后漢子中上下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu),半包圍結(jié)構(gòu)的生字等都是如何進行書寫的會進行嚴格要求。雖然說四年級糾正這些有點遲,但是亡羊補牢為時不晚,及時的糾正學(xué)生的`書寫問題,希望他們在以后的學(xué)些中能寫一手好字。

              二、積極反饋,提升勇氣。

              本班的學(xué)生因為學(xué)生人數(shù)眾多,三個和尚沒水喝,一個推一個,勇氣也在推搡中逐漸被消磨殆盡。所以本學(xué)期需要通過一些活動進行勇氣的培養(yǎng),只有學(xué)生說出來了,教師才能了解學(xué)生的對學(xué)生的掌握情況。

              競爭意識永遠是刺激人類主動的一個關(guān)鍵因素,因此我會多設(shè)計一些競賽,根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生制定不同的比賽,讓他們既能在比賽中收獲自豪,還要激發(fā)他們在失敗中不斷前進的勇氣。

              三、基礎(chǔ)知識的積累。

              學(xué)生寫作文時缺乏素材,因此本學(xué)期重點需要對學(xué)生基礎(chǔ)知識作以要求,要求學(xué)生必須有一個素材積累本,對好詞好句以及古詩詞,成語等進行一定量的積累。

            四年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇6

              一、指導(dǎo)思想

              以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標,以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線,以教學(xué)為中心,務(wù)實創(chuàng)新,落實規(guī)范,提高效率,扎實推進素質(zhì)教育,為打造“高效課堂”而努力。

              二、學(xué)情分析

              四共有學(xué)生XX人,其中男生XX人,女生XX人。大部分學(xué)生性格開朗,學(xué)習(xí)興趣濃厚,樂于參加各項活動。在語文學(xué)習(xí)方面,本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平時比較樂于表達,善于交流,知識掌握牢固;個別孩子對閱讀有濃厚的興趣,思維活躍;后進生上課好動,課后拖欠作業(yè),學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?紤]到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年,本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng),加強硬筆書法的練習(xí),提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

              三、教材分析

              新人教版部編本四年級下冊教材是從20xx年春正式試行,本冊教材分組編排。本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容,依次是:鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、作家筆下

              的動物、走遍千山萬水、學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容、偉大的人物品格、奇妙的童話。本冊共編有27課。其中精讀20課,略讀7課。全冊保留了原教材3篇課文,新選和從其他冊調(diào)整了24篇內(nèi)容豐富、時代感強、適合教學(xué)的課文,其中《在天晴了的時候》《蘆花鞋》《寶葫蘆的秘密》《短詩三首》等課文及古詩詞等是新選入的課文。

              每組教材包括導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、口語交際、習(xí)作、語文園地(交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累、識字加油站、快樂讀書吧等)。本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、語文園地的學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達到中年級的上階段教學(xué)目標。

              四、教學(xué)目標

              (一)識字與寫字

              1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

              2.本冊要求識字250個,寫字250個。

              3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

              4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

              (二)閱讀

              1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

              3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

              4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

              5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。

              6.在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

              7.學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。(更多資料領(lǐng)取,請關(guān)注公眾號:小學(xué)語數(shù))

              8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

              9.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

              10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

              (三)習(xí)作

              1.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。

              2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

              3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

              4.能創(chuàng)作簡單的詩歌。

              5.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

              6.根據(jù)表達的需要,使用冒號、引號。

              7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

              8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

              (四)口語交際

              1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽,領(lǐng)會要點,并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥,就不同的意見與人商討。

              2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

              3.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

              4.能具體主動地講述故事,努力用語言打動他人。

              (五)綜合性學(xué)習(xí)

              1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論、創(chuàng)作詩歌。

              2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),能將自己的見聞或感受用詩歌的形式表現(xiàn)出來。

