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從《新聞與傳播學季刊》看美國九十年代的新聞學研究
在對研究主題進行歸類分析以后發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)新聞學的主題仍然為學者們所關(guān)注，但比例有所下降；研究范圍有所擴大，尤其是對新聞傳播與政治、社會的關(guān)系問題研究有所加強；某些內(nèi)容的減少令人不解與遺憾。接下來小編整理了九十年代的《新聞與傳播學季刊》，從《新聞與傳播學季刊》看美國九十年代的新聞學研究，文章希望大家喜歡！
內(nèi)容提要
本文檢索了1990年至1999年10年間的《新聞與傳播學季刊》(1995年前為《新聞學季刊》)。在對研究主題進行歸類分析以后發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)新聞學的主題仍然為學者們所關(guān)注，但比例有所下降；研究范圍有所擴大，尤其是對新聞傳播與政治、社會的關(guān)系問題研究有所加強；某些內(nèi)容的減少令人不解與遺憾。對研究方法的分析發(fā)現(xiàn)，定量研究占絕對主導地位，尤其是內(nèi)容分析的方法呈上升趨勢。論文的篇幅逐漸增大，而論文作者中合作的比例也在一半以上，這些都從側(cè)面反映了研究難度的增加。要了解學者的研究興趣、關(guān)注焦點，最行之有效的手段就是檢索其專業(yè)期刊上所發(fā)表的論文；而要總結(jié)一段時期學術(shù)研究的發(fā)展概況，最便捷的方法就是對主要學術(shù)期刊進行內(nèi)容分析。為了了解美國九十年代新聞學研究的情況，本文檢索了1990年至1999年10年間的《新聞與傳播學季刊》(1995年前為《新聞學季刊》)。也許單單一份期刊不能反映美國新聞學研究的全貌，但是，作為一份最具權(quán)威、最有影響的專業(yè)期刊，《新聞與傳播學季刊》至少能夠部分地反映美國新聞傳播學研究的主流。
(一)研究對象
《新聞與傳播學季刊》從1990年—1999年共出版了10卷40期(Vol.67—Vol.76)，其中1991年的第一、二期(Vol.68No.1/2)合并在一起。由于資料的限制，本文只找到35期，其中的Vol.69No.4,Vol.72No.3/No.4,Vol.73No.1和Vol.75No.4因客觀原因無法獲得，這將在一定程度上影響數(shù)據(jù)的可靠性。
(二)主題歸類
為了了解美國新聞傳播學關(guān)注的焦點，本文首先對35期的《新聞與傳播學季刊》進行主題歸類。分類主要參照每期的目錄和每卷的索引。為了研究的方便，分類標準沒有強求一致。比如，受眾分析、國際傳播、政治傳播、弱勢群體與媒介等，不少都與傳播理論有關(guān)，但為了了解受眾分析、國際傳播、政治傳播、弱勢群體與媒介等內(nèi)容的研究情況，本文將其單獨列出。因此，“傳播理論”一類主要就是一些經(jīng)典命題，如議題設(shè)置理論、說服傳播、沉默的螺旋理論、知識溝理論、“第三者”效果理論等。
另外，為了滿足統(tǒng)計上的排他原則，每篇論文只歸入一個類別。這樣一來就不得不有所取舍，因為有的論文可以同時歸屬于幾個類別。比如第67卷第二期一篇題為《媒介角色以及議員們對新聞媒介的使用》一文，在其年度索引當中，就既歸入了“受眾分析”類，又歸入了“政治傳播”類。為了統(tǒng)計需要，本文最后將其歸入了前者。雖然本文作者盡量從論文本身的側(cè)重點與習慣上對這些類別的理解出發(fā)，但選擇本身難免主觀，這也是所有“歸類”的弊端。
每一類別主要包括以下內(nèi)容：
1.新聞寫作與編輯(NEWSWRITING AND REPORTING，GRAPHICS)主要包括新聞寫作、某一特定領(lǐng)域報道、典型報道、用詞語法、可讀性、版面、圖表等
2.新聞史(HISTORY AND HISTOGRAPHY)
