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            《老師怎樣和學(xué)生說話》讀后感

            時間:2022-08-16 20:47:57 讀后感 我要投稿

            《老師怎樣和學(xué)生說話》讀后感2篇

              《老師怎樣和學(xué)生說話》讀后感

            《老師怎樣和學(xué)生說話》讀后感2篇

              磁澗小學(xué)    張愛菊

              看見《老師怎樣和學(xué)生說話》中老師的自白,我對這本書產(chǎn)生了感情上的共鳴。這是一本值得所有老師深刻反省并掩卷沉思的好書。向我們充分介紹了如何應(yīng)用語言交流來創(chuàng)造信任和愉悅的氣氛,也為我們提供了同孩子進(jìn)行交流的方法和技巧,幫助我們正確處理孩子的學(xué)習(xí)、心理等問題,教育孩子健康成長。

              一、 公平對待每一個孩子,必須承認(rèn),孩子之間的差距是存在的。根本無法要求每一個孩子都達(dá)到你心目中的高度。然而每個孩子肯定有其長處所在。我們往往會忽視這點。教育不應(yīng)該僅僅是培養(yǎng)高分?jǐn)?shù)、獲獎多的孩子,更應(yīng)該充分利用教師搭建的舞臺,讓每一個孩子都有在這舞臺演出的機(jī)會。

              二、只需要解決當(dāng)下的問題,很多時候我會想得很遠(yuǎn),說得太大。吉諾特在作品中強(qiáng)調(diào)必須"就事論事"然后才能解決問題,想辦法把當(dāng)前存在的問題處理好,這樣才能讓孩子有思索的空間,改變的機(jī)會。如果把事情扯得太遠(yuǎn),或許自己是好心,但孩子卻不這么想,會覺得你羅嗦,煩瑣而于事無補(bǔ)。

              三、溫和著憤怒,每一個在一線的教育工作者都或多或少都遇到這樣的事情:某個孩子同一個錯誤連續(xù)犯,通過幾次談話絲毫沒有改變。粗暴的批評往往是火上澆油,我們確實很憤怒,但我們這個時候更需要冷靜,可以表達(dá)自己的憤怒,但不能帶有侮辱和攻擊性的語言。

              四、即使只是一個贊許的眼神,成功和進(jìn)步總是讓人喜悅的。在合適的時候不要吝嗇我們的贊美之詞,合理的贊揚(yáng)會增強(qiáng)學(xué)生的自信心,創(chuàng)造力。每天一點小小的進(jìn)步,匯聚起來就是大成。永遠(yuǎn)贊揚(yáng)要比批評多,讓孩子在贊許的眼光里不斷取得新的突破。在他成長的同時積累了這點點滴滴的欣賞,還怕孩子無法面隊將來遇到的困難嗎?

              《老師和學(xué)生怎樣說話》一書還有許許多多我們常常會忽視的教育教學(xué)方法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,同時我們身邊的同事也有許多好的方法值得我們不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。把愛交個孩子,讓夢想在校園綻放。

              《老師怎樣和學(xué)生說話》讀后感

              作為一個教師,一個非常普遍的教育行為就是通過話語和學(xué)生進(jìn)行溝通,表達(dá)自己的觀點,指點學(xué)生的行為,維持正常的教育教學(xué)秩序。但這些習(xí)以為常的教育行為我們做得如何?我們會和孩子進(jìn)行有效的對話嗎?海姆·G·吉諾特所著的《老師怎樣和學(xué)生說話》這本書告訴我們,語言既能使人文明,也能使人野蠻;既能使人受傷,也能使人得救。老師和學(xué)生之間的交流方式對孩子的成長有著至關(guān)重要的影響:

              "我惶恐地意識到,我成了教室里的一個決定性因素,我個人的方法可以創(chuàng)造出教室里的情境,我個人的情緒也可以左右教室里的氣氛。作為一位老師,我擁有巨大的力量來讓孩子們過得痛苦或者歡樂。我可以成為折磨孩子的工具,也可以成為鼓舞孩子的火花,我可以帶給他們羞辱或者開心,也可以帶給他們傷害或者拯救。在所有的情況下,一次危機(jī)是驟然升級還是逐步化解,一個孩子是獲得進(jìn)步還是日益墮落,我的態(tài)度都有著重要的影響。"

              1.防止暴力

              語言暴力,是平時的課堂教學(xué)中最常見到的景象。

              罵人和訓(xùn)話,是語言暴力最常見的表現(xiàn)。一些老師常常因為一點"小事"就不由分說地將學(xué)生訓(xùn)斥一通,把和這件小事有關(guān)的、和這件小事無關(guān)的所有事件都聯(lián)系在一起,傾盆大雨般的罵過來。最讓學(xué)生難堪的是,老師為了自己"爽",常聯(lián)系學(xué)生的人品進(jìn)行一番諷刺和挖苦,讓學(xué)生感到無地自容。罵人是教師的一大忌諱,這只能讓學(xué)生也學(xué)會罵人,并引起學(xué)生的憎恨。嘲諷就像砒霜一樣,會毀掉孩子的自信心和自我形象,會促使孩子破罐子破摔。

              侵犯隱私,是語言暴力的一種體現(xiàn)。老師看到一位平時活潑好動的孩子安靜地坐在那里沉思,就走過去問他怎么了。孩子說沒什么,教師還不罷休,說"你可以告訴我,我能理解你的心事,你究竟因為什么而煩惱?"孩子說沒有為了什么而煩惱,教師繼續(xù)說:"聽著,對我來說,你就是一本打開的書。我了解你的性格,也知道你的情緒。你一定有什么心事,對嗎?"……老師可能是出于好意,但對孩子來說一點幫助也沒有。有品位的人從不刺探別人的隱私,保持禮貌就是要保持距離。喧囂、冗長而且多嘴多舌地提供所謂的幫助只會讓人覺得尷尬,只能導(dǎo)致抵制和怨恨。

              2.鼓勵孩子

              要鼓勵孩子學(xué)習(xí),最基本的做法是讓孩子們的學(xué)習(xí)有安全感,即使學(xué)習(xí)失敗了也不用害怕。學(xué)習(xí)的主要障礙是對失敗、批評和出乖露丑的恐懼。

              要鼓勵孩子學(xué)習(xí),教師首先就要在班級中營造減少恐懼的氛圍。一位老師在這方面很有心得。在開學(xué)之初,老師給每個同學(xué)發(fā)了一份信,信中寫道:"我有一個問題需要大家?guī)兔。我想鼓勵所有的同學(xué)都來積極回答問題。但是,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)害怕這樣做,因為他們怕答錯了被其他同學(xué)取笑。我希望大家?guī)蛡忙,如果有人答錯了問題,其他人請不要對他取消逗樂。我不允許我們的班上有同學(xué)用語言或者手勢暗示別人‘你是傻瓜’,這樣會傷害別人的感情,從而阻礙了學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。請大家自告奮勇地站起來說‘我有不同的答案’,切忌攻擊別人。"這位老師是對他的學(xué)生說的,也是對所有的家長和其他教師說的。

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