              3.能在老師的指導(dǎo)下組織學(xué)生編詩集,開展詩歌朗誦會等。

              五、教學(xué)措施

              1、強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

              語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文,用語文的人,所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的這學(xué)掌握,更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,.期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng):

              (1) 課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

              (2) 能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文,如何讓學(xué)生自己抓住重難點,學(xué)會分析課文,體會文章的思想感情,理解文句的表達方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。

              (3) 大膽表達自己思想的.習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。

              (4) 把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

              (5) 繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

              2、營造自主學(xué)習(xí)的情境

              良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學(xué)中,老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與文本作者對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己

              的心靈對話,最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

              3、促進學(xué)習(xí)方式的改變

              語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此,新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言,積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

              4、有效利用課程資源

              充分利用語文課程資源,和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合,開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,推廣看課外書,豐富學(xué)生的課外知識,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。

              5、開展輔優(yōu)補差活動

              教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,也要注意幫助后進生,縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再.上一個新臺階。主要措施:1、作業(yè)面批、有

              錯及時改正。2、課堂.上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo),請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。5、鼓勵為主,及時表揚。6、重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進生良好行為習(xí)慣。對于白雪劍、

              XXX等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,重點指導(dǎo)其寫作,強調(diào)真情實感的再現(xiàn),給予寫作技巧的指點,指導(dǎo)參與各種作文比賽;對XXX、XXX等要在閱讀和理解方面多下功夫,培養(yǎng)他們對語文的熱愛,在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí);對于XXX、XXX等重點指導(dǎo)寫字和朗讀,養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣,做到“三個一”,養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。

            四年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇7

              一、學(xué)生狀況分析

              這學(xué)期本人擔任四年級的語文教學(xué)工作。四年級現(xiàn)有15名學(xué)生,其中女生5人,男生10人。學(xué)生的思維都相當活躍,個性張揚。但是班里學(xué)生用心性普遍不高,而且后進生比較多。總體來說,這個班的學(xué)生經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí),他們的習(xí)慣基本有些好轉(zhuǎn)。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確,而且學(xué)習(xí)用心性也較高。但有些同學(xué)學(xué)習(xí)很被動,作業(yè)沒有及時完成,個性是有幾個后進生。他們雖然比較頑皮,我就應(yīng)要培養(yǎng)他們逐漸改變壞習(xí)慣,更不能僅僅看孩子們的成績,而就應(yīng)從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。為了做好本學(xué)期的語文教學(xué)工作,特訂此計劃。

              二、本冊教材分析

              本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

              教材設(shè)計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)資料,使專題的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩教材的.結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性。

             。ㄒ唬┘訌娬希瑖@專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的“教材資料要簡化頭緒,加強整合”的要求,本冊在編寫中加強了整合性。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元資料。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合)

             。ǘ┌才拧熬C合性學(xué)習(xí)”,全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),一個安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也能夠做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

              (三)加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動、用心地學(xué)習(xí)。

             。ㄋ模┴S富課本資料,拓寬學(xué)習(xí)資源。

              每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以帶給課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

              本冊要求認識200個字,會寫200個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測,每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄!白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外,教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認識的字,200個;表(二)是要求會寫的字,200個,以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

              本冊注音有下面幾種狀況:精讀課文和略讀課文中不認識的字,出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字,只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音,用方括號標出。為了便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,隨文注音,并在教師教學(xué)用書中加以提示。

              三、教學(xué)目標

              1、認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

              2、會使用字典、詞典,有獨立識字的潛力。能用鋼筆熟練書

              寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

              3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

              4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

              5、能初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。

              能復(fù)述敘事性課文的大意。

              6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

              7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能

              把握主要資料,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

              8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把資料寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

              9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

              四、教學(xué)措施

              1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識到智慧,由技能到習(xí)慣絕非一日之功,習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,是要長期實踐,反復(fù)訓(xùn)練的。

              2、本著循序漸進,由易到難原則。

              3、注重對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間,要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。

              4、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合,處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每一天寫一篇日記,引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

