初中教育反思
心境即處境。2012-2013學(xué)年教育反思
陜西省咸陽市旬邑縣底廟中學(xué) 竇如濤
雞蛋 ,從外面打破 , 那是一種壓力, 結(jié)果一地破碎 ;由內(nèi)打破 , 那是一種成長 ,成就了新的生命。沒殼的蛋是軟蛋,不出殼的蛋是臭蛋。殼就是我們的思想,出殼就是打破我們的思維定勢去實(shí)踐。人們經(jīng)常把教師比做吐盡最后一根晶瑩之絲的春蠶,那么我想勤奮咀嚼是必備的,作繭自縛是必要的,破繭成蝶是必須的。奉獻(xiàn)愛心是永恒的。
本學(xué)年我擔(dān)任政史地,體音美教研組組長,九年級3、4班,八年級1、2班的思想品德課任老師以及八年級2班的班主任。
關(guān)于教研組工作,我可以用“躬親有余,管理不足”八個(gè)字來概括。因?yàn)槲疫沒有找不到一個(gè)公正公平公允的標(biāo)準(zhǔn)來衡量約束引領(lǐng)本組同志`。為了便于教研,我將本教研組12名老師又劃分為思品、歷史、體音美三組。主抓政史提質(zhì)量,放手體育創(chuàng)輝煌,叮囑音美強(qiáng)素質(zhì)。放任兼職抓重點(diǎn),各司其職,各美其美。高效課堂是我們唯一的教研專題。聽課評課是我們唯有的活動。新的學(xué)年我會竭盡所能讓本組老師擔(dān)擋屬于自己的一份責(zé)任,找回屬于自己的一分快樂,重拾屬于自己的一份自信,打拼屬于自己的一片天空。不懼強(qiáng)科,揚(yáng)眉吐氣。
單從教學(xué)成績來看,我與李瑩瑩老師這組九年級政史成績出人意料,出我意料,取得全縣第3 可謂驚喜。這份驚喜尤若范進(jìn)中舉,源于天時(shí)、地利、人和,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于政史學(xué)科的擔(dān)憂與期待,同課頭老師的激勵(lì)與鞭策、瑩瑩老師摧枯拉朽,功不可沒的努力,趙飛,萬民兩位班主任老師的鼎力相助,九年級3、4兩班同學(xué)的拼力奮爭,我是三年等了一個(gè)潤臘月。破繭成蝶而已。
八年級思想品德課取得全縣第七,相比九年級有些讓人汗顏。用力不均,略有偏費(fèi),一份耕耘,一份收獲,意料之中,卻在情理之外。本學(xué)年若跨年級,若跨課頭,定當(dāng)均衡發(fā)展,力戒偏廢。
所帶班級八年級2班成績雖說是秋后結(jié)大瓜,但這并非我一人之功。科任老師全身心的投入讓人難以忘懷。李艷老師的勤嚴(yán)緊跟比班主任還班主任,學(xué)生對她的敬畏勝于對我的敬畏。黃亞剛老師“不拋棄不放棄”的執(zhí)教理念讓學(xué)生倍受鼓舞,記得我們班的張紅娟對他說,:“老師,你放棄我吧,我的數(shù)學(xué)實(shí)在不行,”黃亞剛老師說:“老師從來都沒有放棄你”。學(xué)生對他的愛戴讓人嫉妒。曉罡校長的明查秋毫,高瞻遠(yuǎn)矚,房主席作為語文老師特有的諄諄教導(dǎo)以及心理調(diào)適。這些都是值得我感謝的,也是我在今后要學(xué)習(xí)和實(shí)踐的。
我這么說,很多同行可能認(rèn)為我有所保留。說心里話,教書一十二載,我還從未有過今年這么好的境遇。就像我最近念叨的兩句歌詞一樣,:“誰能告訴我,誰能告訴我,是我們改變了世界,還是世界改變了我和你”這個(gè)我也說不清楚。但是有一點(diǎn)需要給大家開城布公。那就是心態(tài)。
十二年了,教學(xué)業(yè)績方面,我總是主看著別人站上領(lǐng)獎臺上,眼紅,耳熱、心跳、并且在反復(fù)的想,為什么,站在那里的人不是我。就像故事里哪頭被鐵鏈拴著的小象,我千萬次的掙扎,千萬次的失敗,到頭得出一個(gè)致命的結(jié)論,這條鏈子我掙不斷。當(dāng)我有能力掙斷他的時(shí)候,我卻不想,不再去掙,所以我一直被拴著。鐵鏈?zhǔn)俏业木秤鰡?也許曾經(jīng)是,但不能一直是。
我想說心境即處境。
此時(shí)此刻,可能沒有人愿意提起本學(xué)年第一學(xué)期我月考、期中,期末三次考試,差距之大,罰金之多,全校之最。當(dāng)時(shí)我也想,對手是一面突不破的墻,是一張沖不開的網(wǎng)。制度是專門為我量身定做的。用小象的故事說,我當(dāng)時(shí)的處境不光是被那根鏈子限制了自由,而是那根鏈子快要讓我窒息。要么掙扎,要么窒息。
