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論科學(xué)技術(shù)史的教育功能
論科學(xué)技術(shù)史的教育功能口趙洪芳
�。ê颖笔】萍紮n案館，河北石家莊050021）
【內(nèi)容摘要】科學(xué)技術(shù)是自然科學(xué)和技術(shù)的總稱，是人類(lèi)有史以來(lái)認(rèn)識(shí)和改造自然界的過(guò)程中所取得的自然科學(xué)成果和技術(shù)成果的總和，科學(xué)技術(shù)史就是將這些成果如實(shí)地記錄下來(lái)，科學(xué)技術(shù)史的教育功能同科學(xué)技術(shù)史學(xué)科的性質(zhì)是緊密聯(lián)系的。本文就科學(xué)技術(shù)史在人們認(rèn)識(shí)科技發(fā)展規(guī)律，了解歷史指導(dǎo)今天工作，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)優(yōu)秀的主體知識(shí)結(jié)構(gòu)人才等方面所發(fā)揮的教育功能進(jìn)行闡述，使人們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科技發(fā)展史的重要作用。
【關(guān)鍵詞】科學(xué)技術(shù)史；教育；功能。
【作者簡(jiǎn)介】趙洪芳，河北省科技檔案館館長(zhǎng)，副研究館員，主要從事科研檔案管理研究。
目前，《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》已經(jīng)出版，各省市科技史的編撰工作也積極地開(kāi)展了起來(lái)，有幾個(gè)省市的科技史也已正式出版�！逗颖笔】茖W(xué)技術(shù)史》的編撰工作到目前已進(jìn)行了三年多，通過(guò)這三年的編寫(xiě)，我們對(duì)河北省科技發(fā)展的歷史有了更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)河北省科技進(jìn)步的脈絡(luò)有了更進(jìn)一步的把握，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作意義非凡，對(duì)大家了解歷史、把握目前、著眼發(fā)展有非常重要的歷史意義。
一、科學(xué)技術(shù)史可以使當(dāng)代人以“史”為鑒，認(rèn)識(shí)科技發(fā)展的規(guī)律
科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，日益顯示出它在人類(lèi)生產(chǎn)和生活中的重要地位和力量，顯示出它是推動(dòng)人類(lèi)歷史前進(jìn)的巨大杠桿�！翱萍寂d，則國(guó)興”已成為我國(guó)各級(jí)政府，整個(gè)社會(huì)的共識(shí)。人類(lèi)社會(huì)創(chuàng)造了科學(xué)技術(shù)，科學(xué)技術(shù)又造福于人類(lèi)社會(huì)。如同世界上任何事物一樣，科學(xué)技術(shù)同樣是在其內(nèi)部的自身矛盾運(yùn)動(dòng)和外部的環(huán)境因素作用下，按一定的規(guī)律發(fā)生和發(fā)展變化的�？萍际返木帉�(xiě)是對(duì)科學(xué)技術(shù)在發(fā)展過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)的全面總結(jié)，同時(shí)記錄了科學(xué)技術(shù)發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的思路、方法、事跡等，對(duì)后人有可貴的啟迪意義。
科學(xué)技術(shù)史是一門(mén)交叉學(xué)科，它兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的特點(diǎn)，這種特點(diǎn)與當(dāng)前自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)相互滲透的大趨勢(shì)相吻合。它是這類(lèi)交叉科學(xué)中具有代表性的學(xué)科之一�？茖W(xué)技術(shù)，是科學(xué)技術(shù)與“史”的結(jié)合，是以“史”的事實(shí)和辯證的觀點(diǎn)，審視、分析、評(píng)論和記錄科學(xué)技術(shù)的發(fā)展過(guò)程及其功過(guò)與得失的，并寓是非、褒貶于其中，集經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)于其后，涵發(fā)展、趨勢(shì)于未來(lái)，從而通過(guò)“史”的研究與編寫(xiě)，達(dá)到列事實(shí)、鑒得失，正方向、勵(lì)志氣，促進(jìn)科技事業(yè)更快更好地發(fā)展。科學(xué)技術(shù)史的研究撰寫(xiě)對(duì)激勵(lì)今人，教育后代，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究，揭示我國(guó)人民對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的發(fā)展過(guò)程和規(guī)律，宣揚(yáng)我國(guó)的文明歷史，有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，是一項(xiàng)功在當(dāng)代、惠及后世的有益工作。