3.媒介運作(PRESS PERFORMANCE/COMMUNICATOR ANALYSIS)包括新聞來源、決策過程以及對傳者(編輯、記者)的研究等。
4.媒介經(jīng)營(MEDIA MANAGEMENT AND OWNERSHIP/ECONOMICS OF THE PRESS)，包括內(nèi)部管理(如所有權(quán)等)和外部控制(如FCC)。
5.法律與道德(LAWICS)包括職業(yè)道德探討以及法律法規(guī)問題。
6.傳播理論(COMMUNICATION THEORY)包括大眾傳播學經(jīng)典命題，如議題設(shè)置理論、說服傳播、沉默的螺旋理論、知識溝理論、“第三者”效果理論等。
7.受眾分析(AUDIENCE ANALYSIS)包括受眾的認知、態(tài)度、評價等心理過程，對媒介的使用與滿足等。
8.國際傳播(INTERNATIONAL COMMUNICATION)主要是除美國以外的其他國家的新聞與傳播實踐。
9.政治傳播(POLITICAL COMMUNICATION)包括政治過程中新聞傳媒的功能與運作，如競選報道、政治問題報道等。
10.弱勢群體與媒介(MINORITY AND MEDIA)，主要指弱勢群體(包括少數(shù)民族、女性、同性戀者等)在媒介中的形象及其對媒介的影響。
11.廣播電視(RADIO/TELEVISION/CABLE)此處主要包括其他類別無法涵蓋的內(nèi)容，即廣播電視的獨特特性。
12?雜志、電影(MAGAZINE JOURNALISM & FILM)
13.廣告與公關(guān)關(guān)系(ADVERTISING & PUBLICRELATION)
14.方法研究(METHODOLOGY)主要是新聞傳播學研究方法的探討
15.網(wǎng)絡(luò)及新媒介(INTERNET & NEW TECHNOLOGY)
九十年代的《新聞與傳播學季刊》－－從《新聞與傳播學季刊》看美國九十年代的新聞學研究
16.其他
《新聞與傳播學季刊》10年來發(fā)表的論文分類詳情見表一。
類別 1990
V.67 1991
V.68 1992
V.69 1993
V.70 1994
V.71 1995
V.72 1996
V.73 1997
V.74 1998
V.75 1999
V.76
新聞寫作與編輯 8.9 9.1 10.9 4.2 2.7 0 11.9 3.9 9.5 2.4
新聞史 13.4 11.7 1.8 9.9 4.1 9.3 4.8 7.8 9.5 4.8
媒介運作 5.4 11.7 10.9 23.9 5.5 9.3 11.9 9.8 9.5 14.3
媒介經(jīng)營 0.9 3.9 0 7 4.1 3.1 7.1 3.9 2.4 0
法律與道德 8 7.8 16.4 5.6 13.7 0 0 0 4.8 2.4
傳播理論 12.5 10.4 9.1 1.4 16.4 12.5 14.9 15.7 0 7.1
受眾分析 14.3 11.7 14.5 9.9 5.5 6.3 4.8 15.7 0 2.4
國際傳播 11.6 7.8 9.1 4.2 8.2 3.1 4.8 3.9 2.4 2.4
政治傳播 1.8 3.9 1.8 11.3 6.8 21.9 4.8 11.8 14.3 19
弱勢群體與媒介 1.8 1.3 1.8 5.6 11 9.3 14.9 9.8 7.1 14.3
廣播電視 6.3 6.5 5.5 2.8 4.1 9.3 2.4 5.9 0 2.4
雜志、電影 2.7 1.3 0 0 0 0 4.8 0 0 0
廣告與公關(guān)關(guān)系 9.8 2.7 10.9 4.2 11 6.3 2.4 3.9 7.1 21.4
方法研究 0 5.2 1.8 5.6 1.4 3.1 7.1 5.9 2.4 0
網(wǎng)絡(luò)及新技術(shù) 0 1.3 1.8 0 0 3.1 0 0 23.8 4.8
