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            優(yōu)秀課堂教學(xué)反思

            時(shí)間:2022-08-23 12:18:28 教學(xué)反思 我要投稿

            優(yōu)秀課堂教學(xué)反思

            所謂反思,就是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。而反思能否有效的關(guān)鍵恰恰就在要學(xué)會(huì)思考。思廣則能活,思活則能深,思深則能透,思透則能明?偨Y(jié)課堂教學(xué)的得失,反思教學(xué)的成敗,清理教學(xué)工作思路,多思、愛思才能善思、深思。思考,使人的思想不甘平庸;思考,使人的大腦變得富有智慧;思考使可遇不可求的靈感倏忽而至。很長一段時(shí)間后我竟在無意中驚奇地發(fā)現(xiàn),一向熟視無睹的事物中隱藏著真知,一向平淡無奇的現(xiàn)象中包含著深意。   

            優(yōu)秀課堂教學(xué)反思

            課堂教學(xué)中師生的地位與關(guān)系

            我們?cè)谑谡n的時(shí)候,要努力地使自己的課上的風(fēng)趣幽默、深入淺出、循循善誘,努力地激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓他們能自主地學(xué)習(xí),主動(dòng)地去探究。與此同時(shí),我們要把自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。現(xiàn)在,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將不斷讓位于師生互動(dòng)、生生互動(dòng),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)同盟”,教學(xué)過程要執(zhí)行課程計(jì)劃(方案),更要做到師生共同開發(fā)課程、豐富課程。知識(shí)將有三個(gè)方面組成,教科書及教學(xué)參考書提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生及生生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí),而互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)將變得更加和重要。我們要幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者,與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理,并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤。學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí),我們要積極地看,積極地聽,真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為,所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。并且要給學(xué)生心理上支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,采用各種適當(dāng)方式,給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍探索熱情更加高漲。同時(shí)要都會(huì)學(xué)生自律,學(xué)會(huì)合作。

            教學(xué)技能

            普通話要講好,規(guī)范簡練,表達(dá)清晰,語氣抑揚(yáng)頓挫,充滿熱情和感染力,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,以讓其注意力更加地集中。好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容更加條理,主次更加分明,重點(diǎn)更加突出。所以我們應(yīng)苦練粉筆字,努力使板書布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清楚、端莊大方。必要時(shí)時(shí)可在一些內(nèi)容下面加點(diǎn)、加圈、加波紋線,以強(qiáng)調(diào)某些重點(diǎn)知識(shí)。很多化學(xué)教師漂亮的簡筆畫,一筆就可畫出精美的實(shí)驗(yàn)裝置圖,讓我十分佩服。同時(shí),板書有利于我們?cè)诳煜抡n時(shí)的總結(jié),以讓學(xué)生再將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容溫習(xí)一下。我們化學(xué)教師還要做化學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)成績操作一定要規(guī)范,這就要求我們應(yīng)對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當(dāng),避免在演示時(shí)操作不熟練,或是操作錯(cuò)誤。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),我們應(yīng)先示范或指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全,引導(dǎo)觀察現(xiàn)象,分析本質(zhì)。多媒體的使用,更要合理,決不可濫用,幻燈片上的內(nèi)容切忌不可面面具到,要留有余地,否則上課時(shí)教師就沒有了創(chuàng)造性,一切就要按部就班了。每張幻燈片內(nèi)容完了后要留幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生再反思一下,以免投影速度影響學(xué)生聽課質(zhì)量,妨礙其參與的積極性,挫傷其主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

            新課程教學(xué)要求定位、教學(xué)內(nèi)容的處理

            新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本,關(guān)注知識(shí)與技能的掌握情況,更關(guān)注學(xué)生如何掌握和獲得知識(shí)的過程和方法。關(guān)注學(xué)生發(fā)展,必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,關(guān)注學(xué)生是用什么樣的方法獲得知識(shí)的,我們提倡學(xué)生要記住一些知識(shí),要做適量的練習(xí),更提倡學(xué)生能通過自主探究、發(fā)現(xiàn)、推理、在解決問題中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。無論是哪種方法學(xué)會(huì)的,結(jié)果都一樣。但由于獲得知識(shí)的過程和方法不同,獲得的情感體驗(yàn)也就不同,學(xué)生真正意義上的收獲也就不同,對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的影響也就不一樣了。

            現(xiàn)在我們教師要更多地考慮怎樣“教”才能促進(jìn)“學(xué)”,“教”為“學(xué)”的服務(wù)。我們要關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),允許學(xué)生采用自己的方式學(xué)習(xí),允許學(xué)生在一定范圍內(nèi)選擇內(nèi)容途徑和方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和科學(xué)家的探索過程本質(zhì)是一致的,都是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程,這個(gè)過程一方面是暴露學(xué)生各種疑問、困難、障礙和矛盾的過程,另一方面是展示學(xué)生的聰明才智、獨(dú)特個(gè)性、創(chuàng)新成果的過程。我們強(qiáng)調(diào)過程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲取新知識(shí)的體驗(yàn)。

            對(duì)教材的處理,教師要以人為本,不完全拘泥于教材?稍从诮滩亩哂诮滩,可以以教材內(nèi)容的順序?yàn)橹骶,充分挖掘教材的潛在內(nèi)容,必要時(shí)增加自己設(shè)計(jì)的演示實(shí)驗(yàn),使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中,要努力做到寓思想教育于課堂教學(xué)之中,實(shí)現(xiàn)潛移默化的教育效果。通過教學(xué)方法的多樣性,教給學(xué)生有關(guān)演繹、歸納的學(xué)習(xí)方法和思維方法,培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)知、分析事物的習(xí)慣。教材的處理還要本著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的能力,幫助其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目的。

            學(xué)情反饋對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控

            學(xué)生反饋分兩次或多次,課堂上要當(dāng)堂反饋,此時(shí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握還處于模糊、不穩(wěn)定狀態(tài),必須“趁熱打鐵”,課堂教學(xué)中還要留下針對(duì)性很強(qiáng)的獨(dú)立作業(yè)。還有單元測(cè)試、階段性測(cè)試等反饋手段。反饋完了后,我們要及時(shí)批改,評(píng)判正誤,應(yīng)因教材、學(xué)生制宜。因此,在教學(xué)中協(xié)調(diào)信息的傳遞和調(diào)控程序,可使課堂教學(xué)效率不斷得到提高。其實(shí),學(xué)情還應(yīng)包括課堂上學(xué)生情緒的變化,如果學(xué)生一個(gè)個(gè)對(duì)教師講授的內(nèi)容提不起興趣,老師可以調(diào)整講話的語音語調(diào),做到抑揚(yáng)頓挫,激情四射,用老師的上課激情去感染學(xué)生的聽課激情。若是上課內(nèi)容老師準(zhǔn)備不充分使又講得語無倫次,那么老師就應(yīng)該作深刻的檢討,并確保下次絕對(duì)不可出現(xiàn)這種情況。若是學(xué)生出現(xiàn)正常的聽課疲勞,不妨講一些笑話,來一些幽默,來振奮學(xué)生的精神。

             

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