二科技發(fā)展史可以了解歷史，指導(dǎo)今天的科技工作
今天，科學(xué)技術(shù)已從根本上改變著人類(lèi)社會(huì)的面貌，它不僅為人類(lèi)帶來(lái)豐厚的物質(zhì)財(cái)富，而且深刻影響著人們的生產(chǎn)方式、生活方式、行為方式和思維方式�？茖W(xué)技術(shù)正在成為驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一要素。大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，已經(jīng)成為我國(guó)的基本國(guó)策。發(fā)展科技就必須普及科學(xué)知識(shí)，大力倡導(dǎo)和宣傳科學(xué)思想，科學(xué)精神；學(xué)習(xí)科技就必須從總體上了解科學(xué)技術(shù)的性質(zhì)和把握科技的特征，必須了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展演變的歷程，這是社會(huì)發(fā)展的必然要求，更是我們面臨的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。回顧和審視科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷程，總結(jié)、吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)振興河北科技具有重要意義�？茖W(xué)技術(shù)史是人類(lèi)文明史的重要組成部分，研究和分析河北省科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷史，是吸取人類(lèi)智慧精華的一種途徑，認(rèn)真總結(jié)歷史上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的規(guī)律，研究科學(xué)技術(shù)中心轉(zhuǎn)移和重大突破的歷史背景，吸取歷史上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)于探索我省科學(xué)技術(shù)發(fā)展的道路和途徑，把握科技發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，制定正確的科技發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和政策，推動(dòng)河北省科技的大發(fā)展，不但可以提供科學(xué)的歷史依據(jù)，而且能從中得到許多啟發(fā)和借鑒。2005年召開(kāi)的省委六屆七次全會(huì)上省委、省政府發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)科技工作的決定》后，河北省的科技工作進(jìn)入了一個(gè)歷史發(fā)展的新階段。古代的燕趙大地是我國(guó)科學(xué)技術(shù)最早的發(fā)源地之一，在人類(lèi)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中留下了寶貴的印記，今天的燕趙大地將借京、津、冀經(jīng)濟(jì)合作圈的形成，河北的科技帶來(lái)有更加輝煌的未來(lái)。
三、科學(xué)技術(shù)史是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的最好教材
文化的興衰關(guān)系到一個(gè)國(guó)家民族的盛衰。世界四大文明古國(guó)的古埃及、古巴比倫，在文化上都曾有過(guò)輝煌的成就，為人類(lèi)文明做出了偉大的貢獻(xiàn)。但因?yàn)樗麄兊奈幕荒荛L(zhǎng)期綿延，便出現(xiàn)了文化斷層，文化衰落了，民族也隨著衰落了。美州的印加帝國(guó)，也是同樣的情況，盡管他們國(guó)家民族的衰落有著多種原因，但文化的衰落是個(gè)極其重要的原因。我們中國(guó)五千年的歷史中，雖也發(fā)生過(guò)極大的震蕩，但由于我們的文化像黃河流水一樣一直流傳了下來(lái)，不管朝代的興衰更替，都一直保持著文化歷史的長(zhǎng)期綿延承續(xù)關(guān)系，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)文化斷層，使人們的民族精神支柱一直保持著，這就使我們民族形成了極大的凝聚力，使我們的民族不因?yàn)闅v史的動(dòng)蕩變遷而衰落，而是隨著歷史的變遷在不斷地向前發(fā)展著，使我們的民族文化一代一代綿延承續(xù)傳了下來(lái)，這就是我們中華民族的昌盛史，也是我們中華民族對(duì)人類(lèi)文化的貢獻(xiàn)史。據(jù)《世界自然科學(xué)大事年表》記載，公元前6世紀(jì)至11世紀(jì)，世界上的主要科學(xué)成就、發(fā)明或創(chuàng)造共231項(xiàng)，其中我國(guó)有135項(xiàng)，占總數(shù)的58.4%。從11世紀(jì)到16世紀(jì)，世界上的重要科學(xué)成就、發(fā)明或創(chuàng)造有67項(xiàng)，其中我國(guó)有38項(xiàng)，占54%，由此可見(jiàn)，從公元前6世紀(jì)至16世紀(jì)的兩千多年間，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)在世界上一直處于領(lǐng)先的地位，我們的科學(xué)成就、發(fā)明或創(chuàng)造超過(guò)了整個(gè)西方世界�！