其他 2.6 3.7 3.7 4.4 5.5 3.4 3.4 2 7.2 2.3
(三)對研究主題的分析
從1990至1999年《新聞與傳播學季刊》上所發(fā)表的論文類別分布情況來看，似乎可以得出以下結(jié)論：
1.傳統(tǒng)新聞學的主題仍然為學者們所關(guān)注，但比例有所下降。
九十年代的《新聞與傳播學季刊》－－從《新聞與傳播學季刊》看美國九十年代的新聞學研究
無論是相對微觀的版面、圖表、可讀性研究，還是較為宏觀的媒介運作、經(jīng)營管理，以及新聞史、新聞倫理與法規(guī)研究，這些通常被認為比較“傳統(tǒng)”的話題，在過去的10年當中仍然吸引了部分學者的視線，成為研究的主題。不過，后5年所占的比例要少于前5年，見表二。而恰恰是在1995年，《新聞學季刊》改名為《新聞與傳播學季刊》。
1990-1994年平均比例 1995-1999年平均比例
新聞寫作與編輯 7.16 5.54
新聞史 8.18 7.24
媒介運作 11.48
10.96
媒介經(jīng)營 3.18
3.3
法律與道德 10.3 1.44
2.研究范圍有所擴大，尤其是對新聞傳播與政治、社會的關(guān)系問題研究有所加強。見圖一。
關(guān)注政治、社會問題與新聞傳播的互動，這是傳統(tǒng)的新聞學理論比較薄弱的環(huán)節(jié)，這些內(nèi)容的加強，既是社會對媒介的關(guān)注、要求增強的結(jié)果，也是新聞學研究向傳播學借鑒的結(jié)果。
3.某些內(nèi)容的減少令人不解與遺憾。
根據(jù)Stempel教授的統(tǒng)計，從1972—89年的17年間，有關(guān)法律和新聞學倫理的論文逐步增加，而新聞史、國際傳播、公關(guān)廣告和傳播理論方面的內(nèi)容變化不大。[1]本文的統(tǒng)計顯示，在接下來的10年中，傳播理論得到了較大發(fā)展，尤其是在傳播與政治和社會的關(guān)系方面，以此為主題的論文所占比例越來越大。但與此同時，如前所述，新聞史和法律倫理方面的內(nèi)容有所下降，另外，從表一還可以看出，除了1997年“受眾分析”達到最高比例15.7以外，總體來說，其所占比例在逐步減少，而“國際傳播”所占比例也在總體上呈下降趨勢。
Stempel教授在分析1972—89年間研究主題變化原因時曾指出，人們的研究興趣與其教學任務(wù)有關(guān)，但教學任務(wù)為何發(fā)生變化，沒有詳述。本文所發(fā)現(xiàn)的變化，僅從數(shù)據(jù)分析本身還難以解釋，有待進一步研究。不過，《新聞與傳播學季刊》上所發(fā)表的論文，緊密聯(lián)系實際，這一點毋庸置疑。比如1998年集中對網(wǎng)絡(luò)媒體的研究，比例高達23.8%，其他如對海灣戰(zhàn)爭、總統(tǒng)競選等的研究，都體現(xiàn)了緊扣現(xiàn)實的風格。
(四)研究方法分析
不僅新聞學研究的主題在擴大，體現(xiàn)了向傳播學靠攏的趨勢，而且其研究方法也越來越多地借鑒傳播學、社會學的方法，即越來越多地進行定量的研究，見表三。
定性研究 抽樣調(diào)查 內(nèi)容分析 實驗研究 其他
1990年 26.1 37.8 24.3 9.9 1.9
1991年 19.2 39.7 25.6 10.3 5.2
九十年代的《新聞與傳播學季刊》－－從《新聞與傳播學季刊》看美國九十年代的新聞學研究
1992年 20.4 35.2 22.2 16.7 5.5
1993年 23.2 27.5 30.4 14.5 4.4
1994年 19.4 40.3 26.4 9.7 4.2
1995年 3.1 31.2 46.9 9.4 9.4
1996年 14.6 34.2 39.0 12.2 0
1997年 16.7 33.3 31.2 14.6 4.2
1998年 36.6 14.6 34.1 4.9 9.8
1999年 16.7 16.7 41.5 16.7 9.7