              5、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書,借書過程中加強對讀書的指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。

              6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

              五、教學(xué)進度

              (略)

            四年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇8

              一、學(xué)生情況分析:

              根據(jù)我上學(xué)期代課的情況,對班級學(xué)生有了比較深刻了解,期中有將近十位學(xué)生是學(xué)困生,學(xué)習(xí)方面沒有人管理,作業(yè)基本不交,課文要求背誦的一律不會,多次要求和家長面談就是未能如愿。中等生不多,有好幾位不能穩(wěn)定,上等生太少,考試成績不是很理想。根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,了解到本班學(xué)生思維相當活躍,個性張揚,學(xué)習(xí)興趣不濃,主動性不強。反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。平時對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,缺乏最學(xué)習(xí)責(zé)任心。為此,教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。

              二、本冊教材的分析:

              教材有六個主題單元,每個主體單元大致有2至3篇主體課文,共計28篇,語文天地中有近20篇的拓展課文,為學(xué)生提供了大量的閱讀材料,體現(xiàn)了本套教材注重閱讀積累、擴大閱讀量的編寫思想。本冊教材選文文質(zhì)兼美,豐富多樣,體現(xiàn)了文化的多元性,新選篇目占一定比例,富有兒童情趣和感染力。

              (1)單元主題的選擇趨于理性認識與思考的引導(dǎo)!兑(guī)則》、《回歸》、《快與慢》引發(fā)學(xué)生對自然規(guī)律,對社會現(xiàn)象,對國家榮辱,對人生的價值,對時間的把握等產(chǎn)生思考。如,《規(guī)則》單元的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,認識規(guī)則的重要性,懂得為了遵守規(guī)則而作出個人犧牲的必要性,從而樹立規(guī)則意識!洞撼薄贰痘ā贰堵贰返茸匀痪坝^的引入,擴大學(xué)生的認知廣度和深度。如《春潮》單元,從春潮的形成、春潮涌動的景色、春潮到來時人們的活動等幾個角度來選編課文,體現(xiàn)了不同地域,不同特色的春景。

              (2)不同文體的文章,都在豐富情感的基礎(chǔ)上更突出了人生價值的引導(dǎo)。如,《太陽的話》詩人以擬人的手法,賦予太陽人的語言與思想,展示了太陽渴望走進小屋,打開人們關(guān)閉的心靈,讓人們享受陽光、溫暖、花束、香氣和露水;召喚人們敞開心扉迎接光明,促使人們樹立起積極樂觀的信念!多l(xiāng)村大道》描繪了鄉(xiāng)村大道獨特的風(fēng)景,歌頌了勞動人民樂觀向上的生活態(tài)度!夺烎~的啟示》《渴望讀書的大眼睛》《挑山工》等記敘文,在敘事的基礎(chǔ)上突出了人性光輝的閃耀,使學(xué)生受到情感的熏陶,形成獨特的.視角,產(chǎn)生上進的力量。

              另外還有新聞報道的涉入。將學(xué)生從狹窄的視野(童話、寓言、兒歌、故事等)引入更為廣博的世界,讓學(xué)生稚嫩的思維逐步走向富有深度的理性認識。

              本套教材注重人文思想的熏陶漸進和螺旋上升。舉例:“受傷的小鳥”。

              入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材,而這樣的編排,又進一步優(yōu)化了課文的組合,提升了育人的效果。

              三、本冊教材的教學(xué)目標:

              (1)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

              四年級學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句,需要學(xué)習(xí)一些語文基礎(chǔ)知識。如四年級下冊,動詞、暗喻(是)、連綿詞、成語中的對應(yīng)、反問句、祈使句、多義字、語氣詞、代詞、轉(zhuǎn)折句前后語義的輕重、古今詞義的演變等等,語文基礎(chǔ)知識是為學(xué)習(xí)語文服務(wù)的,完全避開將不利于語文教學(xué),但不能走“以傳授知識為主要教學(xué)內(nèi)容,以強化記憶為主要教學(xué)手段,以考試為最終歸宿”的老路。語文教師要注意把握好語文知識教學(xué)的“度”。總的原則是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡,深入淺出,學(xué)以致用。要按照《課標》的要求去做:“不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。”