洞髧�(guó)的興衰》一書(shū)的作者美國(guó)保羅·肯尼迪說(shuō)：“在近代以前時(shí)期所有文明中，沒(méi)有一個(gè)國(guó)家的文明比中國(guó)更發(fā)達(dá)、更先進(jìn)�！泵绹�(guó)科技史學(xué)家羅伯特·坦普爾在《中國(guó)——發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的國(guó)度》一書(shū)中說(shuō)，中國(guó)過(guò)去發(fā)明創(chuàng)造有一百個(gè)世界第一。英國(guó)李約瑟博士說(shuō)：“中國(guó)文明在科學(xué)技術(shù)史中曾起過(guò)從來(lái)沒(méi)有被認(rèn)識(shí)到的巨大作用�！薄霸谌祟�(lèi)了解自然和控制自然方面，中國(guó)人是有過(guò)貢獻(xiàn)的，而且貢獻(xiàn)是偉大的。”
我國(guó)的人民一般只知道“四大發(fā)明”是我國(guó)對(duì)世界人類(lèi)的貢獻(xiàn)，這的確是我國(guó)對(duì)世界的最大貢獻(xiàn)，也是我們?nèi)褡宓尿湴�，卻不知道我們對(duì)世界人類(lèi)有更多、更大的貢獻(xiàn)。這是一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，因?yàn)槲覈?guó)的人民，尤其是年輕人，不了解我國(guó)的歷史，不了解我們中國(guó)對(duì)世界人類(lèi)究竟有多大貢獻(xiàn)，只看到我們今天的落后，只看到我們今天與西方有差距，就會(huì)產(chǎn)生民族自卑心和民族虛無(wú)主義思想，認(rèn)為西方一切都比我們好，這對(duì)我們振興中華，建設(shè)中有國(guó)特色的社會(huì)主義是極為不利的。因此，編纂科學(xué)技術(shù)史對(duì)于全體人民的教育功能作用巨大，了解中國(guó)科學(xué)技術(shù)，可了解整個(gè)中華民族的歷史。而了解河北省科學(xué)技術(shù)史，也就會(huì)了解在我們燕趙大地上，也有許多發(fā)明、創(chuàng)造，對(duì)推動(dòng)河北省科學(xué)技術(shù)發(fā)展，對(duì)全省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮了重要作用，從而激發(fā)人們今天熱愛(ài)河北、建設(shè)河北，使河北省的科學(xué)技術(shù)事業(yè)迅速騰飛的熱情。
四、科學(xué)技術(shù)史的編寫(xiě)是培養(yǎng)優(yōu)秀科技工作者隊(duì)伍的最佳途徑
科學(xué)技術(shù)史的編寫(xiě)需要一大批優(yōu)秀的編寫(xiě)人員�？茖W(xué)技術(shù)史的編寫(xiě)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，而科學(xué)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與提高同知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究方法、思維品質(zhì)、思維方法或思維能力是密切相關(guān)的。由于我國(guó)教育制度的原因，我國(guó)的知識(shí)分子、科技人員大都從高中時(shí)期起便文、理分科，學(xué)文科的自然科學(xué)知識(shí)掌握得很少，而學(xué)自然科學(xué)的對(duì)歷史、社會(huì)知識(shí)又不甚了解。他們所學(xué)到的知識(shí)大多局限于其所在的學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，缺乏對(duì)于相鄰、相關(guān)或邊緣學(xué)科專(zhuān)業(yè)的廣泛了解，缺乏對(duì)整體科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和趨勢(shì)的了解，知識(shí)面相對(duì)狹窄。而科學(xué)技術(shù)史的編寫(xiě)涉及到的知識(shí)領(lǐng)域是極其廣泛的。除了它本身所研究的“自身史”“社會(huì)史”和“思想史”以外，還涉及到世界各個(gè)地域和歷史時(shí)期的各門(mén)自然科學(xué)和各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)已經(jīng)取得的知識(shí)成果，同時(shí)還涉及到哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)和思維科學(xué)的廣泛的知識(shí)領(lǐng)域。因此，科技史具有突出的知識(shí)教育功能。編寫(xiě)、學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)史，有利于優(yōu)化人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