10年平均 20.7 32.8 29.9 11.7 4.9
當然，這一趨勢并非始于九十年代。早在1984年，Wilhoit即發(fā)現(xiàn)，在1981-1982年的學生論文中，抽樣調(diào)查占28.1%、內(nèi)容分析占21.9%、實驗占8.4%，“歷史研究”占20%。[2]
在定量研究中，內(nèi)容分析的發(fā)展趨勢令人矚目，見圖二。同樣，內(nèi)容分析所占比例的增加也是長期以來同樣趨勢的延續(xù)。Stempel曾對《新聞學季刊》做過統(tǒng)計，從1924年至1963年的40年間，運用內(nèi)容分析方法的論文只有50篇，64年—1973年的10年中即有51篇，1974—1983年，更是高達106篇。[3]Riffe和Freitag對1971年到1995年《新聞與傳播學季刊》上論文所使用的內(nèi)容分析方法做了一番統(tǒng)計，其結(jié)果相似，見表四。[4]
Riffe和Freitag認為，更多地采用內(nèi)容分析方法，反映了研究隊伍的擴大，研究生科研項目的增多，科學訓練的加強，以及對“內(nèi)容”本身定義的擴大。
1971-1975 1976-1980 1981-1985 1986-1990 1991-1995
內(nèi)容分析方法 16.5 20.1 28.6 28.5 27.2
(五)作者分析
Stempel教授在分析《新聞學季刊》的研究趨勢時發(fā)現(xiàn)，論文作者的人數(shù)也發(fā)生了變化。在第50卷中，合作的論文只占25%，而到了第66卷時，這一數(shù)字達到了40%，他預測合作研究的數(shù)量將進一步增加。[5]本文統(tǒng)計的結(jié)果映證了Stempel教授的預測，見表五。
1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 平均
合作論文比例 45.1 51.9 53.6 66.2 50.7 57.2 57.1 54.9 50 57.1 51.8
Stempel教授對此的解釋是：首先，研究隊伍的擴大，使得合作的機會增加；其次，一些研究運用了多種研究方法，使得吸收多人智慧的需要增加；最后，博士研究生與其導師合作研究越來越多的趨勢也導致了合作發(fā)表論文的增多。
本文的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在定性研究中，單人獨立完成的論文占所有定性研究論文總數(shù)的77.9%，這間接地證明了Stempel教授的第二個理由，因為定量研究在方法上的要求，使得合作研究越來越重要。
另外，本文還發(fā)現(xiàn)，這10年來，《新聞與傳播學季刊》所發(fā)表的論文數(shù)量少了(見圖三)，但平均每篇論文的篇幅卻增加了(見圖四)，這也表明了研究難度的加大。
(六)啟示
1996年，《新聞大學》召開了一次研討會，專門討論新聞學與傳播學的關(guān)系。許多學者認為：新聞學部分地融入了傳播學的研究當中，但傳播學不能完全取代新聞學；新聞學需要改造，吸收包括傳播學在內(nèi)諸多學科的新知識、新方法。[6]1998年，李良榮教授和李曉林博士又撰文指出：新聞學需要轉(zhuǎn)向大眾傳播學。[7]
從本文的統(tǒng)計來看，無論是研究主題，還是研究方法，西方新聞學的研究基本上走的都是向傳播學靠攏的道路，即便是較為傳統(tǒng)的新聞學主題，也多采用了傳播學的思考方式和研究方法。
反觀中國的新聞學研究，無論是研究主題，還是研究方法，都值得反思。[8]
《新聞與傳播學季刊》上幾乎看不到對新聞學的核心概念的研究或爭論，即便研究新聞價值、真實性等問題，也不是定性的或者哲學的思考、辯論，而是具體的、實證的研究。比如1999年第二期上刊登的一篇有關(guān)新聞價值的論文，并未就概念論概念，而是在引用了新聞學教科書上羅列的價值要素以后，強調(diào)了自己的視角——從受眾而非傳者出發(fā)，以此為出發(fā)點，他進行了實驗研究：讓受試者閱讀新聞并加以描述，歸納出較常用的評價語詞，然后由另外的受試者運用這些語詞評價數(shù)條新聞(報紙和在線新聞)，最后總結(jié)出自己的評價標準。[9]