              (2)閱讀水平的提高。

              ①會問和解疑

             、谧龊门⒐P記

             、劬哂谐醪降莫毩㈤喿x能力

              ④深入文本,體驗感情

             、莨盼膶W(xué)習(xí)

              (3)習(xí)作能力的培養(yǎng)

              ①勤練筆

             、趯W(xué)會選題

             、蹖W(xué)會修改

              四、落實措施:

              1、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              2、課堂上繼續(xù)進行自主、合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練,真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主人的地位,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

              3、要充分利用好教輔材料和教輔手段,幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和對課文內(nèi)容的領(lǐng)會。

              4、作業(yè)進行分層布置,對中下生降低要求,消滅不完成作業(yè)的現(xiàn)象。平時做好作業(yè)的反饋與評比,加強作業(yè)的規(guī)范,提高作業(yè)質(zhì)量,特別是提高書寫質(zhì)量。

              5、平時安排學(xué)生多觀察生活,選取素材,不失時機地進行小練筆。

              6、重視學(xué)生的課外閱讀,通過每日“課前5分鐘交流”,讓學(xué)生或介紹好書、或讀精彩片段、或談報上見聞,以此做檢查和督促,讓學(xué)生養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。語文課堂有意識的進行“課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)”,讓學(xué)生多看好書,多讀好書。

              7、聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)。母語學(xué)習(xí)離不開生活。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎(chǔ),學(xué)生只有借助已有經(jīng)驗和積累進行閱讀理解,才能對課文中的重點詞句有深切的感受,才有助于學(xué)生對這些詞句的積累和內(nèi)化。

              8、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

              9、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)。閱讀就是吸收。

              10、抓好朗讀背誦。

            四年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇9

              一、指導(dǎo)思想

              20xx年,我校教育工作的指導(dǎo)思想是:建立“書香校園”,總體思路是:以基礎(chǔ)教育課程改革為契機,以“讀好書”為目標,深化改革,規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理為動力,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點,深入開展教學(xué)改革和課題實驗,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)校的辦學(xué)品位。

              努力營造育人環(huán)境,使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實踐潛力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,個性特長得到必須發(fā)展,良好人格得到必須的塑造。四年級要完成由中年級向高年級的過渡。透過學(xué)習(xí),要能到達課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標,為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。個性是學(xué)生在低年級,中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。本學(xué)期將透過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、用心的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,全面到達中年級的階段教學(xué)目標。閱讀教學(xué)中,著重教會學(xué)生“抓住課文主要資料”的閱讀方法。

              二、學(xué)生狀況分析

              我班有46名學(xué)生,男生21,女生25。學(xué)生思維相當活躍,個性張揚,學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強,語文潛力也較強。男生基本大膽粗獷,女生斯文細心。本學(xué)期初,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)波動,孩子們字跡有些潦草了,上課有些散漫了,學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了……還有幾個孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,協(xié)作精神差,群眾觀念不夠強,缺乏最基本的紀律觀念……看來,教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而就應(yīng)從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。

              三、本冊教材分析

              本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

              教材設(shè)計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)資料,使專題的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性。

              (一)加強整合,圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的“教材資料要簡化頭緒,加強整合”的要求,本冊在編寫中加強了整合性。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元資料。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合)

              (二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,全面落實語文課程標準提出的.目標。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),一個安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也能夠做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

              (三)加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動、用心地學(xué)習(xí)

              (四)豐富課本資料,拓寬學(xué)習(xí)資源

              每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以帶給課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

              本冊要求認識200個字,會寫200個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測,每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄!白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外,教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認識的字,200個;表(二)是要求會寫的字,200個,以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

