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            7的乘法口訣教學反思

            時間:2022-08-24 16:06:33 教學反思 我要投稿

            7的乘法口訣教學反思

              篇一:7的乘法口訣教學反思
              
              “7的乘法口訣”是學習1——6的乘法口訣的基礎上進行教學的!俺朔ǹ谠E”是小學數(shù)學中最基礎的知識之一,對今后的計算具有重要作用。所以我把本節(jié)課的知識與技能目標設計為:1、經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程,運用乘法的意義理解7的乘法口訣,學會并熟記這幾句乘法口訣。2、多種形式記憶7的乘法口訣,利用7的乘法口訣進行簡單的計算,并解決實際的問題。
              
              本節(jié)課我分以下幾個層次進行教學:
              
              一、創(chuàng)設情境
              
              充分利用課本上的圖案,根據(jù)表格完成。
              
              二、利用學生原有的經(jīng)驗
              
              要從學生已有的認知結構和原有的生活經(jīng)驗出發(fā)。在教7的乘法口訣時,考慮到學生已有1——6的乘法口訣的基礎,所以讓學生自主編7的乘法口訣,找出它的特點,并用多種形式進行記憶,讓學生聯(lián)系以往的學習經(jīng)驗,去學習新的乘法口訣。
              
              三、鞏固練習,強化新知
              
              設計了一些不同形式的練習來鞏固知識,練習的趣味性較強,形式也比較豐富,希望能借此讓學生體會數(shù)學學習的趣味性以及數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
              
              篇二:7的乘法口訣教學反思
              
              我利用低年級學生的好奇、好動、好學的特點,為學生提供充足的學習時間和空間,充分放手,讓學生通過自己動手操作、合作交流、主動探究來理解知識,運用知識。我從以下幾方面展開教學:
              
              1、選取與學生生活或是感興趣的事組織教學,增強學生對數(shù)學學習的興趣。通過欣賞由七巧板拼出的美麗圖案,讓學生探究其中的規(guī)律,為學習7的乘法口訣作準備。在教學乘法口訣之后,我又采用游戲的形式,讓學生把算式卡片送回家,使學生知道每句乘法口訣分別可以計算哪些乘法算式。
              
              2、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教學中,我先讓學生觀察七巧板圖案的個數(shù)和七巧板的塊數(shù),學生在觀察思考中,通過獨立計算填寫出1個7到7個7相加的結果,又運用已有的知識經(jīng)驗,自編口訣,全班匯報,然后同桌交流分析每句口訣的特點和聯(lián)系。學生在大量的自主學習空間里進一步地理解了乘法的含義,也弄清了乘法口訣的來源。
              
              3、關注教學內(nèi)容的現(xiàn)實性。主要體現(xiàn)在7的乘法口訣的應用中:“古詩字數(shù)”、“幾星期的天數(shù)”、“七星瓢蟲背上的黑點數(shù)”等內(nèi)容均取材于學生的社會生活或學習生活之中。并鼓勵學生在日常生活中尋找數(shù)學問題,引導學生想生活中哪些地方、什么時候會用到7的乘法口訣,有意識地培養(yǎng)學生“用數(shù)學”的情感和態(tài)度,感受數(shù)學之美。
              
              篇三:7的乘法口訣教學反思
              
              7的乘法口訣“這堂課的教學目標是:讓學生經(jīng)歷推導 7的乘法口訣的過程,掌握7的乘法口訣和用相應的口訣計算乘法的方法,提高解決問題的能力。學生在學習7的乘法口訣之前,已經(jīng)學習了1-6的口訣,對口訣的結構及意義都有所了解,很多學生已經(jīng)會背誦7的乘法口訣。就教材而言,簡單地處理成找規(guī)律,編口訣,背口訣的機械記憶的模式顯得很枯燥,因此根據(jù)二年級學生的學習心理、認知規(guī)律,我于是對本課的教學目標進行了重新的定位。本節(jié)課我為學生提供了很多自主探索的機會,同時也給學生提供了很多很多的生活中的與7有關的話題,讓他們經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程,感受數(shù)學思考過程的合理性,進一步發(fā)展學生的數(shù)學思維,同時讓他們在學習活動中獲得成功的體驗。
              
              1、采用口訣對對碰的游戲來復習1—6的乘法口訣,然后從兒童喜聞樂見的七巧板拼圖引入,來探討7的乘法口訣。
              
              2、7的口訣相對較難記憶,我利用孩子喜歡的孫悟空形象來記憶口訣。如孫悟空在煉丹爐中呆了七七四十九天,煉就了火眼金睛,所以見到妖怪不管三七二十一舉起金箍棒舊打,學生很快就記住了這兩句口訣。
              
              3、采用多種形式練習,對口訣的記憶如果單純的依靠讀、背,(adivasplayground.com)肯定會引起學生的反感,學生學得也比較累。所以我設計了多種形式的練習。如:欣賞《回鄉(xiāng)偶書》這首七言詩,用口訣算出這首七言詩的字數(shù),數(shù)七星瓢蟲的背上共有多少個黑點,從兒童喜聞樂見的七個小矮人引入,讓學生結合小矮人的生活情景,解答問題等,特別是最后的這一環(huán)節(jié),極大的激發(fā)了學生的創(chuàng)造欲望,并且能突出本課的教學重點,使數(shù)學問題生活化,同時又將生活問題數(shù)學化,學生的興趣很濃。
              
              短短的四十分鐘轉瞬即逝,學生們還沉浸在學習的氣氛中,久久回味著。而我的教學目標也以圓滿的完成。

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