在現(xiàn)今社會(huì)中，新型科技人才合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是立體的、網(wǎng)絡(luò)化的，動(dòng)態(tài)發(fā)展的知識(shí)體系，知識(shí)面應(yīng)當(dāng)是既廣博又專(zhuān)深的，科技史在這方面可以發(fā)揮其他方式無(wú)法比擬的作用。第一，科學(xué)技術(shù)史具有進(jìn)行“廣博”的知識(shí)教育的功能�？茖W(xué)技術(shù)史的學(xué)習(xí)，有利于擴(kuò)大人們的視野，拓寬人們的興趣，擴(kuò)展人們的知識(shí)范圍。第二，科學(xué)技術(shù)史具有進(jìn)行“專(zhuān)深”的知識(shí)教育功能。學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)史，有利于人們?cè)谄渌诘膶W(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)深刻地認(rèn)識(shí)概念和理論的形成、演變的突破，更具體地理解學(xué)說(shuō)和學(xué)科的形成、變化和發(fā)展，更確切地把握其所在學(xué)科專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展的方向和趨勢(shì)。第三，科學(xué)技術(shù)史具有研究方法的教育功能。科學(xué)技術(shù)史特別是科學(xué)技術(shù)思想史系統(tǒng)地描述了人類(lèi)科學(xué)研究方法的歷史發(fā)展，各歷史時(shí)期的特點(diǎn)及其繼承與突破的關(guān)系，全面總結(jié)了科技發(fā)展史上各個(gè)歷史時(shí)期的著名科學(xué)家取得重大科技成果時(shí)關(guān)于研究方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)后人具有研究方法上的啟發(fā)和借鑒的功能，起到學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)研究方法的入門(mén)向?qū)У淖饔�。第四，科學(xué)技術(shù)史具有培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)的功能。良好的思維品質(zhì)在科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明過(guò)程中起著重要的影響和作用，特別是當(dāng)事實(shí)資料和必要數(shù)據(jù)積累到一定程度以后，能否取得新的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，良好的思維品質(zhì)往往成為關(guān)鍵。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史過(guò)程中，一些科學(xué)家因具備良好的思維品質(zhì)而成為新事物的發(fā)現(xiàn)者、新理論的創(chuàng)立者、新技術(shù)的發(fā)明者。而缺乏良好思維品質(zhì)的人，卻往往功虧一簣。因此科學(xué)技術(shù)史在教育后人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)方面發(fā)揮了重要作用。第五，科學(xué)技術(shù)史有培養(yǎng)和提高思維能力的功能�？茖W(xué)技術(shù)史包含著有關(guān)各種理論思維方法的豐富內(nèi)容。學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)史，不僅可以了解邏輯思維、形象思維和直覺(jué)思維的一般方法的基本知識(shí)及其形成和發(fā)展的歷史過(guò)程，認(rèn)識(shí)各種理論思維方法對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成一項(xiàng)具體研究工作的影響，而且可以了解一些著名科學(xué)家在具體運(yùn)用各種理論思維方法以取得新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)而把握各種理論思維方法的特點(diǎn)和作用，提高理論思維，特別是創(chuàng)造性思維的能力和水平。
綜上所述，科學(xué)技術(shù)史對(duì)科技工作和教育工作均意義非凡，目前我國(guó)的改革開(kāi)放已走過(guò)了三十年的歷程，我國(guó)已步人了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，教育是基礎(chǔ)，科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化是關(guān)鍵，已成為全國(guó)人民的共識(shí)。在目前的形勢(shì)下，組織進(jìn)行科學(xué)技術(shù)史的編寫(xiě)工作，可以做到以史為鏡、以史為鑒，在我們今天的科技工作中把握方向，不出或者少出偏差。教育年輕一代尊重歷史、熱愛(ài)祖國(guó)，不妄自非薄，也不妄自尊大，為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義國(guó)家做出自己的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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