一次次的失敗讓我一次次的絕望,泰戈?duì)栒f:“如果你因?yàn)槭チ颂柖床挥脑,你還將失去月亮。如果你回為失去了月亮而痛不欲生的話,你還將失去星辰,如果你還因?yàn)槭チ诵浅蕉床挥脑,那么你將失去整個(gè)宇宙!闭f現(xiàn)實(shí)點(diǎn)我不要太陽,不要月亮,不要星星,更不要整個(gè)宇宙。我只要我的汗水不要白流,我只要我的搭檔不受牽連。為了不讓我掙的班補(bǔ),八年級的獎金都掉到九年級的無底洞里,為了不讓領(lǐng)導(dǎo)失望,不讓搭檔失衡,不讓自己失重。我只能從絕望中尋找希望。
心境即處境,掙斷那條鐵鏈,處境便會自由。名韁利鎖,想不通頭痛,想通了心疼。想不開的事干脆別想,得不到的干脆別要,放下思想包袱,拋開一切煩惱,努力做事,充實(shí)的度過每一天。告訴自己,強(qiáng)者不是沒有眼淚的人,而是含著眼淚依然奔跑的人。耐心點(diǎn),堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn),總有一天你承受過的疼痛會有助于你。
我曾經(jīng)無數(shù)次的羨慕別人,可能就像現(xiàn)在別人羨慕我一樣。但我想說的是,不要羨慕一個(gè)人破繭成蝶時(shí)的翩翩起舞,而應(yīng)想想他作繭自縛時(shí)的苦痛爭扎。所謂臨淵羨魚,不如退而結(jié)網(wǎng)。
一個(gè)老師要給學(xué)生一杯水,那么他就要喝一桶水,作為春蠶,因此我們必須勤奮的咀嚼優(yōu)質(zhì)的,有營養(yǎng)的桑葉。博學(xué)多采。這樣才能吐出晶瑩的絲。
為什么我們喝了一桶水,卻只給了學(xué)生一杯呢? 是我們吝嗇嗎?能不能都給學(xué)生呢?如果可以,我想學(xué)生不是被淹死就是被嗆死。而我們的教育也會因?yàn)槊撍刮!R虼,我們必須作繭自縛,我對作繭自縛是這樣理解的,作繭自縛不是自找麻煩,自尋死路,自取滅亡,而是一種自我保護(hù)、自我醞釀、自我提升,是對所學(xué)知識的整理,篩選,升華。作繭自縛不是閉門造車而是閉門思過,不是固步自封,而是閉關(guān)修行。作為教師我們應(yīng)當(dāng)拋卻俗塵雜念,為自己營造一個(gè)相對安靜,不受影響的發(fā)展環(huán)境,提升氛圍。分考點(diǎn)整合往年的中考原題,用于教學(xué)實(shí)踐,讓學(xué)生在第一時(shí)間接觸經(jīng)典。整理中考需要記憶的主桿知識點(diǎn),歸納各種答題的方法。讓學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)和勝券在握的技巧。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),訂閱掃描轉(zhuǎn)換時(shí)政速遞,讓學(xué)生緊扣時(shí)代脈博。這就是作繭自縛的具體表現(xiàn)。唯有如此,我們才能給予學(xué)生適合的知識,適當(dāng)?shù)姆椒。唯有如此,我們才能給予自己充分的人格魅力。
當(dāng)然破繭成蝶是必須的,因?yàn)橐粭l蠶蟲的咀嚼和一只飛蝶的采摘是不可同日而語的。破繭成蝶應(yīng)是我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo),也是我們在沉默中的爆發(fā)和釋放。我們一定要相信,破繭成蝶一定會成為必然。心里想著翩翩起舞,飛動花間的那種自由,那種浪漫,那種愜意。并且為之努力。破繭成蝶以后我就能輕盈的采摘,科學(xué)的撒播。教書育人隨心所遇,隨遇而安,得心應(yīng)手。
作為一個(gè)教育者,奉獻(xiàn)愛心是永恒的,對于學(xué)生來說,愛是期待,愛是鼓勵(lì),愛是信任,愛是關(guān)懷,愛是幫助,受是引導(dǎo),愛是傳遞正能量。用成績證明自己,用貢獻(xiàn)贏得尊重。是我個(gè)人為人處世的心態(tài),也是我管理班級的一大理念。其實(shí)用成績證明自己一直是我的一個(gè)夢,證明自己通過努力可以成功,證明自己是個(gè)有用的人,而用貢獻(xiàn)贏得尊重是我長遠(yuǎn)的追求。即便沒有成績,我們也要努力,即使沒有成績,我們還有貢獻(xiàn)。我希望自己的每一份努力都被認(rèn)可,每一份貢獻(xiàn)都被尊重,我也在班級管理中盡量讓學(xué)生的每一份努力都被認(rèn)可,讓每一份貢獻(xiàn)都被尊重,讓每一個(gè)學(xué)生都被信任。
多為成功找方法,不為失敗找理由我是這么要求學(xué)生的,也是如此要求自己的。生活如此,工作如此,教書如此,育人亦是如此。
心境即處境,心有多大,舞臺就有多大,心里陽光,處境方能陽光。
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