再比如，對受眾的研究也越來越細致、越來越深入。在《新聞與傳播學季刊》上幾乎看不到對受眾的一般化描述，許多研究從特定的群體入手，研究特定的問題。比如，一篇論文的關(guān)鍵詞可以是女孩、媒介、性以及種族、階級、性別和少年同伴群體。[10]
具體、細致、深入，這體現(xiàn)了一門學科的成熟，因為只有在研究規(guī)范尚未確立、學術(shù)標準尚未統(tǒng)一的時候，才會對一些基本概念爭論不休。只有規(guī)范基本明確、框架基本完善以后，才能從容地深入、具體地研究細節(jié)問題，而這些斷片匯集起來，就是一幅完整的圖畫。
當然，有時，太具體可能又有瑣碎之嫌。在我國媒體新現(xiàn)象、新問題層出不窮的時候，宏觀的、趨勢性的主題吸引了人們的目光，太細致、太具體，有時又顯得有些不合時宜。也許，成熟的學科不僅需要成熟的研究者、研究方法，還需要成熟的研究對象。
作者：復旦大學新聞學院講師
注釋：
[1]Guido H.Stempel III, “Trends in Journalism Quarterly: Reflecti ons of the Retired Editor,”Journalism Quarterly?67 (Spring 1990),PP.277～81.
[2]Frances Goins Wilhoit, “Student Research Productivity: Analysis of Journal ism Abstracts,”Journalism Quarterly?61(autumn 1984):PP.655～661.
[3]Guido H.Stempel III, “Introduction,” Journalism Quarterly Special Suppl ement: Cumulative Index to Vols.?51～60，1974～83 61(1984)：iii?iv
[4]Daniel Riffe and Alan Freitag, “A Content Analysis of Content Analyses: Twenty?Five Years of Journalism Quarterly,” ?Journalism Quarterly?74(autumn 1 997): PP.515～24.
[5]同注[1]。
[6]《新聞大學》49期，1996年秋季號，3～6頁。
[7]參見李良榮、李曉林：《新聞學需要轉(zhuǎn)向大眾傳播學》，《新聞大學》57期，1998年 秋季號，17～20頁。
[8]參見沈莉博士的研究：《〈新聞大學〉上的新聞學理論研究——對改革開放以來(1981-1996)中國新聞學理論研究的梳理和評估》，《新聞大學》51期，1997年春季號，5～10頁 。
[9]S.Shyam Sundar, “Exploring Receivers Criteria for Perception of Print and OnLineNews,” Journalism & Communication Quarterly 76 (summer 1999), pp.373-86.
[10]Meenakshi Gigi Durham, “Girl, Media, and the Negotiation of Sexuality: A studyofRace, Class, and Gender in Adolescent Peer Groups,” Journalism & Communication Quarterly 76(summer 1999), pp.193-217.
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