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淺議項(xiàng)目形式的培訓(xùn)課程開發(fā)設(shè)計(jì)
淺議項(xiàng)目形式的培訓(xùn)課程開發(fā)設(shè)計(jì)李靜
摘要：在現(xiàn)代企業(yè)管理中，人才的培養(yǎng)永遠(yuǎn)是企業(yè)長期持續(xù)性發(fā)展的首要前提。在人才的培養(yǎng)上，如何高效率、系統(tǒng)化開發(fā)出適合企業(yè)所需的培訓(xùn)課程是培訓(xùn)管理者重點(diǎn)關(guān)注也亟待解決的問題。在眾多開發(fā)方式中，項(xiàng)目制培訓(xùn)課程的開發(fā)逐漸受到大家的關(guān)注和推崇。
關(guān)鍵詞：課程開發(fā)設(shè)計(jì)創(chuàng)新
一、項(xiàng)目制課程開發(fā)的定義及優(yōu)勢特點(diǎn)
�。ㄒ唬╉�(xiàng)目制課程開發(fā)的定義。項(xiàng)目形式的課程開發(fā)是指“以項(xiàng)目管理的形式，調(diào)研組織需要和待解決的問題，通過科學(xué)、系統(tǒng)的管理手段，在有限資源限定條件下，實(shí)現(xiàn)或超過設(shè)定的需求和期望的課程開發(fā)活動”。
（二）項(xiàng)目制課程開發(fā)的優(yōu)勢。企業(yè)培訓(xùn)的目的在于改善和提升員工的績效，培訓(xùn)課程開發(fā)就是從企業(yè)內(nèi)部尋找資源，達(dá)到培訓(xùn)員工的目的，促進(jìn)企業(yè)專有知識成分課程單元，將所有的教學(xué)內(nèi)容單元化，分別展開，一個章節(jié)解決一個重點(diǎn)有利用提果的總結(jié)和傳承。通過項(xiàng)目運(yùn)作的模式進(jìn)行課程開發(fā)，能更系統(tǒng)的了解企業(yè)的實(shí)際情況，更充分的利用組織內(nèi)外資源，更高效的完成課程開發(fā)的任務(wù)。
二、項(xiàng)目制課程開發(fā)的流程
�。ㄒ唬┟鞔_目的。課程開發(fā)前，需要進(jìn)行充分企業(yè)背景調(diào)查，明確六大關(guān)鍵事項(xiàng)，如表1所示：
具備目標(biāo)明確性是項(xiàng)目式培訓(xùn)與其他培訓(xùn)顯著不同之處。以項(xiàng)目制課程開發(fā)必升學(xué)員對知識點(diǎn)的吸收程度；三是設(shè)計(jì)考核方法，課程結(jié)束后對授課效果進(jìn)行評估，需有確定的目標(biāo)：一是時間性目標(biāo)；二是成果性目標(biāo)；三是約束性目標(biāo)；四是其他要求。
�。ǘ┡嘤�(xùn)需求調(diào)研。作為培訓(xùn)課程開發(fā)的首要環(huán)節(jié)，具有很重要的作用。需求分析可以找到組織預(yù)期實(shí)現(xiàn)的績效水平，通過與現(xiàn)狀的對比尋找差距對癥下藥，才能設(shè)計(jì)出具有針對性的培訓(xùn)課程。培訓(xùn)需求分析一般包括需求分析、環(huán)境分析、學(xué)員分析、職務(wù)分析四個方面。
�。ㄈ┱n程目標(biāo)設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)是培訓(xùn)課程對學(xué)員在知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)上期望達(dá)到的程度或標(biāo)準(zhǔn)，即培訓(xùn)后的學(xué)員應(yīng)達(dá)到的預(yù)期水平。課程目標(biāo)包括行為主體、行為描述、行為條件和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)四個要素。描述課程目標(biāo)通常通過三個緯度預(yù)期行動、條件、標(biāo)準(zhǔn)。
�。ㄋ模┱n程整體設(shè)計(jì)。課程開發(fā)設(shè)計(jì)通常將培訓(xùn)課程拆分成多個單位分別進(jìn)行設(shè)計(jì)，通常說來分為3到5個單元，單元里再細(xì)分章節(jié)，每個章節(jié)的時間大概為1個小時。課程設(shè)計(jì)首先是確定課程時間，按照學(xué)習(xí)路徑圖的理論，根據(jù)人的精神曲線合理安排教學(xué)活動，要注意勞逸結(jié)合：其次是劃了解知識點(diǎn)的普及度；四是分析課程資源，對課程資源的分析可以通過設(shè)備、場所，師資，技術(shù)力量、行業(yè)水平、專家資源、外部資源等進(jìn)行分析；五是編制課程大綱。
�。ㄎ澹┰u估與反饋。對課程內(nèi)容的評估貫穿課程開發(fā)的始終，嚴(yán)格按照項(xiàng)目管理的思路，通過組織單位的反復(fù)溝通，和對每個階段性的成果進(jìn)行評估，確保整個開發(fā)過程在既定的軌道上運(yùn)行。
三、結(jié)論
以項(xiàng)目管理的思路來進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)設(shè)計(jì)，是企業(yè)培訓(xùn)手段的新創(chuàng)新，也是企業(yè)科學(xué)化、精細(xì)化管理的新突破，在大量的企業(yè)實(shí)踐中被證明是提升課程開發(fā)效率及精準(zhǔn)度的卓有成效的開發(fā)方式，值得培訓(xùn)管理者進(jìn)行思考和推廣。（作者單位：廣東省機(jī)場管理集團(tuán)公司）
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