              本冊注音有下面幾種狀況:精讀課文和略讀課文中不認識的字,出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字,只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音,用方括號標出。為了便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,隨文注音,并在教師教學(xué)用書中加以提示。

              四、教學(xué)目標

              1.認字200個,會寫200字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

              2.會使用字典、詞典,有獨立識字的潛力。能用鋼筆熟練書

              寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

              3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

              4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

              5.能初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。

              能復(fù)述敘事性課文的大意。

              6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

              7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能

              把握主要資料,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

              8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把資料寫得比較清楚、比較具體。

              會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

              9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

              五、教學(xué)措施

              1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識到智慧,由技能到習(xí)慣絕非一日之功,習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,是要長期實踐,反復(fù)訓(xùn)練的。

              2、本著循序漸進,由易到難原則。因為班級有新生,他們學(xué)習(xí)要有一個適應(yīng)的過程,所以不能夠一開始上課就很快,第一周,要注意培養(yǎng)他們?nèi)罕娨庾R,使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。

              3、注重對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間,要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。

              4、要充分利用好教輔手段,幫忙學(xué)生領(lǐng)會課文資料。

              5、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合,處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記,引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

              6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書,借書過程中加強對讀書的指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。

              7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

            四年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇10

              一、指導(dǎo)思想:

              以教材和新《課程標準》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時要面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

              二、復(fù)習(xí)目標:

              1.能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。

              2.重點鞏固精學(xué)課文內(nèi)容,背熟縣發(fā)展中心提供的十五個精彩片段。

              3.牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點(詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信,掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫)。

              4.以基礎(chǔ)達標(寫作)為突破口,提高作文能力,能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例,有條理地記敘一件事,寫出篇幅適宜的作文。

              5.閱讀以課文教學(xué)為抓手,加強課外閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章,沉浸其中悟情意,切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

              三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

              (一)字、詞、句

              1、字

              會認生字表

             。ㄒ唬┑200個生字,會寫生字表

              (二)的200個生字。

              練習(xí)的形式為:聽寫;看拼音寫詞語;同音字、形近字辨析組詞;多音字組詞等

              注意:(1)生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語,如:拋棄、智慧。

              (2)容易寫錯、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)別。

              (3)注意書寫端正、規(guī)范,卷面整潔。

              2、詞語

             。1)能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。

             。2)能寫出近義詞、反義詞。

             。3)四字詞語

             、僬_默寫本學(xué)期學(xué)過的成語,把詞語補充完整,能根據(jù)意思寫出成語

             、谖毡緦W(xué)期的兩個成語故事:胸有成竹、杏林春滿

             、蹖憟@地四的關(guān)于動物的成語

              3、句子

             。1)感知比喻句、反語

             。2)體會同一個意思的不同表達,如反問句。

             。3)標點,注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用,考試中對于加標點的題目一定不要漏做。

              (4)默寫語文園地中的“日積月累”

             。ǘ╅喿x

              閱讀以課文教學(xué)為抓手,加強課外閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章,沉浸其中悟情意,切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

              形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對性地重點評講,

              內(nèi)容:要求背誦的課文,重點課文的重點段落,第5課和第20的四首古詩,以及印發(fā)的閱讀練習(xí)題

             。ㄈ┮詫懽鳛橥黄瓶冢岣咦魑哪芰,學(xué)會給同輩寫信,掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫,能在規(guī)定時間內(nèi)有條理地習(xí)作,寫出篇幅適宜的'作文。

              四、措施:

             。1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

             。2)采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

             。3)優(yōu)幫差,加強合作與督促。

             。4)輔差工作不放松。

             。5)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養(yǎng)。

              (6)加強檢查的落實,必要時動用小組長和班干協(xié)助,力求重要地方人人過關(guān)。

              在進行總復(fù)習(xí)的過程中,還要注意以下兩點:

              1、突出重點。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

              2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

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